新課程改革下初中美術教學研究

權莉

摘要：在新課程的不斷推進下，教育對美術課程也有新的要求，當前的美術教學課堂上還是存在一些問題的，老師受到傳統教學模式的影響，在課堂上進行填鴨式的教學模式，讓學生們學習美術知識失去興趣，感覺學習美術是特別枯燥和乏味的，降低學生的學習興趣和學習積極性。因此，老師要改變自己的教學方法，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，讓學生們參與到課堂中去，提高美術課堂的效率和質量。

關鍵詞：新課改;初中美術;教學

美術課程雖然是一門輔助的科目，但是在新課程的要求下，更加注重學生的全面發展，因此，美術教學也引起了大家的重視，傳統的教學模式已經滿足不了新課程的需求，老師要創新教學模式，吸引學生的注意，激發學生對美術的熱愛，讓學習美術的過程中不斷的提高學生的審美能力。那么在新課程改革下如何提高初中美術教學質量和效率，下面通過以下幾點進行探究。

1提高美術教師的業務能力

老師是知識的傳播者和引導者，學生的大部分時間都是和老師接觸的，老師的一言一行都會影響著學生。因此，老師要提高自身的素養，引導學生們樹立正確的美術觀念，提高學生的審美能力。初中要學習的科目比較多，因此在初中階段美術課程是特別少的，但是老師也不要松懈，忽視對美術的教育，老師在平時也要提高自己的業務能力。除此之外，老師在課堂上也要加強和學生之間的互動和交流，拉進學生和老師之間的距離，讓學生們感受到學習美術的樂趣，老師除了讓學生們閱讀一些美術的書籍和資料外，也可以讓學生們閱讀一些課外名著，提高學生鑒賞能力，課外的時間也可以讓學生們觀看一些節目，提高學生的語言表達的能力。

比如，老師在美術課堂上可以利用多媒體給學生們播放一段脫口秀的節目，讓學生們去觀看，吸引學生的注意力，活躍課堂的氣氛，讓學生們都能參與到課堂中去，開拓學生的視野，激發學生的學習美術的興趣，讓學生們通過觀看脫口秀的節目，讓學生們學習人物的說話特點，提高學生的語言表達的能力。通過這樣的教學方式，吸引學生的注意力，讓學生對美術知識產生興趣，提高學生的審美能力，讓學生們通過觀看脫口秀體會到語言的美。

2利用情境教學的方法展開美術課程

2.1創設情境，激發學生的興趣

創設情境是提高初中數學教學課堂效率和質量的重要環節，老師在課堂上創設一定的教學情景，激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，活躍課堂的氣氛，讓學生們都能參與到課堂中，調動學生的學習積極性。

2.2感悟美術作品中的內涵及畫家的獨特畫風

感悟美術作品中的內涵及畫家的獨特畫風，在美術教學的課堂上，老師要注重學生的想法，通過美術作品讓學生們和作者產生共鳴，讓學生們通過作者有新的感悟。老師在上課之前可以讓學生們去了解一下作者，找一下有關于作者的資料，然后在上課的時候，讓學生們把收集的資料分享給其他同學，讓學生們加深對作者的了解。

比如，老師在上《鳥語花香》這一節課的時候，老師在上課之前可以讓學生們提前了解一些作者，收集一些有關于作者的資料，加深學生對作者的了解。然后老師在課上讓學生們觀看作者的作品，然后設置一個問題，問學生們觀看完作品以后有什么感觸，有什么樣的感悟，讓學生們帶著問題去看作品，激發學生的學習興趣，讓學生們通過觀看作品找到問題的答案，并從中得到感悟。老師可以在找一下同一個作者的其他的作品，讓學生們去欣賞和觀看，在觀看作品的同時培養學生的審美能力。促進學生的全面發展。

2.3完善的課程評價體系

傳統的教學模式已經滿足不了學生的需求，跟不上時代的腳步了，傳統的教學模式中，老師很少去給學生們進行過多的評價和評分，老師只是看完學習完成的作品以后直接去進行評分，這樣的評價模式降低了學生的學習興趣。因此，老師要完善的課程評價體系，不能光是看學生完成的作品進行評價，要結合學生的課堂表現，作業的完成程度進行評價，老師在課堂上可以讓學生們互相的評價，增強學生的主體地位，增強學生之間的交流和互動，讓學生在評價中不斷的提高審美能力，促進學生的全面發展。

比如，在講解《綠色的夢》的時候，老師在講解完這堂課以后，可以給學生們布置一個作業，讓學生們進行繪畫，發揮自己的想象力，畫出自己的夢是什么顏色的，培養學生的思維能力，然后在下次上次上課的時候分享給其他同學，然后老師和學生都去評價，評選出畫的最好的作品，然后放在后面的板報上讓學生們去欣賞和觀看，對于畫的一般的學生，老師要給予及時的鼓勵，增強學生們繪畫的信心。設置這樣的教學模式有利于激發學生的學習興趣，讓學生們都能參與到課堂中去，調動學生的學習積極性，在繪畫的同時提高學生的審美的能力。

總結：

綜上所述，傳統的教學模式已經滿足不了新課改的需求，老師要創新教學方法，活躍課堂的氣氛，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度，讓學生們都能積極地參與到課堂中去，緩解學生的學習壓力，老師在課堂上利用多媒體進行教學，能夠吸引學生的注意力，開拓學生的視野，讓學生不斷的提高自身的審美能力。

參考文獻：

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