如何在小學語文教學中培養學生自學能力

賀琴

摘要：在教學引導中幫助學生養成一定的自主學習能力是需要建立在學生已有學習經驗基礎之上的，只有讓學生不斷地接受新知識和提高其獨立學習能力，才能夠真正地構建一個自主學習培養的體系，促進其自學能力的提高。針對此，教師應該立足于教育實踐，并且針對小學生的身心特點開展更加科學的教育方法。讓學生養成一定的自主學習能力，并在自主學習的實踐中養成良好的學習習慣，進而提升學生的綜合素質。

關鍵詞：小學語文;自學能力;展評一體;小組合作;群文閱讀

對于小學語文教學來說，語文學習是需要長時間積累和獨立思考與分析的。例如需要學生大量地閱讀課外文章和進行語言以及詞匯的積累，才能夠有效地提高學生的文學素養，但是教師往往是只能針對課上對學生進行教育指導，在課下需要學生一定的自主學習能力和較強的自律能力。針對此教師應該著力于小學生自學能力的提高，目的不僅僅是加強學生的文學素養，更重要的是能夠讓學生養成受益終身的學習習慣，為之后的學習和成長開拓新的天地。

一、展評一體的學習自信培養

要想真正地提高學生的自學能力，首先就要培養學生的學習自信。因為對于小學生來說，他們渴望得到他人的認可，只有他人的認可才能夠讓學生得到一定的成就感，而在此過程中教師要通過不斷地鼓勵與引導，提高學生的學習自信，從而使學生積極地參與到學習和自主學習當中來。與此同時，教師還應該加強對學生學習成果的評價，目的是讓學生能夠在學習成果中認識到自身的不足，從而更好地加強學生對自己的針對性反思，不斷地提高學生的學習水平。

寫作作為語文教學的重點內容，教師就可以通過寫作的形式來培養和提高學生的自學能力，再通過展評一體來對學生進行鼓勵，在增強學生學習自信的同時，通過不斷地評價進行自主的反思。首先，教師要為學生指定一個寫作的主題，讓學生根據主題進行自主寫作。通過這樣的方式，目的是讓學生能夠以任務導向為基礎，開展自主性的學習。在此之后，教師要讓學生將自己的寫作作品通過朗讀的形式展現給大家，以此實現寫作作品的評價展示，也通過作品的展示來實現教學的有效監督。最后教師要針對學生的寫作作業作品進行點評，分析學生寫作時所出現的問題，例如語句不通順，語法運用不合理等讓學生針對這些問題進行改進和自主學習。在此過程中，教師也要加強對學生優點的表揚，通過教學的鼓勵來增強學生的學習，也使得學生更加有信心進行自主學習。

二、小組合作的學習習慣培養

小組合作是教師們經常運用的教學方式之一，同時也是實現學生自主學習能力提高的主要途徑。因為對于小學生來說他們自律能力較差，在學習時容易被其他事物所吸引，但是教師的教學監督和引導是具有一定局限性的，不能夠對學生進行全面的監督。而針對此開展小組合作的教育方式，不僅僅是能夠實現學生與學生之間的有效監督，同時還能夠在相互監督中培養學生良好的學習習慣，也能夠在分析探討中讓學生從多個角度來認知所學內容。

以《賣火柴的小女孩》為例，在教學實踐中，教師首先讓學生以小組為單位對整篇文章進行初步的閱讀，然后讓小組討論文章所講述的核心。在此過程中，教師要讓小組學生每一個人都發表自己不同的見解，既通過小組監督來實現學生對文章的分析，也能夠讓學生從多個角度來理解文章。在此之后，教師可以為學生布置一定的學習任務，例如讓學生根據文章結尾進行續寫，此時教師要讓學生以小組為單位，針對結尾進行分析探討，并根據自己不同的想法來寫出不同的結尾。最后，教師要讓小組學生選出最好的作品分享給大家。通過這樣的方式做好小組之間的相互監督，也能夠通過不斷討論來發散學生思維，在不斷地分析與思考中成長。

三、群文閱讀的思考能力培養

閱讀是語文教學最為基礎的內容，同時也是促進學生文學素養提高和豐富其認知的主要途徑。在教育實踐中不難發現，很大一部分教師只是按部就班地完成教學任務，導致閱讀內容局限在教材之上，這樣不僅限制了學生的思維發展，還難以培養起良好的閱讀習慣。群文閱讀目的是通過不同文章的核心進行相互地鏈接，讓學生能夠在多篇文章的分析與思考中豐富認知并提高其獨立思考能力。針對此，教師要積極地開展群文閱讀的思考能力培養，也促使學生養成良好的閱讀習慣。

以《貓》為例，教師可以讓學生針對教材內容進行初步的閱讀，然后自主地搜集與閱讀內容相關的文章，讓學生在不同文章的閱讀中掌握對事物描寫的寫作方法，同時也能夠把握不同文章之間的核心。除此之外，教師還要讓學生針對文章進行自主地分析，通過對不同文章樹狀思維導圖的總結歸納來把握各個文章之間的不同點，也通過相同點來分析文章，找出自己最喜歡的文章，并在課堂上分享給大家。通過這樣的方式不斷地提高學生的閱讀思考能力，也能夠以群文閱讀，豐富學生認知和培養企業良好的閱讀習慣。

總而言之，在素質教育理念的不斷引導之下，教師應該更加著力于學生綜合性的成長，而自學能力就是促進學生全面成長的主要途徑之一。在教學的實踐中，教師要著力于提高學生的學習自信，同時也要加強學習指導，培養學生良好的學習習慣，只有這樣才能夠讓學生更加積極地參與到教學當中來，使得學生自學能力以及語文綜合素養都得到相應的提升。

參考文獻：

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