做個“三心二意”的班主任

何月娥

【摘要】學校的工作主要是教育教學管理和班級管理，而學生的管理和教育又是班主任的具體工作。班主任作為學生在校期間的主要負責人，不僅要負責教育教學工作，還要照顧到學生生活的方方面面。基于此，本文對如何在班級管理中做好班主任工作作了探討。

【關鍵詞】班級管理;“三心二意”;班主任

班主任要做的事情太多，繁忙不堪，勞心勞力，責任多且重。我覺得在班級管理上要做個稱職的班主任，必須要“三心二意”，其中“三心”是指慧心、愛心、“粗心”，“二意”是指有意思、有意識。

一、做個有“慧心”的班主任

做個有“慧心”的班主任，即是要做有智慧的班主任。因為做班主任有太多的雜事。我們要做到有智慧，善于利用能利用的關系，特別是培養好班干部去管理好同學和開好主題班會。

1. 培養班干部去管好同學

班級管理無小事，一個班集體，有幾十個學生，由于學生的來源千差萬別，如果靠班主任一個人去做未免太累太難了，而且不符實際。所以要使全班幾十名學生擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，時時事事都能保持步調一致，必須有一支過得硬的班干部隊。一般開學兩周后，再把班干部名單確定下來，首先一開學我就讓他們先自薦，同學間相互推薦，我底下細心觀察兩周，最后再定出班干部名單。然后，通過培訓讓他們知道各個職位的職責，而且班干部本身要帶好頭，以身作則。經過兩三個星期，我慢慢放手給他們，給予班干部足夠的信任，樹立他們在班中的威信，讓班干部自己動腦去處理班級事務。鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求自己，注意工作方法。在工作中遇到挫折時，對他們不能過分苛求和指責，而是給予鼓勵和支持，并傳授一些工作的方法和技巧。

2. 培養班干部開好主題班會

在剛開學，讓班干部召開了《同學，你好！》的主題班會，通過這節班會讓學生自我介紹，讓剛剛分到同一個班的同學有所了解，增強新集體的凝聚力。在月考后，讓班干部召開《向優秀靠攏》的主題班會，讓各科考得好的同學上臺分享自己的成功經驗，也讓進步大的同學分享自己優秀經驗，樹立典型榜樣，利用榜樣的力量讓全班同學一起向優秀前進。在母親節，讓班干部召開了《感恩父母》的主題班會，讓每個同學說說父母為自己的付出有哪些，并請了兩位家長到場說說他們作為父母的感受，并讓全班同學想想自己能為父母做些什么力所能及的事情。通過這個班會，讓學生感恩父母，從而會更加認真地讀書。在國慶節，讓班干部召開《愛國、愛校、愛家》的主題班會，讓學生學會愛自己，愛家人，愛學校，愛國家，從而學習目標更明確。由“要我學”變成“我要學”，這樣整個班的學風就會大大提升。

二、做個有“愛心”的班主任

愛是師德修養的基石，更是教育成功的法寶。作為班主任，我們要付出愛心，要付出一種可以被學生接受的愛。做班主任首先要保證自己真的愛學生，還要會愛，更要保證能讓學生感受到我們的愛。

譬如，我們在平時見到學生的時候，關心一下他們學生的飲食，甚至給予必要的幫助;根據天氣預報，提醒他們提前準備好衣物、被子，帶好雨傘。冬初春始的時候碰到穿得單薄的學生，用一句噓寒問暖來傳遞自己的愛心;遇到學生精神狀態不是太好的情況下，多關心他們的身體狀況，主動詢問是否要外出看病，是否按時吃藥，吃了藥是否有好轉。在過元旦的時候，給每個學生準備一份“新年信”，給予鼓勵和期望;給每個學生一支棒棒糖，表揚他們過去的一年棒棒的，希望即將來的一年繼續能變現棒棒的。要善于發現學生的優點，只要學生身上有一個閃光點，哪怕是撿一張紙屑，我們都應該表揚他。最有效的贊揚不是“錦上添花”，而是“雪中送炭”。最需要贊揚的不是早已美名天下揚的人，而是那些自卑感很強、被錯當成“丑小鴨”的“白天鵝”。

三、做個“粗心”的班主任

我這里所說的“粗心”不是真的生活中的粗心，而是一種處理問題的方法。成人和孩子的世界觀不一樣，思想不一樣，認識問題的角度不一樣，處理問題的方式也不一樣。如果所有工作都面面俱到，學生就沒有進步的空間。譬如，班上的管理工作，班主任應該私下想得很全面、很周到，但不要馬上公布出來怎么做，而是召開班干部會議，讓班干部討論我們應該怎么做，當班干部想到、提出一些做法時，我作為班主任應該對他們大為贊賞，及時表揚他們：“大家很厲害啊，這么細致的方面都想得到，我都沒想到！”這樣在有些班務上“粗心”，等班干部提醒你。不要以為這會表現出班主任的無能，這種提醒實際上是班干部責任心的培養。“粗心”的班主任做錯一件小事，經學生提醒后恍然大悟，堅決改正，會給班級工作帶來十分有益的影響。

對于一些犯了錯又保證自己會做好的學生，一旦學生沒有按班主任的預期發生變化，或者學生發生反復的現象，這個時候偶爾可以“粗心”一下，不要老盯著這些學生的小錯而當眾嚴厲批評他，要給予他們更多的機會。真正的教育不是逞口舌之快去批評學生、傷害學生，而是給學生留下私密的空間，用以暗訪那可貴的羞恥心。“粗心”還體現在我們做班主任要記住學生的優點而忘記學生的過錯，經常記住讓自己感動的瞬間，豐富自身的情感世界。

四、做個“有意思”的班主任

做一個“有意思”的班主任，是要做個“有趣”的班主任，不能只讓學生害怕你的權威，而是讓學生能真正地接受你這個班主任。首先，要想成為一個有趣的人你要先學會怎么去說有趣的話。譬如，我看到有個別小孩自習課不是很認真，在左看右看，我走過去和他說：“你是不是很想念我啊，總是想看到我，所以你總是在尋找我嗎？”學生聽了不好意思地笑了，然后就比較認真地學習了。作為班主任，也要保留一點純真，不要什么都趨于功利化，要手握童真去對待生活。那一股單純，讓自己的生活美好，讓負能量變成正能量，沒有快樂我就制造快樂，有了快樂我就和學生分享快樂。

五、做個“有意識”的班主任

意識會影響甚至決定人的行為，那么我們也要做個“有意識”的班主任，譬如要有“目標意識”“預防意識”“反 思意識”等。第一，目標意識。所有的行為源于我們的內心的目標，有強烈目標達成欲的人才能真正做好管理。你的目 標意識有多強，你就會有多渴望成功，你的行動就有多堅定。在班級建設中，班主任要跳出“走一步，看一步”的思維，給班級一個法杖目標，讓學生明確自己奮斗的方向，激勵大 家一起努力。第二，預防意識。真正厲害的班主任不是事后轟轟烈烈地解決問題，而是預防問題發生，看似波瀾不驚無 所事事，實則高明至極。在每次的放假前，學生心情都是非常興奮激動，難免放假前就在宿舍犯一些小錯誤，譬如幾個 同學一起聊天，那我們班主任在這之前先給他們做好提醒，并提前開舍長會議，讓舍長在宿舍也做好提醒工作。在某些 重要的節日，會擔心學生在宿舍晚睡熄燈后偷偷聚眾搞活動，我就在這之前召開班干部會議，讓班干部帶好頭并做好提醒工作。第三，反思意識。一方面我們班主任必須盡快更新觀念，與時俱進，把握課改的精神實質和理論要求，以理論指導實踐，避免多走彎路。另一方面，要善于反思，及時審視自身教育教學中的得與失，規范自己的教育教學行為，不斷 豐富、完善自己的理論體系，使理論與實踐緊密結合起來，我們班主任時不時需要停下來思考，仔細回顧和徹底思考一段時間班級的發展。所有事情只有經過消化，經過反思，與一般的模式建立聯系，并經過綜合，才能轉化為經驗。善于反思的班主任不僅能夠向內看，由內及外，還會向后看，了解過去，以更好地展望未來。只有不斷反思，班主任才能在促進學生成長的同時，也成就班主任自己。

總之，班級管理是一項充滿挑戰性的工作，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。班主任要不斷地提高自身水平，要有慧心、愛心、“粗心”，并要有意思、有意識，并多學習不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作水平不斷地提高。

參考文獻：

[1] 林志超.“班主任需要建立的五種思維意識”[J] .班主任，2019.

[2] 廖小榮.“老師，請保護好學生的羞恥心”[J] .班主任，2019.