淺談小學(xué)激趣導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法

譚夢蘭

【摘要】小學(xué)階段的學(xué)生具有可塑性好、思維活躍、記憶力強等特性，教師在平時的教學(xué)過程中要利用好這些特性，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣，使學(xué)生善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)無處不在，生活即學(xué)習(xí)。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動，努力形成自己的教學(xué)個性。本文從探索培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和建立正確學(xué)習(xí)方法的角度出發(fā)，淺談小學(xué)激趣導(dǎo)學(xué)教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);興趣;可塑性;教學(xué)

小學(xué)是人生求學(xué)階段中時間較長的一個階段，也是每個人都必須經(jīng)歷的一個階段，小學(xué)階段在人生的發(fā)展中至關(guān)重要。小學(xué)生在這一階段已經(jīng)開始慢慢形成和初步建立獨立思考的能力，他們有自己的想法和對事物的判斷。抓好這個階段的教育，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，對以后的求學(xué)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

一、建立輕松的師生關(guān)系，讓課堂氣氛活躍起來

建立平等的師生關(guān)系，營造一個寬松、民主、和諧的課堂氛圍。要達到理想的教學(xué)效果，活躍的課堂氣氛是必要前提。教師應(yīng)和學(xué)生平等相處，跟他們建立輕松和諧的師生關(guān)系。教師在教學(xué)活動中或者在跟學(xué)生溝通的時候，要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感覺沒有隔閡，沒有畏懼心，跟學(xué)生保持一種亦師亦友的關(guān)系。學(xué)生對教師感興趣，愛屋及烏，也會對教師的教學(xué)感興趣。這樣，課堂才能達到融樂寓教的效果，在學(xué)習(xí)中獲得快樂，學(xué)生上課回答問題的積極性才會提高，才會更加充分地吸收教師所教的知識。

二、在游戲中收獲知識，讓知識變得生動有趣

小學(xué)生正處于一個思維活躍、好動愛鬧的階段。在教學(xué)中結(jié)合適當?shù)挠螒颍粌H能夠激發(fā)學(xué)生的潛在能力，而且還能通過學(xué)習(xí)和玩游戲，使學(xué)生既能玩到游戲，又能學(xué)到知識。在教學(xué)中融入適當?shù)挠螒颍且环N激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最有效的教學(xué)方法。學(xué)生在玩游戲的時候，思維處于最放松的狀態(tài)，同時也是最快吸收新知識的最佳時機。此外，學(xué)生在玩的過程中也能體驗到收獲知識與成功的喜悅。長期以此，便會形成一種主動好學(xué)、勤于思考的學(xué)習(xí)能力，從而在整體上提高課堂教學(xué)效率。

三、利用多媒體教學(xué)，讓知識立體起來

知識的獲取不僅僅是通過課本、通過教師的傳授。這種傳統(tǒng)的知識傳輸方式，是一種比較單調(diào)的知識傳授方式，雖然知識密度集中，但是學(xué)生的理解率和吸收率都很低，而且很難讓學(xué)生的精神保持長時間的集中，容易導(dǎo)致學(xué)生開小差、困乏和打哈欠等上課走神綜合癥。現(xiàn)在的學(xué)校條件都好起來了，教室的配置設(shè)施也都齊了，多媒體已經(jīng)成為一個教室的標配。身為一位人民教師，要堅持終身學(xué)習(xí)，更要與時俱進。不要總停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中止步不前，應(yīng)該要學(xué)會怎么利用這些多媒體設(shè)施來作為傳授知識的媒介，讓知識不再僅僅是書本上的、教師嘴里說出來的，同時也是圖片上的、歌聲中的、動畫里的，讓知識變得立體起來。人對立體的事物是感性的，感性的事物讓人更加樂于去吸收，更加容易去理解。

四、適當?shù)恼n外教學(xué)，讓學(xué)生思想放飛起來

小學(xué)階段正是學(xué)生想象力和創(chuàng)造力最活躍的時候，課堂的教學(xué)即使使用了多媒體，也往往是抽象的，通過文字或其它形式展示出來的，而不是具象的。比如，在教學(xué)蘇軾的《惠崇春江晚景》的古詩時，其中前面兩句是：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”，如果教師只是用現(xiàn)代語言翻譯出來，那就完全失去了蘇軾想表達的早春江景的優(yōu)美意境了。學(xué)生也無法感受到這種優(yōu)美意境。在教這首古詩時，教師應(yīng)該讓學(xué)生親身去郊外體驗一下，讓他們用心去感受早春那種溫暖的氣息，讓他們的思想與作者的思想契合在一起。這樣才能真正感受到早春的意境，才能體會到詩句的美妙。在課外學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生的思想放飛起來。

綜上所述，小學(xué)階段是人生求學(xué)過程中最為關(guān)鍵的階段，小學(xué)階段的學(xué)生具有可塑性好、思維活躍、記憶力強等特性，教師在平時的教學(xué)過程中要利用好這些特性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。通過建立輕松的師生關(guān)系讓課堂氣氛活躍起來;利用多媒體教學(xué)，讓知識立體起來;融入適當?shù)恼n外教學(xué)，讓學(xué)生的思想放飛起來，這些激趣的導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法讓學(xué)生更加投入和熱愛學(xué)習(xí)。

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責任編輯 ?陳紅兵