基于文化自信培養下的初中英語閱讀教學優化路徑

彭美娟

【摘 ?要】隨著新課程改革政策的不斷推進，對于初中階段的英語能力要求也越來越高，而閱讀水平也在其中占據著不可忽視的地位。作為新時代下的青少年不僅要將英語閱讀閱讀作為重點學習的目標，更要在這個過程中建立文化自信，因此如何基于文化自信的培養下進行初中英語閱讀教學成為教師應重點思考的一大難題，文章從以下幾方面進行簡要分析。

【關鍵詞】文化自信;初中英語;閱讀教學

有專家曾說過“英文名著閱讀教育有助于發展學生的跨文化素養”。隨著西方文化和思想的涌入，使得學生更加了解并接受國外文化的同時，也逐漸降低了對我國本土文化的認知，對于身心尚未發展成熟的初中生來講，樹立正確的價值觀，加強培養學生的文化自信，便成為初中英語閱讀教學中的重要難題。

一、初中英語閱讀教學中培養學生文化自信的必要性

（一）英語閱讀教學中母語文化缺失

針對英語的閱讀教學，教師為了激發學生的學習興趣，通常會準備好外國文化的相關材料來吸引大家的注意力，因其足夠新穎，學生往往會熱情高漲的完成課題，且愿意主動研究西方文學，久而久之造成“崇洋媚外”的思想，忽略對于本土文化知識的學習。如圣誕節，包裝各種新奇的禮物送給身邊朋友，甚至提前買好帶有節日氣氛的服裝，當下中小學生對它的期待值和喜愛程度遠遠超過我們國家的春節，在寫作練習中介紹自己最喜歡的節日，大多數同學都會選擇平安夜、圣誕節、狂歡夜這些國外傳來的內容進行介紹，反而忽略了我們自己國家經過千百年歷史流傳下來的節日。……