《小學綜合實踐活動成長手冊》運用

樊紫紅

【摘 ?要】在現代教育的開展過程中，國家高度重視培養學生的綜合素質，要求學校教育要做到理論與實踐相結合，這樣能夠讓學生深度參與，獲得更加全面和綜合的發展。因此，當前綜合實踐活動在小學教育中的地位也得到了不斷的提高。這就需要教師在日常教學開展的過程中有效運用《小學綜合實踐活動成長手冊》并科學指導活動的開展，讓活動的開展更加科學和有效。

【關鍵詞】小學綜合實踐活動;成長手冊;運用;現狀及對策

在小學綜合實踐活動開展過程中，有效運用《小學綜合實踐活動成長手冊》是非常重要。教師正確運用《小學綜合實踐活動成長手冊》能夠推動整個綜合實踐活動的開展，保障整個綜合實踐活動得到持續有效的開展。但是從當前的實際情況來看，部分教師在運用手冊的過程中卻依舊存在一定的問題，很難將手冊的指導價值充分展現出來。這就需要教師在當前的教學開展過程中，不斷地加強對《小學綜合實踐活動成長手冊》的運用，達到理想當中的指導效果。

一、加大師資培訓，提高運用效果

要想更好地提高手冊的運用效果，將手冊在綜合實踐活動的價值充分展現出來，首先就應該加強對教師的培訓，這樣才能真正讓手冊在運用的過程中更加科學和合理，對整個活動的開展起到指導的作用。綜合實踐活動是指通過多種活動形式，提升活動的活力和趣味，充分激發學生參與綜合實踐活動的興趣，學習更多的本領和技能，比如，社會調查的綜合實踐活動能夠培養學生的社會實踐能力，發展學生的社會屬性;植樹的社會實踐活動能夠培養學生熱愛大自然的美好情感，使學生熱愛生活;開展講究衛生的綜合實踐活動，能夠引導學生注飲食視習慣和自身的健康，幫助學生養成良好的生活習慣。這就需要小學學校在此過程中不斷展現自己的價值，充分發揮本學校的資源優勢和政策優勢，加強對相關教學工作者綜合實踐活動課程理論知識和實踐技能的培訓，保障小學綜合實踐活動課程的順利進行。

作為一名合格的綜合實踐活動課程教師，要積極參與學校和其他教育部門組織的相關培訓，不斷進行自我教育和自我學習，提升自身的專業素養和教學能力，以便能夠及時有效地整合現代教育中的各項教學資源，及時更新自身的綜合實踐活動教學觀念，改革和創新小學綜合實踐活動的教學模式，將多元化的綜合實踐活動教學設計、多元化的綜合實踐活動教學內容、多元化的綜合實踐教學模式融入小學綜合實踐活動，有效改變傳統綜合實踐活動內容枯燥、形式單一、氛圍沉悶的局面，增強小學綜合實踐活動的活力和生機，培養學生參與小學綜合實踐活動的興趣，使小學生能夠積極主動地參與綜合實踐活動，提升小學生的綜合實踐能力。

在現代教育背景下，小學綜合實踐活動課程教師要緊跟素質教育發展潮流，及時更新自身的教學理念，沖破傳統的教學模式，改變固有的教學習慣，為小學生構建多元活力的綜合實踐活動課堂，提高《小學綜合實踐活動成長手冊》的運用效果，激發小學生參與綜合實踐活動的興趣，提升小學綜合實踐活動的質量和效率。學校應該積極鼓勵教師參與到校級、縣區的培訓工作中，和骨干教師多多加強交流，在此過程中對成長手冊產生更加深刻的理解，并能在此基礎上在活動中進行運用和把握，達到理想的運用效果。

二、做到因地制宜，提高運用效果

要想更好地在活動中將手冊的價值充分展現出來，就應該真正做到靈活調動，因地制宜。這樣才能貼合學生的實際情況，讓學生在參與活動的過程中獲得良好的成長與發展。新時代的教育工作者要樹立“以學生為本”的教學觀念，在進行教學設計時，要考慮到學生的實際情況，做到因地制宜，提高綜合實踐活動的實際效果，開展能夠促進每一位學生發展的綜合實踐活動。小學階段的學生年齡較小，身心處于快速發展階段，對外部世界充滿了好奇心和探索欲望，豐富多彩的綜合實踐活動，能夠教育和引導學生將所學的理論知識運用到生活中，提升學生解決實際問題的能力。每一個小學生都是獨立的個體，其身心發展具有個體差異性，對小學綜合實踐活動有不同的需求。這就要求教師結合《小學綜合實踐活動成長手冊》，遵循學生的認知規律，對學生普遍存在的問題和現狀進行深入分析，并在此基礎上全方位、多維度地對共性活動主題進行分析、思考和設計，促進全體學生多方面素質的全面發展與進步，教育和引導學生在實踐活動中掌握一些新的技能和本領，尤其是一些實際技能，并增強學生在綜合實踐活動中的成就感，與此同時，教師要根據學生的個體差異性，設計有針對性的活動方案，最大限度地滿足不同小學生的發展需求，盡可能地讓每一位學生都能在綜合實踐活動過程中獲得知識和技能的提升，培養和提升學生的思想道德品質。

隨著科學技術的不斷發展，越來越多的信息技術被廣泛地運用到學校教育之中，且教學效果顯著，能有效提升小學綜合實踐活動課程的質量和效率。作為一名合格的綜合實踐活動課程教師，要不斷進行自我教育，讓自己能夠有運用信息技術開展教學的技能，充分借助信息化的教學工具和教學手段，開展豐富的綜合實踐活動，做到因地制宜，因材施教，提高手冊在實踐活動中的運用效果。例如，在綜合實踐活動開展之前，教師應該結合手冊中的活動主題，調動周邊資源及學生當前的實際情況，充分整合地方特色資源，開展形式多樣、內容豐富的綜合實踐活動。在綜合實踐活動開展之前，教師也應該積極學習手冊中的理論知識，在手冊的指導下，教師要認真對活動的各個環節和內容進行精心的安排，確保綜合實踐活動的順利開展，這樣才能讓活動在手冊的指導下做到層層遞進、有的放矢地展開，更加相符合學生當前的實際情況，滿足學生的成長需要。

三、鼓勵學生探索，提高運用效果

隨著素質教育的深入實施，國家越來越重視培養學生的學科核心素養，也提出學校要多層面、全方位地培養學生的德智體美勞綜合素質，促進學生的全面發展。因此，在使用《小學綜合實踐活動成長手冊》開展小學綜合實踐教育時，教師要重視對學生綜合素質的培養，不僅要傳授基本的知識與技能，更要培養學生的綜合素質，提高學生的自主學習能力，鼓勵學生積極探索創新，參與綜合實踐活動，提高手冊在小學綜合實踐活動中的應用率，正確指引學生的健康發展。在小學綜合實踐活動課程的開展中，教師要用正確的思想指引學生，要求學生在學習過程中不斷地求取和探索適合自己的綜合實踐活動模式，提高學習效果和活動效率。所以，在綜合實踐活動開展的過程中，教師在運用手冊的同時也應該積極鼓勵學生不斷探索，突出學生參與活動的主體性，將綜合實踐活動的主動權和決策權轉移到學生身上，將一定的理論知識傳授給學生，然后留出更多的時間和空間給學生，鼓勵學生通過綜合實踐活動大膽地探究適合自身發展的模式，參與各項綜合實踐活動，提升學生的創新能力和綜合實踐能力，提升《小學綜合實踐活動成長手冊》在綜合實踐活動中的運用效果，達到理想的培養效果，充分發揮手冊在綜合實踐活動中的功能。

教師要不斷學習手冊的內容，更高效地將手冊運用到小學綜合實踐活動中，提高手冊在綜合實踐活動中的運用效果，以豐富多樣的實踐活動吸引學生的注意力，引導學生大膽探索。例如，在將“繩結探秘”“塑料瓶里的種植園”作為主題開展主題活動時，繩結探秘這一主題活動在開展過程中主要是讓學生從身邊的細節入手，將小繩結作為主要的探究內容，探索生活中的大學問，幫助學生在動手操作的過程中獲得更多，讓學生感受到綜合實踐活動的樂趣，增強學生在綜合實踐活動中獲得的成就感。在“塑料瓶里的種植園”這一活動的開展過程中，主要是讓學生在課前收集一些廢舊瓶，并在其中進行種植，加強學生對植物的認識和熱愛，培養學生熱愛勞動的意識，讓學生能對植物有一種愛惜之情，學會愛護花草樹木。這樣的方式可以鼓勵學生在活動開展的過程中充分發揮自身的主觀能動性，在綜合實踐活動中積極探索，不斷創新適合自己的學習模式，讓自己在最短的時間內得到最多的鍛煉，學會最多的本領。

四、突破課時限制，提高運用效果

實踐是知識的來源，也是認知發展的動力，對小學生而言，綜合實踐活動是他們接觸社會實踐活動的重要途徑和主要方式，對學生社會屬性的發展和綜合能力的提升有深遠的意義。在小學綜合實踐活動中，教師要能夠有效運用手冊，制定科學合理的、符合學生全面發展需要的實踐活動方案，引導學生關注自身存在的問題，合理制定符合自身實際的計劃，促進自身的良好發展。一般而言，教師只是在規定的課時內，運用手冊開展綜合實踐活動，并沒有將手冊的功能和價值充分發揮出來。在小學階段的學校生活中，有很多環節都可以開展綜合實踐活動，教師要靈活地將手冊運用到各項活動之中，突破綜合實踐活動課課時的限制，提高手冊的運用效果。通過全方位運用手冊，教育和引導小學生在日常的學習和生活中靈活地運用手冊中學到的各種知識，參與和創新綜合實踐活動。

《小學綜合實踐活動成長手冊》能夠輔助小學生更好地開展社會實踐活動，引導學生在綜合實踐活動中進行自主學習、合作研究、激勵評價，能讓學生在活動中有所思考、有所感悟。教師在運用手冊開展小學綜合實踐活動的過程中，要正確意識到手冊的優勢，通過綜合實踐活動的鍛煉，提升學生的綜合素養。例如，在“一周營養食譜設計”主題活動的開展過程中，教師可以將活動目標設定為讓學生通過分析和比較認清食物營養指標，并能夠嘗試進行搭配，幫助學生形成良好的飲食習慣，促進學生健康成長。在綜合實踐活動的引導下，教師在教育教學中就可以將主題活動的內容設置為技能訓練和實踐配餐練習，讓學生可以結合當前的季節，在菜園中選取一些食材，并以小組合作的方式進行制作、分享和品嘗，突破實踐活動課的時間限制，全方位提升學生的綜合實踐活動能力。

五、結束語

綜上所述，小學教師在開展綜合實踐活動的過程中將《小學綜合實踐活動成長手冊》作為指導是非常重要的，這樣能達到理想的活動指導效果，為活動的開展起到保障的作用，真正提高小學綜合實踐活動課程的教學效率，促進學生德、智、體、美、勞綜合素質的全面協調發展。所以，在當前，教師主要可以通過參加培訓、做到因地制宜、鼓勵學生探索、突破課時限制、深化活動參與、展現活動價值等幾個方面，不斷提高手冊的運用效果，充分調動學生的積極性，使其能夠主動參與綜合實踐活動，達到理想的成效。

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