在信息技術之下開展幼兒教育學專業的有效策略

毛煥云

（定西中醫藥科技中等專業學校 甘肅 定西 743000）

隨著信息技術的進一步發展，互聯網運用到了人們生活當中的方方面面當中，為了能夠更好地開展課堂教學，教師就需要通過多元化的教學模式，全心全意地做好專業教學，在日常的教育過程當中，教師也需要具備良好的職業道德，始終把理論教學放在第一位，關心和尊重每一位學生的成長過程，更好地開展一系列的教學模式，提高每一個學生對于本專業的理解程度。在教學的過程當中，教師也需要利用信息技術，不斷提高自己的專業素養，能夠從多個角度出發，不斷的增強課堂的教學活力，給每一個學生帶來不一樣的教學體驗，不斷地加強隊伍建設，營造良好的教學氛圍。

1.轉變教學觀念，重視教育理論，為信息技術創造條件

幼兒教育學是高校開展幼師專業必修的核心基礎理論課程，對培養適應時代需要的高素質幼教工作具有十分重要的地位和作用。尤其是從現有的教學形式來看，很多幼兒教育學的教學過程中存在很多的問題，教師并沒有在課堂中融入新的教學理念，給學生們帶來不一樣的教學體驗，考試醫院通過理論教學的方式單純地從教材課本出發，讓學生們來了解相關的知識內容，使得教學缺乏一定的活力，也沒有給課堂帶來更多的創新。從這一教學形式上來看，如果教師可以創新教學模式，轉變教學理念，重視教學理論，把信息技術融入到課堂的講解過程當中，就能給教學課堂帶來新的教學理念，不斷的增強每一個學生對于知識點的認知能力，更好地開展課堂探究活動。[1]

首先，教師自己需要先轉變課堂上的教學方式，采用更加積極的教學形式，觀察每一個學生的學習反應，采用及時有效的教學模式，更好地開展課堂探究，增強每一個學生對于知識點的探究能力，不斷地加強學生對知識點的認知。緊接著，教師向學生講述幼兒園教育教學常用的方法——直觀法，作為幼兒園教學的主要方法，需要通過觀察、演示、示范使用等手段來進行使用。觀察方法是幼兒園最直觀的教學方式，是指有預期目標的感知活動，幼兒在沒有教師的指導下，可以主動自發地觀察周圍新奇的事物，這就需要學生能夠結合經驗，把這個方法運用到實踐過程當中，更好地開展課堂的深度探究。最后，教師可以給學生們講述演示方法，通過信息技術來進行演示教學，示范法是指教師通過自己的言語動作所做出來的教學表演，為幼兒提供具體的模仿范例，給幼兒起到一個帶頭示范作用，從而不斷地加強課堂上的教學活力，給學生們帶來更加豐富多彩的教學形式，提高學生們對于知識點的認知。

2.改革教學方法，優化教學藝術，營造良好的信息教學氛圍

教學方法的有效性，一方面取決于諸多教學方法組合的合理性，另一方面又取決于廣大教師運用這種方法的藝術性。尤其是從現有的教學精神來看，在教學的過程當中，教師缺乏教學的激情，只是采用單一輸出的教學模式，并沒有給教學帶來更多的創新，學生對于課堂的教學體驗并不深刻，如果教師可以以學生為主體，不斷的改革現有的教學方式，與學生進行雙向的溝通，就可以采用多元化的教學形式，不斷的增強課堂上的教學探究，給學生們帶來不一樣的學習經驗。每一個學生也可以根據教師的教學，結合自身的情況，合理的學習幼兒教育專業知識，結合實際生活，盡快地融入到情景，進入到角色當中，掌握更多的教學內容。因此，改革教學方法是一種有效的教學方式，可以更好地開展課堂探究，進一步加強學生們對知識點的認知和探索能力。[2]

在開展教學的過程當中， 教師可以通過多媒體的形式，向學生們展示一段關于在幼兒教育的畫面，讓學生通過醫學的知識來進行判斷，看哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的，在畫面當中，當幼兒遇見困難的時候，教師及時的給予幫助，這是正確的行為，當幼兒不愛吃飯的時候，教師進行大聲斥責，這是錯誤的行為。通過讓學生進行是非判斷，就可以進一步的提高課堂上的教學活力，給整個教學課堂不斷地帶來新的教學體驗，增強每一個學生對于知識點的認知能力，更好地開展課堂探究，加強學生對于知識點的認知，從多個角度出發，更好地進行課堂的教學。

3.改進教學手段，提高教學效率，創新信息技術教學方法

課堂教學質量的提高，僅憑一支粉筆、一只塊黑板加上教師的一張嘴的傳統落后手段是根本想不通的。尤其是在信息技術如此發達的如今，為了能夠給學生們帶來更好的教學體驗，高校配置了相關的多媒體技術，可以將文字、圖片、動畫、聲音、視頻、影像等融合在一起，這樣就可以起到良好的示范作用，不斷地提高學生的學習興趣，讓學生可以利用校園網來實現教學資源的深度挖掘，也進一步的擴寬了學生的學習過程，為學生的學習帶來了更加豐富的資源和技術平臺。尤其是在現有的教學過程當中，教師需要組織學生通過觀看教學電視，讓學生身臨其境感受到幼兒教育學的專業性，可以用更加嚴謹的態度去認真對待這一門學科，不斷的增強課堂上的教學有效性，豐富每一個學生對于知識點的認知，更好地開展課堂的探究活動，豐富現有的教學模式。

要想開展高校的課堂，如何把信息技術運用到教學手段當中呢？對于這一問題，還需要教師能夠進一步的提高自己的專業水平，從多個角度出發，開展課堂的探究活動，讓每一個學生通過多媒體，來了解幼兒教育學的專業知識，給學生們帶來不一樣的教學體驗。在課堂當中，教師可以通過多媒體展示提問法，提問法是幼兒教育教學常用的方法之一，是指導幼兒觀察學習的主要形式，第1種是描述性提問，其提示幼兒細致地觀察，并描述事物，一般可以這樣提問：你看到的種母鳥是什么樣的？第2種是比較性提問，是啟發幼兒比較事物的異同，如長方形和正方形哪里一樣，哪里不一樣？第3種是分類性提問，啟發幼兒運用概念進行思維的提問，如你認為橘子是屬于哪一種的？從而幫助幼兒能夠從多個角度出發，更好地對課堂問題進行深度的探究活動。

4.明確學習目的，增強學習動力，拓寬信息技術教學途徑

教學活動是師生雙向互動的動態過程，如果沒有學生的積極參與，沒有學生學習的內在動力，教師的教學就很難取得良好的結果。因此，在教學的過程當中，如果想要真正的取得成效，就需要想方設法地提高幼兒教育學課程在學生們心中的地位，不斷的明確現有的教學作用和意義，給學生們帶來不一樣的教學體驗。很多學生對于幼兒教育學的學習存在恐怖的心理，甚至并不愿意去接受這一門專業課程的學習，如果教師可以有計劃地邀請幼教專家開設專題講座，現身說法，給學生們帶來不一樣的教學體驗，就可以不斷地增強課堂上的教學活力，讓學生們能夠真正的認識到教育學的重要性，進一步地增強學習的內在動力，給學生們帶來不一樣的教學經驗，更好地開展課堂中心，提高每一個學生對知識點的認知能力，豐富現有的教學活動形式。

教師在開展教學的時候，也可以利用電子排版的形式，開展美育教學，讓更多的學生可以提高自己的創造能力，為以后育嬰提供良好的便利條件。首先，教師可以在課堂上出幾個主題，比如說如何讓幼兒能夠對不同的色彩進行認知，針對這一個問題，教師就需要拿起自己手中的電子白板，通過一個裝飾畫的形式，如果把家的裝修風格變成黃色，就會給人溫暖和眼前一亮的感覺，但如果把家的裝修風格變成黑色，就會使人感到十分的壓抑，教師再讓學生們結合幼兒的性格特點繪制出一幅繪畫，來表達一下自己此刻的心情，讓更多的學生能夠隨心所欲地進行畫畫，提高學生對于色彩的感知能力，從而方便以后育兒工作，讓更多的幼兒可以對色彩也有更加鮮明的了解。

5.重視教學實踐，提高從教能力，加強信息技術教學

為了能夠提高學生對于專業工作相關問題的分析能力，組織能力，職業能力和創新能力，教師就需要通過多媒體的技術，不斷地開拓現有的教學途徑，從多個角度出發，不斷的給學生們帶來不一樣的學習體驗，增強每一個學生對于知識點的認知，更好地開展課堂教學，為每個學生的未來提供一個良好的技術，讓學生可以在工作中更好的從事幼兒教育。教師作為學生學習的引導者，應該學習相關的技術，為學生們帶來更加具有創新性的課堂，更好地開展幼兒教育工作，增強每個學生對于知識點的認知，不斷地加強課堂上的教學活力，豐富學生們對于知識點的理解性，從多個角度出發，更好地開拓創新，提高課堂上的學習活力，引導學生能夠從多角度認知問題，不斷的開展課堂的深度探究。

為了能夠更好地開展信息技術的教學，教師也需要重視學生的實踐能力，首先，教師需要不斷的創新課堂上的教學形式，采用教學方法，開展一系列的實踐活動，高校可以安排幼兒教育專業的學生到幼兒所進行實踐體驗，采用一天的時間，讓各個學生發揮自己的特長，開展一天的幼兒教育工作，幫助學生能夠又好又快地開展學習，不斷地增強課堂上的教學活力，給更多的學生更加全新的教學體驗，更好地開展現有的教學。在實踐的活動當中，學生能夠慢慢地了解到教育幼兒不僅需要專業知識，而且還需要有耐心，需要通過賞識教育，解決實際生活中的一個個困難之處，從多個角度出發，不斷地提高學生對于知識點的認知，多角度地開展問題探究，不斷地加強學生對于知識點的了解，從多個角度出發，從而獲取更加有效地教學信息。因此，在學習的過程當中，教師需要通過一系列的實踐活動，并把信息技術融入到其中，給學生們帶來不一樣的教學體驗，更好地開展課堂的教學創新，增強每一個學生對于知識點的了解，從多個角度出發，更好地開展課堂的教學活動。

總體來說，通過大力的開展教學改革，使幼兒教育學可以走出困境，通過信息技術，使幼兒教育學融入新的教學生機，給課堂融入新鮮血液，不斷的轉變學生的學習態度，創造靈活的學習方式，建立更加科學合理的教學評價體系，不斷地提高幼兒教育學的教學質量，從而能夠達到培養高質量的幼教人才的目的，豐富學生們對知識點的認知，也讓學生能夠從這個角度出發，更好地對問題展開深度探究，增強課堂上的教學活力。