如何培養良好的課堂行為習慣

陳慧玲

教育就是培養好的習慣。孩子進入小學，意味著學生時代的開始。在課堂上，有的學生不能安心學習，很好地參與教學活動，這直接影響課堂教學的質量。那么，如何培養學生良好的課堂行為習慣呢？

一、教師加強自我管理

1.保持教學的流暢性。教師應避免毫無過渡地從一個環節跳到另一個環節，或者無端地停下來翻找材料，或是中斷上課處理一件可以課后再處理的事，這些都會產生課堂紀律問題。

2.提高課堂教學水平。教師應該努力提高自己的教學能力，充分備課，讓自己的教學富有藝術性與感染力，從而使學生產生濃厚的興趣，自覺認真學習。

二、建立和鞏固課堂規范

有效的課堂需要規范、約束。教師應將有關要求固定下來，形成學生的課堂行為規范并嚴格執行，以提高課堂效率，避免秩序失控。如果一個教師不注意課堂規則的建立，只憑各種臨時的指令來維持課堂秩序，勢必造成課堂效率低、學習效果差。

三、對不同問題行為采取不同的措施

有些學生的課堂問題行為不直接干擾課堂秩序，例如心不在焉、發呆、亂涂亂畫、伏在桌子上睡覺等，對此，教師可以采取暗示制止、課后談話等，以利其轉變改正，不宜突然提問或當眾指責。對于那些明顯干擾課堂教學的問題行為，如喧鬧、戲弄同學、敲打作響等，教師必須通過警告、批評等措施迅速制止，必要時可以適當懲罰，但要注意維護學生的自尊心，不要讓學生當眾難堪。

四、建立良好的師生關系

教師首先要從內心相信每個學生都有其所長、都有當好學生的愿望，以博大的胸懷接納每一個學生。其次，教師的關愛要貫穿課上、課下與學生日常交往接觸的點點滴滴中。此外，教師在教學中要精神飽滿、態度和藹，體現為人師表的人格魅力，吸引感染學生，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習。

五、培養孩子的四個好習慣

1.準備學習用品的習慣。教師應要求學生課前把課本、練習本、文具盒等放在國定位置，以備隨時使用，以免課堂上東翻西找影響學習。

2.能坐得住的習慣。好動是兒童的天性，但一節課40分鐘，至少要保持20分鐘專注聽講的狀態。教師可以讓學生比一比誰安靜坐著的時間長，對表現好的提出表揚;對總是坐不住的孩子，要耐心勸導，鼓勵他們每節課堅持坐好，慢慢形成習慣。

3.專注的習慣。當講到某個知識點時，教師可以先提醒學生把目光集中到黑板上，讓學生形成專注的習慣。

4.整理桌面的習慣。暫時用不著的學習用具不要放在桌面上，比如彩色鉛筆、尺子、音樂書之類。對于自制力差的孩子來說，這些都是干擾因素。教師應時常要求學生，上完一節課就收拾一下桌面，只擺放必要的學習用具。

總之，習慣是一種看不見的力量，從小培養良好的課堂行為習慣，對一個人的成長具有重要意義。對此，教師應把功夫下在平時，幫助學生從小養成好習慣，為未來發展打好基礎。

（責 編 清 風）