教育有情調 實踐有反思

張梅杰

讀書使人充實，思考使人深邃。身為一名新時代的教師，要自覺秉持終身學習的理念。近日，我讀了馬克斯·范梅南的《教育的情調》和蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》兩本書，讓我印象深刻的是兩個概念：反思性的教學實踐和學生的情感體驗。本文就這兩本書來談兩點感悟。

一、教師應時時進行反思

（一）為什么要進行教學反思

新課程理念倡導教師不僅要做課程的實施者，更要做反思型的實踐者。新課改對教師提出的要求更高，教師不僅要認真備課，更要轉變傳統的教學方式，由原來的零散教學、沒有知識體系的教學轉變為有主題的、有明確教學重點的教學。

因此，當課堂教學結束時，教師應反思自己的教學方式是否恰當、是否成功激起了學生的學習興趣等。教師只有“要教學，勤自省”，才能讓學生“親其師，信其道”。

（二）怎樣進行反思性的教學實踐

蘇霍姆林斯基在《給教師的100條建議》中提倡教師寫教學日記，因為記日記有助于教師集中注意力，深入思考某個問題。那么，我們具體應該怎樣做呢？

1.寫教育隨筆

靈感是一個奇妙而寶貴的東西，有時候就在一瞬間，比如你看到一個課堂現象，突然有了一些新穎的想法，但是如果沒有及時記錄下來，就會錯失很多育人機會。筆者建議大家下載“有道云筆記”，隨時隨地在手機或電腦上記錄下此刻的想法，這些被記錄下來的反思就是你寶貴的教育資源。

2.把“教學反思”當成習慣

教師在其專業發展的過程中應該養成良好的教學習慣、反思習慣。教師是學生的學習榜樣，教師在課堂上的言行舉止很容易被學生模仿。所以，教師更要對自己嚴格要求，時時自省，養成“教學反思”的習慣。

二、開展有“情調”的教育

（一）讓學生進行情感體驗

蘇霍姆林斯基在任教期間，常帶領學生去大自然觀察植物，觀察昆蟲;范梅南也在書中強調了讓學生自己去探知的重要性。一些教師也試圖在改變，比如通過開展一些綜合實踐活動來增強學生的情感體驗。例如，讓學生在國慶節和父母一起觀看各地的慶祝活動，在父母的引導下感受家鄉的變化，感受祖國的強大。這些情感體驗都在無形中豐富了學生的知識，開闊了學生的眼界。

（二）打造趣味性課堂

教師應該做有“情調”的教育，努力營造良好的課堂氣氛，打造趣味性課堂，在“吃透”教材的基礎上，想方設法使學生樂于學習。

愛，是一切教育的前提。讓我們做一名內心充滿愛的教師吧，有愛心的教師才會樂此不疲地改進教學方法;做一名有教育情懷的教師吧，用心去體會教學中學生的點滴進步;做一名勤反思的教師吧，多多觀察每一名學生在學習和生活上的變化，幫助他們成為最好的自己。

（責 編 帕 拉）