關(guān)于高校高層次人才隊伍建設(shè)機制的探索與實踐

華楠

摘 要：人才強校是推進學(xué)校發(fā)展的第一戰(zhàn)略，高層次人才是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的核心競爭力。北京第二外國語學(xué)院從人才引進、培育、激勵、評價等方面完善高層次人才隊伍建設(shè)體制機制，推進高校人事制度不斷改革創(chuàng)新，體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，著力建設(shè)一支高水平創(chuàng)新型人才隊伍，努力開創(chuàng)高校人才工作的新局面。

關(guān)鍵詞：高層次;人才隊伍;培養(yǎng)機制

近年來，北京第二外國語學(xué)院（以下簡稱學(xué)校）以科學(xué)的人才觀為指導(dǎo)，貫徹黨管人才原則，聚焦“引進、培養(yǎng)、使用、服務(wù)”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，突出“以人為本、以德為先、學(xué)科急需、引培并舉”的工作思路，以高層次人才引進和培養(yǎng)為核心，以全面提高人才隊伍的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為主線，大力推進人事制度改革創(chuàng)新，建立健全競爭激勵機制，努力營造有利于優(yōu)秀人才成長與發(fā)展的良好環(huán)境，為提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研創(chuàng)新能力等提供人才保障。

強化責(zé)任落實，健全組織保障體系

學(xué)校始終堅持黨對人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、職能部門各負其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制。

一是成立學(xué)校“人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。學(xué)校黨委書記對學(xué)校人才工作負總責(zé)，著力協(xié)調(diào)解決人才工作和人才隊伍建設(shè)中的突出問題。下設(shè)“人才工作辦公室”，主管人事工作的學(xué)校黨委副書記擔(dān)任主任，負責(zé)日常協(xié)調(diào)落實各項人才工作。

二是完善校院兩級人才管理機制。學(xué)校的各個二級學(xué)院要樹立強烈的人才意識，把人才工作放在突出位置，負責(zé)學(xué)院人才發(fā)展規(guī)劃和人才隊伍建設(shè)。學(xué)校二級黨組織負責(zé)人作為本組織人才工作第一責(zé)任人，要善于發(fā)現(xiàn)人才、集聚人才、培養(yǎng)人才、使用人才、服務(wù)人才，確保各項人才工作部署落實到位。

三是強化督導(dǎo)考核，層層壓實責(zé)任。學(xué)校把高層次人才隊伍建設(shè)規(guī)劃納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的總體框架內(nèi)，把教師工作擺上重要議事日程，學(xué)校黨委常委會、校長辦公會每學(xué)期至少研究一次人才隊伍建設(shè)工作。將引進海內(nèi)外高層次人才、培育學(xué)科優(yōu)秀人才的工作成效，作為學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部考核的重要內(nèi)容。

完善引才機制，加大高層次人才引進力度

高端引領(lǐng)是人才隊伍建設(shè)的戰(zhàn)略重點，引進高層次人才將為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入源頭活水。

一是搭建和完善網(wǎng)絡(luò)宣傳體系引才。在學(xué)校官方微信公眾號、官網(wǎng)、校報期刊官網(wǎng)以及國內(nèi)主流媒體上發(fā)布、刊登、宣傳高層次人才需求信息，同時向教育發(fā)達國家的使領(lǐng)館、海外華人團體發(fā)布需求，舉辦海內(nèi)外國際青年學(xué)者視頻云招聘，促成人才政策和需求的廣泛宣傳效應(yīng)。

二是堅持以才聚才、專家引才。發(fā)揮現(xiàn)有學(xué)科教授、院長、留學(xué)回國人員在研究領(lǐng)域內(nèi)優(yōu)勢和學(xué)術(shù)影響力，發(fā)揮學(xué)校聘任的講座教授、特聘教授或緊密聯(lián)系海內(nèi)外著名專家學(xué)者舉才薦才作用，依托教育部、北京市教委現(xiàn)行的人才項目，主動吸引人才，充分關(guān)注、跟蹤人才，有針對性地從國內(nèi)外一流大學(xué)、研究機構(gòu)、政府機關(guān)、社會組織引進高層次人才。

三是創(chuàng)新聘任機制，拓寬引進渠道。通過正式引進、柔性引進、兼職、返聘等多種方式積極引進國內(nèi)外學(xué)界、政界、業(yè)界的優(yōu)秀專家學(xué)者，通過科研項目合作、國際學(xué)術(shù)交流、指導(dǎo)青年教師和聯(lián)合培養(yǎng)研究生，實現(xiàn)國際優(yōu)質(zhì)人才資源共享。

四是科學(xué)制定規(guī)劃，嚴把“進口關(guān)”。綜合考慮學(xué)校辦學(xué)定位、學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和引進能力等因素，分層次、保重點、有計劃地引進高層次人才。將思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力雙重考察落到實處，規(guī)范人才引進，嚴把政治觀、師德關(guān)，做到“凡引必審”。

堅持引育并舉，實施人才培育支持計劃

科學(xué)設(shè)計人才引育支持體系，是高校推進人才強教戰(zhàn)略，在人才競爭中爭取主動的必然舉措。學(xué)校持續(xù)加強人才內(nèi)育精度，聚焦高精尖學(xué)科和一流專業(yè)，遴選具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才組成“人才儲備庫”，采取“量身定制”“一人一冊”的方式，制定高層次人才個性化培養(yǎng)方案。實施以“領(lǐng)軍學(xué)者支持計劃”“拔尖人才培育計劃”“青年英才培育計劃”為核心的“123”人才培育與孵化計劃，明確培育和沖擊目標，實現(xiàn)與現(xiàn)有的國家級、省部級人才支持計劃完全對接，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展、規(guī)范有序推薦優(yōu)秀人才奠定良好基礎(chǔ)。

一是實施“領(lǐng)軍學(xué)者支持計劃”。立足高端引領(lǐng)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，重點選拔支持十名左右領(lǐng)軍學(xué)者，培養(yǎng)造就一批有深厚學(xué)術(shù)造詣，在科學(xué)研究、教學(xué)改革等方面取得國內(nèi)外同行所公認的重要成就，在國內(nèi)外有重要學(xué)術(shù)影響的學(xué)科帶頭人，著力緩解學(xué)校快速發(fā)展中高層次人才嚴重不足的瓶頸問題。

二是實施“拔尖人才培育支持計劃”。突出重點，優(yōu)先保證優(yōu)勢特色學(xué)科的梯隊建設(shè)需要，大力支持中青年骨干教師發(fā)展，培養(yǎng)和支持二十名左右拔尖人才，培育造就一批工作業(yè)績突出、具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，在國內(nèi)外具有較大學(xué)術(shù)影響的優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)帶頭人，實現(xiàn)國家級、省部級杰出人才培養(yǎng)的快速突破。

三是實施“青年英才培育支持計劃”。進一步加強優(yōu)秀青年教師的培養(yǎng)力度，培養(yǎng)和支持三十名左右優(yōu)秀青年人才，集聚一支學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實、視野開闊、發(fā)展?jié)摿α己玫那嗄耆瞬抨犖椤３雠_一系列扶持青年教師成長的配套措施，鼓勵和支持青年教師掛職鍛煉、進修學(xué)習(xí)、訪問研修、國際交流，促進優(yōu)秀青年骨干教師加速成長。

優(yōu)化引育環(huán)境，創(chuàng)新人才激勵機制

加強教師人才資源優(yōu)化配置和持續(xù)發(fā)展，建立科學(xué)規(guī)范的教師人才隊伍激勵機制，對充分調(diào)動和激發(fā)教師工作的積極性、創(chuàng)造性具有十分重要的作用。

一是建立健全人才資源管理的規(guī)章制度。學(xué)校緊緊圍繞人才發(fā)展規(guī)劃和學(xué)科建設(shè)需求，牢牢把握人才聚集舉措，研究制定了《北京第二外國語學(xué)院引進高層次優(yōu)秀人才規(guī)定》《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施辦法》《關(guān)于加強青年教師隊伍建設(shè)的若干措施》等一系列加強人才工作的意見和辦法，創(chuàng)設(shè)吸引人才、鼓勵創(chuàng)新、有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的制度環(huán)境。

二是創(chuàng)新完善人才激勵政策。構(gòu)建與高層次人才崗位職責(zé)、工作業(yè)績、實際貢獻緊密相連的薪酬體系，全職引進海內(nèi)外高層次人才實行年薪制，海外短期聘任學(xué)者實行協(xié)議工資制，執(zhí)行各具特色人才引進政策，為其提供科研啟動經(jīng)費、周轉(zhuǎn)住房或安家補貼，配備辦公用房和學(xué)術(shù)助手。秉承“不拘一格降人才”的精神，拓寬優(yōu)秀人才發(fā)展通道，完善優(yōu)化職稱評審“破格”晉升機制，開辟引進海內(nèi)外高層次人才的“綠色通道”，以加大吸引海內(nèi)外中青年學(xué)術(shù)精英的力度。

三是建立校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系專家制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工負責(zé)、定期聯(lián)系高層次人才和關(guān)鍵專家，關(guān)心他們的教學(xué)科研工作情況及其生活、健康狀況，加強對高層次人才的人文關(guān)懷和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，切實解決他們工作生活中的實際困難，確保人才引得進、留得住、用得好。

四是營造干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。優(yōu)化校園文化，倡導(dǎo)追求真理、團結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神，形成尊重人才、愛惜人才、用好人才的濃厚氛圍。堅持正確的人才使用

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導(dǎo)向，重點投入、重點扶持，推進人才優(yōu)化組合和多學(xué)科交叉融合，鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗，為人才開展研究留出足夠的探索時間和試錯空間，充分激發(fā)創(chuàng)新活力、釋放創(chuàng)新潛能。

本文系 2020年度黨建思政（德育）專項研究難點攻關(guān)計劃項目“新時代我校教師師德師能‘雙提升’發(fā)展機制研究”結(jié)項成果;2021年黨建思政（德育）專項研究難點攻關(guān)計劃項目“新時代加強黨的政治建設(shè)背景下教師評價機制改革探索與實踐”階段性研究成果

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（作者單位：北京第二外國語學(xué)院黨委組織人事部）

[責(zé)任編輯：卜 珺]