藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)與實(shí)施效果評(píng)價(jià)

李 樂(lè)，王曉琴，唐 輝，劉 杰，于 瑋，趙 娜

（石河子大學(xué)藥學(xué)院，新疆 石河子 832002）

黨的十八大以來(lái)，黨中央高度重視高校思想政治教育工作，全面構(gòu)建高校思政工作體系，緊緊抓住高校立德樹(shù)人、鑄魂育人的根本任務(wù)，提出了一系列新理念、新思想、新戰(zhàn)略、新舉措。習(xí)近平總書(shū)記明確指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

藥學(xué)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)具備藥學(xué)學(xué)科基本理論、基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，能在藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通、使用、研究及開(kāi)發(fā)領(lǐng)域從事鑒定、藥物設(shè)計(jì)、一般藥物制劑及臨床合理用藥等方面工作的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才的專(zhuān)業(yè)。藥品是一種特殊的商品，與人民群眾的生命安全息息相關(guān)。藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，更應(yīng)該具備良好的職業(yè)道德和細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，保障人民用藥安全[1]。鑒于此，課程組在日常教學(xué)過(guò)程中，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與思政理論相結(jié)合，通過(guò)思政目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)、課外公益實(shí)踐等，探索思政教育與專(zhuān)業(yè)教學(xué)的有機(jī)融合，達(dá)到了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。

1 課程思政目標(biāo)的設(shè)定

設(shè)定課程思政目標(biāo)是開(kāi)展具體課程思政教學(xué)工作的前提條件，可設(shè)定宏觀目標(biāo)和微觀目標(biāo)。藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程思政的宏觀目標(biāo)是落實(shí)教育部門(mén)的相關(guān)要求，通過(guò)課程內(nèi)容和教學(xué)手段的創(chuàng)新，將思政理論與專(zhuān)業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，潛移默化中開(kāi)展課程思政；而微觀目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德的藥學(xué)從業(yè)人員，在處理與患者、服務(wù)對(duì)象及社會(huì)的關(guān)系時(shí)，對(duì)自己的職業(yè)行為有道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力，時(shí)刻以職業(yè)道德來(lái)約束自己。

2 課程思政元素的挖掘

開(kāi)展藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程思政必須發(fā)掘課程中蘊(yùn)含的思政元素，通過(guò)對(duì)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思，結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程的特點(diǎn)和具體內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)。以藥物分析、新藥研究與開(kāi)發(fā)為例，教材中有很多知識(shí)點(diǎn)可以發(fā)掘出相關(guān)的思政元素，如藥學(xué)知識(shí)的變遷發(fā)展、新藥學(xué)技術(shù)的應(yīng)用、藥學(xué)產(chǎn)業(yè)與市場(chǎng)的關(guān)系、藥學(xué)與健康中國(guó)的關(guān)系等。除這些宏觀的知識(shí)外，藥物分析所體現(xiàn)的價(jià)值觀、藥品質(zhì)量與生活的相關(guān)性，檢驗(yàn)過(guò)程的嚴(yán)格、準(zhǔn)確、精密等，都蘊(yùn)含著豐富的思政元素，可以通過(guò)一個(gè)個(gè)思政知識(shí)點(diǎn)形成一條思政線，再由多條思政線形成思政面，將多門(mén)藥學(xué)課程相互融合，形成學(xué)科思政矩陣[2-5]。

3 課程思政的課堂教學(xué)

如何將思政內(nèi)容巧妙融入專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)中，是開(kāi)展課程思政的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)枯燥的理論不感興趣，只有將具體實(shí)例、身邊的故事融入課程中，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。課程思政設(shè)計(jì)尤為關(guān)鍵，通過(guò)總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在藥物分析、新藥研究與開(kāi)發(fā)等課程教學(xué)中，進(jìn)行案例分析和討論，能夠很好地吸引學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)。學(xué)科發(fā)展過(guò)程中的某些歷史事件、教師個(gè)人以及周?chē)鷰熒某砷L(zhǎng)經(jīng)歷等都是很好的切入點(diǎn)。此外，某些負(fù)面事件、安全事故等也可以作為案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。通過(guò)總結(jié)和反思，了解課程對(duì)學(xué)生情感和心理的影響，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況有針對(duì)性地開(kāi)展后續(xù)內(nèi)容的講述。課程組根據(jù)章節(jié)內(nèi)容挖掘其中的思政素材并融入教學(xué)活動(dòng)中，具體見(jiàn)表1。

表1 藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程思政案例設(shè)計(jì)

4 課程思政的課外實(shí)踐

藥學(xué)是一門(mén)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密聯(lián)系的學(xué)科，隨著短視頻等的快速發(fā)展，人們獲取信息的途徑越來(lái)越廣泛，但是這些信息良莠不齊。教會(huì)學(xué)生識(shí)別虛假信息，提高辨別能力，具備社會(huì)責(zé)任感尤為重要。在課堂教學(xué)中，根據(jù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)選擇當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，提出解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和邏輯思維能力。為讓學(xué)生更好地將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，課程組教師帶領(lǐng)學(xué)生積極開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，深入邊遠(yuǎn)地區(qū)，入戶提供藥品安全知識(shí)指導(dǎo)和科普服務(wù)。學(xué)生還根據(jù)實(shí)際情況整理出藥品安全色標(biāo)卡，通過(guò)在家庭藥箱中粘貼不同顏色的卡片，幫助人們快速識(shí)別藥品中的近效品、失效品和合格品，受到居民的歡迎。學(xué)生還定期走上街頭開(kāi)展中藥材鑒別、藥品科普資料發(fā)放等活動(dòng)，在與群眾的接觸中，學(xué)生意識(shí)到人們對(duì)于藥品知識(shí)的渴求以及日常用藥存在的誤區(qū)，更加深刻地理解藥學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在保障人民群眾用藥安全中的重要作用，更加堅(jiān)定讓人民用上放心藥的信念。

5 課程思政的線上建設(shè)

藥物分析課程2017年在學(xué)堂在線平臺(tái)上線，2018年被評(píng)為國(guó)家精品在線開(kāi)發(fā)課程，2019年經(jīng)過(guò)重新錄制在智慧樹(shù)平臺(tái)上線。課程學(xué)習(xí)者有校內(nèi)學(xué)生，也有校外學(xué)生，除藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生外，還有其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生。所以線上課程思政也將納入課程建設(shè)之中。我們以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于立德樹(shù)人的重要論述為根本遵循，不斷提升對(duì)課程思政建設(shè)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)前期整理，課程組將一部分具有代表性的素材以在線微課形式發(fā)布，同時(shí)設(shè)置一定比例的在線討論題，開(kāi)展國(guó)家精品在線開(kāi)放課程線上課程思政。課程組計(jì)劃進(jìn)一步對(duì)課程思政案例庫(kù)進(jìn)行整理，力爭(zhēng)將更多的思政素材融入在線精品課程中。

6 課程思政的效果評(píng)價(jià)

藥品是一種特殊的商品，關(guān)系著人民群眾的生命與健康，藥物質(zhì)量不容忽視。專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中教師不能只進(jìn)行知識(shí)傳授，因?yàn)槊撾x思政只講專(zhuān)業(yè)知識(shí)，必然會(huì)造成學(xué)生責(zé)任意識(shí)、法律意識(shí)、道德感和使命感的缺失。教師在課程建設(shè)中既要吸收現(xiàn)代文明與技術(shù)，也要融入傳統(tǒng)文化；既要不斷提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐技能，也要培養(yǎng)正確的藥品質(zhì)量控制觀念及科學(xué)發(fā)展觀念[6-8]。開(kāi)展課程思政3年來(lái)，學(xué)生的素養(yǎng)得到了很大提升，積極參與各項(xiàng)社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，多次被評(píng)為“三下鄉(xiāng)”優(yōu)秀志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，在全國(guó)志愿服務(wù)大賽中兩次獲得銀獎(jiǎng)，被中國(guó)藥學(xué)會(huì)評(píng)為“優(yōu)秀科技志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)”。藥學(xué)院每年數(shù)百名畢業(yè)生順利走向工作崗位，積極投身于藥學(xué)基層事業(yè)。另外，在藥物分析課程思政建設(shè)研究與實(shí)踐中，在不斷學(xué)習(xí)探討過(guò)程中，教師個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平得到了明顯提高。在教學(xué)研究中，各專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)溝通與交流，最終也使藥物分析教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，使得整個(gè)學(xué)院的教學(xué)研究更上一個(gè)臺(tái)階。