關(guān)于零基礎(chǔ)高中管樂隊訓(xùn)練的研究

鄭尚鵬

摘要：高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)時代背景下，人們物質(zhì)文化需求得以滿足，對于精神層次的提升愈發(fā)渴求。管樂合奏藝術(shù)是音樂領(lǐng)域的一大亮點，已逐漸普及各個國家，成為一個民族音樂發(fā)展的標(biāo)志。管樂合奏藝術(shù)訓(xùn)練不僅能夠提高青少年綜合素質(zhì)，并且還有助于他們良好團(tuán)隊精神的養(yǎng)成。基于此，本文從意識訓(xùn)練、基礎(chǔ)訓(xùn)練、合奏訓(xùn)練三方面對零基礎(chǔ)高中管樂隊訓(xùn)練進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高中;管樂隊;訓(xùn)練

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

相較于其他音樂形式，管樂合奏藝術(shù)有著很大的不同，學(xué)生不僅需要掌握扎實的基本功，有著較強(qiáng)的管弦演奏技巧，還需要具備良好的合作精神。對于零基礎(chǔ)高中管樂隊而言，其訓(xùn)練過程應(yīng)側(cè)重意識、合作、基本功三個方面，這是每個優(yōu)秀管樂隊的必經(jīng)之路。

一、突出意識訓(xùn)練

意識訓(xùn)練是零基礎(chǔ)學(xué)生管樂訓(xùn)練的關(guān)鍵，如何幫助學(xué)生建立正確的訓(xùn)練意識是教師需要思考的重點問題。

意識訓(xùn)練主要分為以下兩個方面：

首先，首位意識訓(xùn)練。基本功練習(xí)是零基礎(chǔ)學(xué)生管樂訓(xùn)練的開端，但管樂基本功內(nèi)容較多，教師為學(xué)生樹立正確的首位訓(xùn)練意識。例如，管樂隊訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)氣息、吐音、音節(jié)、長音這四個基本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生清楚意識到這四方面內(nèi)容的重要性。同時，教師還應(yīng)該將學(xué)生按照小組劃分，每小組有一名聲部長，讓聲部長帶領(lǐng)小組成員百分百完成基本功訓(xùn)練，以此幫助學(xué)生建立正確的首位訓(xùn)練意識。

其次，合作意識訓(xùn)練。國際著名音樂指揮家列·斯托考夫斯基曾言：一個優(yōu)秀的樂隊?wèi)?yīng)具備兩個條件，一是每位演奏者都能夠?qū)⒆陨韨€性、特點充分自如地展現(xiàn)出來;二是每位演奏者均有著很強(qiáng)的音樂協(xié)調(diào)能力，即合作能力，樂于共同合作，進(jìn)而在音樂呈現(xiàn)上達(dá)到統(tǒng)一和完整。管樂演奏過程中，任何情緒、色彩、感染變化，都需要具有統(tǒng)一性，這便要求學(xué)生有著較強(qiáng)的合作意識，對聲部進(jìn)入的情緒、速度、力度有著一定的主觀意識，且能夠清晰感受到自己在樂隊中的位置。因此教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作演奏的重要性，讓學(xué)生在演奏過程中注意整體節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

二、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練

“臺上一分鐘，臺下十年功”，基礎(chǔ)訓(xùn)練是零基礎(chǔ)學(xué)生管樂訓(xùn)練的必修課，無論是個人吹奏還是集體演奏，都需要學(xué)生有著扎實的基本功。

首先，音節(jié)訓(xùn)練。音節(jié)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，音節(jié)訓(xùn)練不僅能夠鍛煉學(xué)生手指靈活度，提高學(xué)生雙手演奏協(xié)調(diào)性，并且還能有助于學(xué)生對力度、速度的掌控。對于零基礎(chǔ)學(xué)生而言，剛開始手指比較僵硬，因此應(yīng)注意學(xué)生手感訓(xùn)練，要有顆粒性。同時，還應(yīng)該注意不同音區(qū)的音色控制問題。例如，低音區(qū)的吹奏應(yīng)保持氣壓較大、嘴壓較小的狀態(tài);高音區(qū)的吹奏應(yīng)保持氣壓較小，嘴壓較大的狀態(tài)。

其次，琶音訓(xùn)練。琶音訓(xùn)練的關(guān)鍵在于識譜，對升降號、指法牢記于心。然后鍛煉學(xué)生兩手的協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生放慢速度進(jìn)行聯(lián)系，保證聲音清楚、飽滿且均勻。核心關(guān)鍵在于四方面：①手指運鍵;②控制音準(zhǔn);③控制氣息;④各和弦中音的連貫性。

再次，音色訓(xùn)練。銅管與木管的音色區(qū)別較大，因此教師應(yīng)著重注意學(xué)生的音色訓(xùn)練。練習(xí)過程中，可以從低音開始，吸氣之后平穩(wěn)吹奏第一個音，直到氣息全部用完，再換氣吹奏第二個音。同時，每次訓(xùn)練開始之前，教師都可以帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)一次長音，以此鍛煉學(xué)生肺活量。

最后，吹奏訓(xùn)練。吹奏訓(xùn)練屬于技巧訓(xùn)練內(nèi)容，教師應(yīng)讓學(xué)生快速掌握管樂呼吸的要領(lǐng)。由于剛接觸管樂，學(xué)生還未掌握胸腹式呼吸，因此教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生感受氣體進(jìn)入胸腔之后的走向，提高腰腹部壓力，讓氣體充盈在胸腹之間。另外，還應(yīng)該注意口型、氣流的控制訓(xùn)練，夯實學(xué)生的演奏基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)合奏訓(xùn)練

合奏素質(zhì)是管樂隊的核心，在很大程度上影響著樂團(tuán)的表現(xiàn)力。因此，除為學(xué)生樹立基本的合作意識之外，還應(yīng)該通過訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生的合奏能力。

首先，促進(jìn)學(xué)生交流。良好的溝通與交流有助于默契的提升，管樂隊訓(xùn)練過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生與他人交流訓(xùn)練心得，構(gòu)建良好的訓(xùn)練氛圍，提高團(tuán)隊合作意識。

其次，注意一致性訓(xùn)練。從教師宏觀角度出發(fā)，鍛煉學(xué)生演奏的協(xié)調(diào)性、一致性，以此提高樂隊的整體演奏水平。

最后，讓學(xué)生了解創(chuàng)作背景。通過作品的創(chuàng)作、背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解樂曲的內(nèi)涵和意境，讓學(xué)生在精神層面上保持統(tǒng)一狀態(tài)。另外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生共同欣賞優(yōu)秀的音樂作品，以此培養(yǎng)他們的音樂理解能力，提高管樂隊的整體音樂素養(yǎng)。

結(jié)束語：現(xiàn)代化教學(xué)背景下，素質(zhì)教育不斷推行，管樂合奏藝術(shù)在校園當(dāng)中得以普及。對于零基礎(chǔ)高中管樂隊而言，應(yīng)突出意識訓(xùn)練、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練、強(qiáng)化合奏訓(xùn)練，只有打下扎實基礎(chǔ)，才能夠平地起高樓。實踐出真知，只要我們肯努力，肯吃苦，肯落實，肯堅持，校園管樂隊的組織和訓(xùn)練將獲得較大的發(fā)展空間，同時，也讓素質(zhì)教育在一次次的訓(xùn)練過程中體現(xiàn)出來。

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