合作學習模式在初中數學教學中的應用

文吉旭

摘要：初中數學作為初中教育階段的重要科目，無論是對學生中考還是未來的學習和發展都起到關鍵性作用，未來而提高初中數學課堂教學水平，教師必須積極引入合作學習模式，讓學生感受初中數學學習的重要性，同時發揮學生的合作意識和競爭意識，提高初中生的數學綜合能力，實現良好的發展。

關鍵詞：合作學習模式;初中數學;應用分析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：合作學習是基于新課程改革背景下引入的全新教學模式，經過了近些年的不斷實踐和改建，充分展現出了其在教學領域中的優勢，合作學習模式作為一種自主性的學習探究，更強調學生的自主性，因此也得到了各教育階段的廣泛關注為了能夠提高初中生的數學水平，強化初中數學教學質量，教師也要積極引入合作學習模式，并將合作學習模式應用到教學全過程中，提高初中數學課堂教學效率，展現出新時期的教學理念，推動初中生的全面發展，培養良好的數學素養，對初中生數學綜合水平提升具有重要意義。

一、開展合作學習教學導入

通過初中數學教學中引入合作學習模式，打破了傳統的教學思路，在課堂教學上充分發揮出了學生的主體意識，讓學生能夠自主體會知識獲取的全過程，同時教師在其中起到引導、組織和輔助作用，配合學生完成學習目標，解決學生遇到的困難，從而達到良好的學習效果。因此，為了全面發揮出合作學習在初中數學課堂上的教學作用，首先教師要提高對合作學習模式的認知，并利用合作學習模式開展課堂導入，從而促進學生自主探究能力的提升，滿足初中生綜合素質培養需求，也能夠提高初中生的數學知識掌握程度。

例如：在初中數學課上學習“正數和負數”的內容時，教師為了能夠讓初中生更好地理解負數，首先可以在教學導入環節引入天氣預報中的“溫度”，教師可以利用微課視頻在課堂導入環節播放一段簡短的冬季北方天氣預報，讓學生快速的讀出各地區的氣溫。比如學生讀出的數字為“-2℃—8℃”然后教師接著提出問題“-2℃中的符號代表什么呢？為什么我們在進行讀出來的時候要將它讀作零下？”通過問題深入的引入，教師組織學生開展小組討論，同時規定固定的時間，然后讓每個小組匯報結果，當初中生討論后，在學生的腦海中都可以理解“-2℃”，但是卻很難準確地表達出來，這時，教師再配以輔助講解“大于0的數為整數，小于0的數就位輔助，那么-2就表示它小于0℃”。總的來看，通過合作學習模式在討論環節的開展，有效了激發了學生對知識探索的興趣，同時也為學生營造更多思考空間，對新知識進行自主探索，最后通過教師的總結講解，是學生對知識的掌握更加扎實。

二、開展小組互動合作學習

合作學習模式在初中數學課堂上的運用本質就是實現學生的小組互動，為此，教師在實際教學中可以對學生進行合理分組，同時通過組建相近和組內差異的分組模式，提高小組劃分的公平性，同時讓學生能夠明確自己的位置，在小組內營造良好的學習氛圍，做好細化的分工，從而實現互幫互助，提高數學教學水平

例如：在學習“圓形面積”的內容時，教師可以運用尺規作圖法來講述該內容，并在此環節中運用直尺和圓規等教具，而在通過教學工具進行左圖中，也涉及到圓形的半徑等概念，這些都是圓形面積計算的必要條件。通過小組互動教學模式的開展，可以充分發揮出組內成員各自的優勢，有的學生理論知識掌握得扎實，而有的學生動手操作能力強，那么在計算圓形面積的合作學習時，就要開展不同的分工，一些學生測量，一些學生計算，通過細化分工，更好的獲取知識，也讓學生對圓形面積的概念掌握更加扎實，從而有效提高學生的數學水平。

三、開展合作競爭學習模式

合作學習在初中數學教學中除了可以起到互動和互助的作用，也能夠展現出學生良好的競爭意識，通過競爭學習模式的運用，與合作學習進行良好融合，充分展現出合作學習模式的教學價值。因此，在初中數學課堂上，教師也要積極組織數學競賽活動，激發初中生的團隊意識和競爭意識，主動地參與到數學學習中，從而更好地提高課堂教學效率，達成教育目標。

例如：在數學合作學習模式中，教師可以組織學生開展解題競賽的活動，為每個小組設置相同難度和數量的習題，然后由小組內如自行分配人物，并以最快的方式完成解題，并且要求解題準確，最終結合解題準確度和速度評選出最快的解題小組，并給予小組一定的獎勵。通過這樣的合作學習方式，能夠全面提高學生的競爭意識和團隊精神，從而為了共同的榮譽而努力，發揮出自己的數學實力，提高學生的數學解題能力。而教師通過經常性地開展這樣的活動，也能夠鼓勵學生不斷學習，練習自己的解題速度和準確度，為下次小組獲勝做準備，從而起到良好的教學效果。

結束語：綜上所述，隨著新課程改革對初中數學教育提出的全新要求，必須重視合作學習模式的運用，通過良好的將合作學習運用到各個教學環節中，不但能夠提高初中生的數學綜合水平，同時也體會到知識探究過程，強化學生的競爭意識，對初中生的數學知識學習和發展起到關鍵性的作用。

參考文獻

[1]陳茹.合作學習模式在初中數學教學中的應用探究[J].科技創新導報，2019（18）：1.

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