簡(jiǎn)析利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)初中物理教學(xué)

張小玉

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)得到了質(zhì)的飛越，并且在基礎(chǔ)教育教學(xué)中得到廣泛使用，大幅提升了教育教學(xué)的質(zhì)量。物理作為中學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分之一，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、抽象思維等，教師若想進(jìn)一步提升教育教學(xué)效果，推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，可以在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)利用信息技術(shù)，可以有效提升學(xué)生的物理素養(yǎng)。本文圍繞現(xiàn)代信息技術(shù)與初中物理教學(xué)進(jìn)行了深入研究，致力于提升初中學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);物理素養(yǎng);優(yōu)勢(shì)策略;

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：

在初中教學(xué)中，物理課程有著較強(qiáng)的抽象性，與其他學(xué)科相比也更為復(fù)雜。就傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)看，教學(xué)資源、教學(xué)方式等多個(gè)方面幫助學(xué)生理解物理內(nèi)容存在局限性，最終導(dǎo)致有的學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性和積極性。近幾年來(lái)，現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代教育的整體發(fā)展，通過(guò)多元化的教學(xué)手段，可以更高效地展示物理內(nèi)容，使得抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)更加形象具體，有助于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的理解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的能力水平。因此，在初中物理教學(xué)中，注重信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生的日后學(xué)習(xí)發(fā)展奠定有力基礎(chǔ)。

一、在初中物理教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的必要性

隨著新課改的進(jìn)一步實(shí)施，素質(zhì)教育也受到各個(gè)學(xué)校的高度重視，因此教師在教學(xué)期間需要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)形式，落實(shí)新課改對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的整體要求。這也就需要教師在教學(xué)過(guò)程中摒棄以往落后于時(shí)代的教學(xué)理念和教學(xué)形式，采用多元化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)提升物理教學(xué)質(zhì)量的目的。伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為現(xiàn)代教學(xué)提供了一定的發(fā)展機(jī)會(huì)。教師在開展物理教學(xué)的過(guò)程中，可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，將信息資源與課程教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)一步發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的積極作用。

與其他課程相比，物理的知識(shí)體系較為復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程時(shí)，不僅需要記憶多種物理概念，規(guī)律及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，還要充分理解生活中的物理現(xiàn)象，并加以應(yīng)用，這些對(duì)學(xué)生的物理課程的學(xué)習(xí)均提出較高的要求。教師如何使學(xué)生在有限的時(shí)間里能夠掌握所學(xué)的物理知識(shí)，需要借助大量的物理案例進(jìn)行知識(shí)的講解，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的理解。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，若教師僅靠有物理教材和有限的實(shí)驗(yàn)器材，要展示物理教學(xué)中較為抽象的物理知識(shí)，極易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，對(duì)最終的教學(xué)效果產(chǎn)生了及其不利的影響[1]。現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與以往的教學(xué)方式不同，突破了傳統(tǒng)教學(xué)所受到的局限，采用多種形式向?qū)W生呈現(xiàn)出物理內(nèi)容，例如：文字、圖片、音頻和錄像等，進(jìn)一步展現(xiàn)出物理知識(shí)中的抽象，相對(duì)復(fù)雜的內(nèi)容，對(duì)物理教學(xué)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極作用。

二、在初中物理教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的有效策略

（一）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教師在開展物理教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的重視，構(gòu)建積極的學(xué)習(xí)氣氛，從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性。如：人教版《熱機(jī)》，教師在進(jìn)行這一課程教學(xué)時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)展現(xiàn)熱機(jī)的工作原理。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集有關(guān)熱機(jī)工作原理的視頻資源，并在課堂教學(xué)中進(jìn)行播放，而學(xué)生也可以通過(guò)視頻的觀看，更加了解熱機(jī)的工作原理，掌握熱機(jī)的工作知識(shí)。在進(jìn)行視頻播放時(shí)，教師可以根據(jù)知識(shí)內(nèi)容及時(shí)暫停視頻，引導(dǎo)學(xué)生自主繪畫出熱機(jī)的四個(gè)沖程，將學(xué)生所畫出的圖片與視頻內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)一步向?qū)W生講授熱機(jī)的工作原理以及沖程的各個(gè)名稱和能量變化。教師通過(guò)視頻的播放吸引了學(xué)生的課堂注意力，并對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，促使學(xué)生在物理知識(shí)的海洋里學(xué)習(xí)，營(yíng)造了積極的物理學(xué)習(xí)氣氛，有助于學(xué)生形成良好的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（二）通過(guò)信息技術(shù)更加直觀的展現(xiàn)物理知識(shí)

在以往的物理課程教學(xué)中，教師經(jīng)常采用語(yǔ)言表達(dá)的方式，進(jìn)行物理知識(shí)的講解，但由于很多物理知識(shí)較為抽象，學(xué)生只是簡(jiǎn)單的通過(guò)課本的知識(shí)講述與教師的講解，很難真正理解其中更深層次的內(nèi)容，這也就為學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握增加了一定的難度。因此，教師在開展物理課程教學(xué)時(shí)，可以合理運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)改善這一現(xiàn)狀。例如：在講授《分子熱運(yùn)動(dòng)》時(shí)，由于分子的運(yùn)動(dòng)無(wú)法通過(guò)肉眼進(jìn)行觀察，教師可以借助現(xiàn)代信息平臺(tái)，采用圖片和視頻，通過(guò)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合，將微觀的抽象的分子運(yùn)動(dòng)更加具體直觀的展現(xiàn)出來(lái)，加深學(xué)生更加對(duì)分子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解 [2]。由此可以看出，教師通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，更加有效，甚至高效地學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用。這種教學(xué)資源與信息技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合，還可以延伸學(xué)生的物理視野，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，為日后的物理學(xué)習(xí)提供有力保障。

三、結(jié)語(yǔ)

在物理教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)物理教學(xué)發(fā)揮著不容忽視的重要作用，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維等。作為教師，在物理課程教學(xué)體系中，也要明確現(xiàn)代信息技術(shù)不是萬(wàn)能的，仍有它的有效性，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在物理教學(xué)中也存在問(wèn)題和不足，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，調(diào)整教學(xué)手段，進(jìn)而切實(shí)提升物理教學(xué)效果，促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]余江瓊. 現(xiàn)代信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合策略[J]. 軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版）， 2019.

[2]周奮建. 淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用[J]. 教育信息化論壇， 2019， 3（2）：2.