產教融合背景下中職機電技術應用專業實踐教學

鄭麗華 張媛

摘要：當前時期，我國正在大力提倡產教融合的職業教育發展模式，經由進行深度學校與企業合作，不單單可以鞏固學生文化知識掌握，還可以提升學生實踐水平，推進學生專業素養與德育意識，實現其可以符合現代企業對于人才的標準，成為高素養專業人才。因此，下文將闡述分析產教融合背景下，機電技術應用專業實踐教學措施，希望通過本文的闡述，可以為相應教育人員提供有效建議與思路。

關鍵詞：產教融合;中職教育;分析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

在全新時代發展進程之中，中職機電技術應用專業的發展也面對著相應挑戰，不單單應該提升自身教學能力，還應該對于人才培育方式展開革新與完備。在學校與企業相互合作的大力推動之下，中職院校應該經由相應的合作舉措，來為學生創設實際實踐場地，切實提高學生對專業知識的掌握程度，同時保存實踐經驗，為學生未來工作就業奠定基礎，提升學生個人素養與能力。

1、完備課堂體系創設

在過去的教學方式之下，中職教育中心為學校，經由學校進行相應的培育活動，繼續應用學科專業課程系統，缺少與社會的有效聯結。在此狀況下，學生所具備的知識與技能沒有辦法符合企業工作崗位的需要，企業就必須在學生進入公司以后展開培訓，耗費了大量的精力與時間。為了高效處理這一狀況，就應該在推動產教融合專業創設的進程中，組織專業教師走進企業進行調查研究工作，切身參與到企業的運行流程知識中，最大程度明晰企業對于人才的需要標準。在這一前提下，集合中職教學革新需要，完備將職業素養作為前提的機電技術應用專業課程體系創設。

學校開發的整體課程在教學內容上應用了實踐模式，可以實現學生在持續學習進程中，深化對工作崗位的認識。首先，在進行教學活動時，教師應該將實際生活與生中的產品作為主要內容，在這一前提下應用合理的技能與方式，形成相應思維脈絡，對整個內容構造進行明晰，深化學生的掌握程度。其次，應該在課程體系之中，對所關系到的知識與技能進行類別劃分，同時應用關聯性以及內在邏輯思維達成梳理，形成由簡單到復雜的課程項目構造。最后，應該創設將學生作為核心的教學氛圍，將在實踐中學習為原則，經由設計相應的學習任務以及實踐活動，幫助學生提高對相應崗位的認識，同時切實提升學生專業素養與整體能力，實現學生更加高效滿足企業需要。

2、科學規劃教學項目

在產教融合環境之下，大力推動機電技術應用專業的創設，還應該對教學項目展開科學規劃。依據技學融合的原則，科學設計教育內容以及目標，同時經由相應設施來為學生提供完備的實訓環境，高效確定任務以及評分標準。首先，在設計教學項目進程中，主要可以劃分為四個設計階段，也就是確定學生就業企業、確定典型職位、確定工作任務、確定工作任務中相應知識技能，同時將此作為前提，進行相關的培育活動。其次，中職院校應該將學生作為重點，最大程度明確企業的崗位職能責任與標準，并將學習能力培育與崗位能力培育相融合，全面展開教學。最后，在實際教學進程中，中職學校應該重視學生個性化需要，為學生提供指引，幫助學生選取合適的操作方式來達成任務，并認真研究任務成果，展開反思。經由這一方式，實現技能、知識與方式的合理統一，有利于提高學生專業能力的同時，提升其崗位責任感。

3、提高學生職業素養

機電技術專業的創設需要提升學生職業素養，為學生步入工作崗位奠定基礎。中職學校應該強化與企業之間的聯合，將企業文化以及精神引進學校內實際實踐課堂之中，保障實踐教學可以更加有效服務于企業以及社會經濟。對此，機電技術應用專業應該在建設進程中，引進現代化工商管理的基礎知識，從而幫助學生明確現階段企業的經營運行管理思想，將其與學校文化相融合，讓學生在實際學習進程中接受企業文化，提升職業素養。

4、與地方產業對接

中職學校機電技術專業，不單單應該提高學生對于企業崗位的了解與認識，還應該對于地方產業展開有效對接，經由此來為學生提供充分的實踐學習保證，借助充足資源來完備人才培育體系。例如，某中職學校緊跟當地地區發展趨勢，依據社會發展實際狀況來設計規劃專業建設體系，積極掌握明確中職教育全新標準，順應“中國制造”等戰略，與當地地區其他學校一同創設相關的實訓基地，經由此來為社會中企業提供專業支撐以及人才保證。同時，該校還應該向政府申請相關資金費用以及教學資源，與各類企業以及教學機構展開有效合作，經由利用各種優勢條件來完備工學一體化的教學模式，達成與地方產業的合理對接。

5、提升教學團隊水平

教師是學生培育進程中的關鍵主體，在某種程度上來看，教師的專業能力極大程度影響著學生的學習質量。因此，機電技術專業教師團隊也應該強化建設與完備，中職學校應該在專業建設進程中，將教師作為核心，創設相關的教學技術培訓體系以及人才引入制度，應用教師與學生一同培養、學校與企業合作的方式，在機電專業的整體層面上切實提升專業能力。中職學校還應該組織教師進行相應的課程改革工作，革新人才培育方式，對原本具備的課程項目進行完備，對于學生的缺陷與不足之處進行優化。此外，中職學校還應該定時對專業教師進行教學培訓活動，邀請專業能力較強與經驗豐富的教師進行講座，同時在講座完畢以后進行研究討論會，推進教師在持續學習、交互進程中提高自身水平。

6、結束語

綜上所述，在產教融合環境之下，中職機電技術專業應該科學認識自身的發展與現階段狀況，在培育學生基礎知識掌握的同時，提高學生實際實踐能力，從而最大程度滿足企業以及社會對于人才的需要，提高自身對學生的培育能力。本文也對于產教融合下，中職機電專業教學措施進行了分析，希望可以為相應教育領域做出自己的貢獻與力量。

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