在體驗中成長

施軍

摘要：主題班會是學(xué)生在校階段接受思想教育和品德教育的有效平臺。其中班會的召開形式和內(nèi)容較為多樣，所謂主題班會指的就是班主任有目的性和計劃性的組織班級學(xué)生進(jìn)行思想教育和德育教學(xué)的重要途徑，能夠讓學(xué)生在主題班會的引導(dǎo)下鍛煉自主能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和凝聚力，通過集思廣益聚集集體的智慧，讓學(xué)生充分去參與其中并接受教育的過程，進(jìn)而達(dá)到教書育人的目的，讓學(xué)生學(xué)會自主性地開展自我管理，進(jìn)行自我教育和反思重要手段。本文就初中主題班會的創(chuàng)新設(shè)計進(jìn)行淺析，旨在不斷豐富主題班會的內(nèi)容，在創(chuàng)新的引導(dǎo)下讓學(xué)生體驗成長的快樂。

關(guān)鍵詞：主題班會;德育教育;參與體驗;創(chuàng)新設(shè)計

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引? 言：隨著我國教育機制的深入改革推進(jìn)，班會作為一種凝聚集體核心的重要形式，旨在能夠不斷優(yōu)化和調(diào)整廣大教師與學(xué)生精神需求，從內(nèi)涵上已經(jīng)成為班主任向?qū)W生進(jìn)行思想教育與品德教育的重要途徑。如今的大多數(shù)學(xué)校在班會的組織形式和內(nèi)容上都與傳統(tǒng)班會有較大區(qū)別，也別是教育主體和內(nèi)涵上有著很多變化，隨著教學(xué)課堂和生活的變化，很多問題都會暴露出來，例如班會的主題不夠清晰，形式上沒有計劃，內(nèi)容上的教育意義不夠明顯等，甚至一些學(xué)校的班級在開展班會時流于形式，甚至應(yīng)付，學(xué)生被動地接受思想教育，這就會導(dǎo)致班會的意義嚴(yán)重缺失甚至變了味。

一、班主任實施具體的主題班會應(yīng)該注意的事項

一是在主題班會實施前，班主任應(yīng)該事先檢查好班會的準(zhǔn)備情況，特別是流程和教育主題，如發(fā)現(xiàn)錯誤或者遺漏的地方要及時進(jìn)行補充。

二是在主題班會召開的過程中，班主任在進(jìn)行思想引導(dǎo)時要注意節(jié)奏代入，控制好自身情感的抒發(fā)，如果在主題班會召開的過程中發(fā)現(xiàn)問題或者發(fā)生意外情況要注意情緒的把控。特別是要讓自身的情緒不喜不悲，避免過于興奮或者過于抑制，讓過度的情感表達(dá)影響到學(xué)生，值得注意的是一定要切記不要把學(xué)生日常表現(xiàn)和不滿借此機會發(fā)泄到學(xué)生身上，遇到問題要客觀科學(xué)地進(jìn)行解決，冷靜沉著的對學(xué)生進(jìn)行教育。注意把握好主題班會的各個流程，以飽滿熱情的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生完成活動設(shè)計，把氛圍調(diào)整到最佳狀態(tài)。

三是班主任要善于把控主題班會的節(jié)奏，不斷活躍現(xiàn)場氛圍，有組織有紀(jì)律的根據(jù)班級主題計劃和現(xiàn)場實際情況，盡最大努力創(chuàng)設(shè)好思想教育和道德教育的場景，以便打動學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和認(rèn)知。

四是在主題班會召開之前，班主任應(yīng)該選出適合當(dāng)主持人的優(yōu)秀學(xué)生。主持班會的主持人通常來講是由學(xué)生完成，要想讓班會舉辦的效果和結(jié)果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，就要求除了班主任有計劃地準(zhǔn)備外，選拔出優(yōu)秀的學(xué)生作為主持人，活躍班會氣氛，達(dá)到學(xué)生喜聞樂見易于接受的效果。主持人應(yīng)該具備膽大心細(xì)，善于調(diào)整班會氛圍，勇敢果斷，語言表達(dá)流利的特點，讓其對班會的整個流程熟記于心。當(dāng)然，主持人的選拔要求不能過高，應(yīng)該給想積極表現(xiàn)的學(xué)生機會，讓其通過鍛煉不斷成長。

五是班主任應(yīng)該對主題班會召開的過程中容易出生的意外成分進(jìn)行預(yù)判，形成應(yīng)急預(yù)案。

六是主題班會結(jié)束后，班主任應(yīng)該對此次活動進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)的過程中找到不足和缺點，以便為日后更好地開展主題班會打下堅實的基礎(chǔ)。

二、初中主題班會的創(chuàng)新設(shè)計

（一）設(shè)計理念要“新”

初中階段的學(xué)生正是人生觀與價值觀形成的關(guān)鍵時期，因為沒有接觸過社會，在生活閱歷上缺少實踐，這是一個客觀的事實。在新教育觀念的背景下，“以德樹人”是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)能力的關(guān)鍵節(jié)能，是讓學(xué)生通過實踐教學(xué)成為教育主流的指南針。主題班會作為培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的平臺，就要求班主任時刻要以創(chuàng)新理念不斷更新德育教育和思想教育的觀念，把德育和思想放在教學(xué)主位，將其與主題班會有機融合，為創(chuàng)造設(shè)計理念的創(chuàng)新形式打下基礎(chǔ)。

（二）組織形式要“新”

經(jīng)過實踐研究和對比發(fā)現(xiàn)，很多班級的主題班會流于形式，在內(nèi)容和形式設(shè)置上不科學(xué)不深入，通常會由班主任老師進(jìn)行簡單的講解，形式類似于授課，學(xué)生則是被動地進(jìn)行聆聽，最后只能導(dǎo)致主題班會的隨意性加大，學(xué)生的任務(wù)變多。更有甚者在黑板上只寫出班會主題，而沒有實際展開，或者展開的內(nèi)容與主題嚴(yán)重不符，不能顯示出班會主題的意義。主題班會在形式與內(nèi)容上應(yīng)該豐富多樣，例如采取演講、討論、情景模擬、參與式體驗等措施，以不同的形式和不同的學(xué)生角色帶入展開，班主任要明確主題班會的主體是學(xué)生，班主任是知識輔助者，更多的是幫助學(xué)生參與、創(chuàng)造班會氛圍，做一名合格的聆聽者和疏導(dǎo)家。針對學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需要創(chuàng)設(shè)出不同的主題，盡量避免因為主題不符合，內(nèi)容空洞導(dǎo)致的主題班會意義失效，努力創(chuàng)設(shè)出學(xué)生樂于接受和喜聞樂見的班會氛圍。

（三）活動設(shè)計要“新”

教育具有較強的關(guān)聯(lián)性特點，特別是德育思想教育要注重整個聯(lián)系性的過程實踐。主題班會的設(shè)立和過程要時刻注意好關(guān)聯(lián)要素和整體結(jié)構(gòu)，這就需要教師和學(xué)生之間、班級之間要有較強的合作關(guān)系，通過不同年級和不同學(xué)生群體有側(cè)重點地進(jìn)行區(qū)分，從個體性和群體性的角度有針對性地開展主題班會教育，讓各個功能和區(qū)域有效銜接，在關(guān)聯(lián)的同時緊密合作，這樣有助于學(xué)生成長。主題班會的主體是學(xué)生，教師通過班會前期準(zhǔn)備和學(xué)情分析，創(chuàng)設(shè)出更適合學(xué)生道德素養(yǎng)學(xué)習(xí)的主題，更要把主題內(nèi)容向?qū)W生體驗式教學(xué)靠近，不斷在各個層級和領(lǐng)域滲透德育教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的發(fā)展長遠(yuǎn)考慮。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中階段的主題班會要根據(jù)學(xué)生和班級現(xiàn)實情況來適時開展，要不斷從主題班會的形式和內(nèi)容上加強創(chuàng)新建設(shè)，以思想教育和德育教育為基礎(chǔ)，不斷加強育人功能方面的新突破，讓學(xué)生有能力有精力愿意投身于主題班會的氛圍中，感受其魅力。要讓學(xué)生在主題班會中得到鍛煉與成長，是主題班會的內(nèi)涵，也是不斷提高班主任管理班級的重要手段，進(jìn)而全面落實主題班會“育德育人”的總體性目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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