綜合實踐活動中問卷調查法的應用探索

盧秀梅

摘要：在高中的綜合實踐活動中，調查問卷法是常用的調查方式，相比與訪談法、調查研究法等，其使用頻率最高，也是最符合高中生特點的調查方法。基于此，本文就綜合實踐活動中問卷調查法的應用做了簡單的探究，注重闡述了綜合實踐活動中，該怎么運用問卷調查，開展綜合實踐活動。筆者進行本研究的目的，主要是為了更好的使用問卷調查法，幫助學生掌握問卷調查的使用方法，提升綜合實踐活動的質量。

關鍵詞：綜合實踐;問卷調查;應用探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著教育教學理念的不斷提升，高中的教學活動越來越注重培養學生的社會實踐能力，在此背景下綜合實踐課程受到了廣泛關注。因此，教師需要就問卷調查在綜合實踐活動中的應用做講解，幫助學生更好地運用這一調查方式。在綜合實踐活動中，教師還需要讓學生通過問卷調查，收集完整的、準確的信息，借此保證調查活動的意義。為了更好地在綜合實踐活動中應用問卷調查法，教師有必要就此內容做簡要的研究，為該調查方法在綜合實踐活動的獲得更加廣泛的應用做準備。

一、需要明確調查項目與對象

在綜合實踐活動中使用問卷調查法，主要是對調查項目作詳細的了解。為此，教師在組織綜合實踐活動的過程中，需要幫助學生捋清調查思路，掌握調查活動需要研究的問題，了解解決這些問題需要進行哪些方面的調查。在明確這些信息之后，問卷調查法才能通過有用的問題內容，搜集準確的、有價值的信息。首先，教師需要幫助學生認識到，自己將要面對的調查人群是哪一類，找準人群才能很好的完成調查目的，這一步的確認為綜合實踐活動找準了方向。其次，教師需要引導學生進行問題設置。準確的設計問題，是問卷調查成功的關鍵，讓學生準確的設計問題，避免湊問題數量而盲目的出題。將一些不必要的問題放到調查問卷中，會導致參與調查的人員逐漸失去答題的興趣，即便是完成問卷，也是在沒有認真對待的狀態下完成的，這樣就降低了問卷調查的質量。最后，教師需要讓學生認識到，為保證問卷調查中的抽樣調查質量，需要擁有較大的樣本基數，這樣才能保證調查結果具有代表性，使問卷調查具備一定的可信度。

二、調查內容需要貼近生活

開展綜合實踐活動的主要目的是培養學生的社會實踐能力。因此，高中的問卷調查內容需要與學生的實際生活有較強的聯系，否則會使實踐活動失去其本來的意義，并且讓學生對綜合實踐活動產生不好的印象，很難使學生積極地參與到綜合實踐活動中。教師指導學生運用問卷調查法時，需要將調查活動建立在現實生活中，讓學生從生活實際出發，對生活中的內容做思考并進行研究。例如，教師可以讓高中生調查“每天使用手機的時間”“高中生課余時間計劃的情況調查”等，這些都是高中生身邊的生活，調查這些內容學生也更清楚設計那些問題，有利于調動學生的參與熱情，使問卷調查法在綜合實踐活動中得到更好地運用。

三、需要統計數據，也需要分析數據

在綜合實踐活動中，不僅可以提升學生的社會實踐能力，還能夠讓他們通過數據了解社會情況。學生通過問卷調查將相關的數據收集起來，在對其進行分析。分析數據是問卷調查法中十分重要的環節，能夠提升學生處理數據和閱讀數據的能力。學生在之前的學段中，學習過統計數據的知識，那么在高中綜合實踐活動中，教師只需要進一步提升學生的閱讀數據能力即可，幫助他們對數據進行全方面的分析，通過數據發現調查內容中存在的問題。

比如，在一次綜合實踐活動中，調查小組中就有學生將調查數據進行了匯總，采用合適的統計圖對數據進行了統計，使得調查數據更加直觀地呈現在大家面前，這就為下一步的分析數據奠定了基礎。比如調查“高中生周末的睡眠情況”，學生對睡眠時長、入睡時間以及起床時間等問題做了匯總。這樣，學生們就通過直觀的統計圖，做出了總結報告，清楚地了解了高中的在周末的休息情況。

四、撰寫調查報告，展示活動成果

撰寫調查報告是呈現問卷調查結果的重要環節。在這一環節中，教師需要引導學生使用正確的模板，以清晰的邏輯編輯報告內容。比如調查報告中必不可少的內容：題目、調查背景、調查目的、調查方法等內容。對于大部分高中生來說，教師需要讓他們在調查報告中提下這些基本內容。而對于一些綜合能力較強的學生、研究內容較復雜的項目，教師需要讓學生在調查報告后面添加附錄，讓這部分學生體驗綜合實踐活動中存在的挑戰性。除此之外，教師還需要引導學生針對自己所選擇的調查內容，選擇合適的成果展示形式。借此，讓學生在班級中展示調查成果的時候，能夠起到提升其調查結果的作用，不至于在成果展示階段拉低質量，為學生提供更加全面的成長機會。

結語

綜上所述，調查問卷是綜合實踐活動中的重要的調查方式，要想使其更好地在活動中發揮教育意義，還需要教師進行細化地指導，讓學生的調查活動更具科學性。因此，教師需要幫助學生更清楚地認識問卷調查法，掌握其應用的方式和技巧。此外，教師需要充分利用問卷調查的全過程，培養學生的調研思維，提升他們整合數據和分析數據的能力。

參考文獻

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