智趣教學在美術教學中的應用探討

吳金潔

摘要：與傳統的教學方法相比，智趣教學法就有很明顯的優勢，不僅能夠提高課堂教學的效果，更為重要的是對于培養學生創新能力起著積極的促進作用。為了提升初中美術教學的效果，就有必要引入智趣教學的方法，以此才能在提升學生審美能力的同時，能夠提升學生的鑒賞能力。本文對在初中美術教學中應用智趣教學的措施進行了探討，以供參考與借鑒。

關鍵詞：初中美術;教學;智趣教學;應用措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

智趣教學指的是將智力開發與培養學生的興趣結合在一起，更加強調的是教學的趣味性和發展性。目前，智趣教學已經被廣泛的應用在各個學科的教學中了，這種方式不僅是構建趣味性課堂的手段，也是構建高效課堂的方法。初中美術教師需要結合學生的實際情況，來不斷調整和優化智趣教學的方法，以此才能提升初中美術教育的整體效果。

1創建良好的教學情境，培養學生的探究能力

初中美術課程本身就具有很強的趣味性和藝術性，對培養學生的創新探究能力起著積極的推動作用。但是，在實際教學中由于受到各方面因素的影響，導致教學的效果并不明顯，并且在培養學生探究能力方面也有所欠缺。為了改善這種情況，就有必要對智趣教學的方法進行改革，利用良好的教學情境，激發出學生內在的探知欲、求知欲。在情境創設時教師應該要做好以下兩點：第一，從學生的興趣入手[1]。為了充分發揮出學生的主觀能動性，在構建教學情境時要考慮到學生的興趣愛好，找到與學生興趣愛好貼近的內容，以此來吸引住學生的注意力，提高學生的參與度。需要注意的是，在從興趣入手時，也應該要結合教育改革的目標和要求，并考慮到學生的個體差異性。第二，發揮出美術課程的最大價值，教師在創設情境時應該要找到美術知識與學生思維之間的聯系，在此基礎上來構建良好的教學情境，確保能夠高效的完成教學任務。在創設情境時可以借助多媒體技術，以教材內容為依托，利用互聯網技術查找相關的視頻內容或是圖片內容，將有價值的信息資源在課堂上展現出來，在這樣的氛圍下激發學生去積極的思考，就相關的內容進行探討，深入的去探究美術知識中所蘊含的情感價值。多媒體技術的使用能夠更好的展現出智趣教學的優勢，在培養學生學習美術興趣的同時，能夠提升學生的審美意識[2]。

2利用教材內容，培養學生的審美意識

教師需要對初中美術教材內容進行深入分析，挖掘出教材中有價值的信息內容，在豐富智趣教學內容的同時，能夠更好的來培養學生的審美意識，讓學生善于發現美，感受生活中的美。同時，為了豐富教學的素材，需要多挖掘生活中的素材和互聯網上的素材，為學生的藝術學習奠定堅實的基礎。挖掘教材中的內容，對培養學生的美術學習能力意義重大，教師需要先了解清楚教育目標任務，在此基礎上選擇多樣化的教育內容，以此來輔助學生學習美術知識，在豐富美術知識儲備的同時，能夠提升學生的鑒賞能力。還需要注意的是，要注重對美術課程教學的改革工作。學生美術思維的培養是一個長期的過程，不是一朝一夕就能完成的，需要教師對教學課程內容適當的創新，在教學活動中不斷的引導學生去思考、去探究，進而熟練的掌握美術基礎知識。同時，在美術作品創造的過程中積累更多的經驗，讓學生感受到美術創作的魅力。

3多組建教學實踐活動，活躍學生的思維

智趣教學中強調的是凸顯出學生的主體地位，要發揮出學生的主觀能動性，不斷開拓學生的視野和思維。為了給學生提供更多鍛煉的機會，就應該要多組織教學實踐活動。在活動中去發展學生的觀察能力和問題分析能力，這對于培養學生的邏輯和思維空間能力的發展起著積極的促進作用。美術也是藝術形式表現的一種，最明顯的特點就是創作性，教師需要通過美術實踐活動來檢驗學生的學習效果，在課堂上為學生提供更多繪畫的機會。在課堂活動中教師要依托于學生的興趣愛好，并結合教學內容來設計和組織課堂活動，在活動中去感受美術意識的魅力。同時，在繪畫的過程中結合所學知識來解決問題，逐步培養學生的美術素養。在繪畫時要鼓勵學生大膽的去想象，利用抽象或是直觀的方式來描述物品，通過畫筆的描繪以及色彩的運用來將自身美術作品獨特的性展現出來。總之，開展有效的美術活動，不僅能夠起到培養學生學習興趣的作用，而且還能夠發展學生的智力，發揮出智趣教學的優勢。在日常教學中教師要不斷強化實踐教學活動，提升學生參與的積極性和主動性，讓學生從思想上重視美術課程，在主動的學習中逐漸形成美術素養。以“蠟染扎染”為例進行分析，教師可組織“扎染猜猜猜”或是“帶領學生進行扎染實操”等活動，在實操訓練中注重培養學生的美術創作能力和趣味性，在幫助學生掌握基礎知識以外，還能夠發揮出學生的想象力和創造力，提升學生的綜合能力。在活動中要把握好智趣教學的精髓，不僅要確保發展學生的智力，而且還應該要提升課堂的趣味性，讓學生能夠切實的感受美術的魅力，以此才能提升學生的核心素養，促進學生身心健康發展[3]。在具體使用的過程中，應該要將“智”以及“趣”有機的結合在一起，為培養創新型人才做出努力和貢獻。

結束語：

綜上所述，將智趣教學應用在初中美術教學中很有必要，美術教師應該要采取合理的方式來開展智趣教學，以此才能發揮出智趣教學的重要價值，構建高效的初中美術課堂。以此才能在激發學生學習美術知識興趣的同時，有效培養學生的創新創造能力。

參考文獻

盧曉鴻. 智趣教學在美術教學中的實踐[J]. 文淵（小學版），2019（9）：44-45.

[2]胡曉. 試論如何在初中美術教學中培養學生的美術素養[C]. //2020 課程教學與管理云論壇論文集. 2020：11-12.

[3]周穎. 興趣教學法在初中美術教學中的應用[J]. 課堂內外·初中教研，2021（10）：124-125.