初中物理作業設計如何減量增效

王桂芝

摘要：隨著近年來，教育教學的迅速發展以及在新課改背景下教育改革的不斷深入，我國教育教學也更加注重于學生在素質教育方面的全面發展。所以就有了在延時服務背景下進行初中物理學習方面的減負增效。使學生能夠在減輕負擔的條件下，增加課堂學習的效率和對知識接受的效率和質量。并且能夠促進學生在初中物理學習方面綜合素養的提升。

關鍵詞：延時服務;初中物理;作業設計;減量增效。

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：對于初中階段的物理學習，作業作為學習過程當中的最后一步，也是非常重要的一步。因為物理作業的完成，決定著學生是否能夠對課堂當中所接受的知識起到很好的鞏固作用。所以教師在教學的過程當中，就要注重學生在初中物理方面的作業任務完成。并且教師在作業布置的過程當中也要合理的安排作業的任務量，使學生能夠主要將注意力集中在課堂上，提高學生在課堂上的學習效率，使學生能夠在延時服務的背景下，減輕課后的學習負擔，同時，也能夠使物理學習的效率得到一定的提高。

一、轉變教學觀念，合理控制作業量

教師在延時服務的背景下提高初中階段的學生在物理學習方面的學習效率，就要積極的轉變自身的教學觀念，使學生能夠將學習的注意力都集中在課堂上。并且要注重在課堂當中使用多樣化的教學方式使學生能夠在課堂當中高質量的學習到物理知識并得到在物理學習方面的提升。在課后作業布置方面，就要積極的對學生的課后學習作業量進行減量，但是要注重學生作業完成的效率以及對知識理解程度的提升。這就需要教師在一定程度上要多考慮初中階段學生，對于物理作業的壓力承受能力，在作業布置方面要減少作業量，同時，要盡量減少給學生帶來的精神壓力，使學生能夠在有限的作業當中提升對作業完成的質量，同時也能夠從少量的作業當中提升對于知識的理解，并且也能夠更好的起到對課堂上知識的學習和鞏固作用。

例如，教師在引導學生學習人教版初中物理八年級上冊第一章《機械運動》時，就要注意合理的控制作業量。使學生能夠著重的提高作業的完成質量，同時也能夠從作業完成的過程當中提升對于物理知識的理解。與此同時，在一定程度上，也能夠留給學生更多的空余時間來進行課外興趣培養的業余活動。使學生能夠在這些業余活動開展的過程當中，提升自身的綜合素養。并且學生在少量的作業量當中汲取到所應該學習的知識，同時也節省了時間去學習其他的興趣愛好。從這一方面思考，既可以提升學生的學習質量和效率也能夠培養學生興趣愛好的發展。使學生能夠在在初中階段的學習過程當中，能夠有效的提升自身的綜合素養。

二、注重作業內容和形式的多樣化

教師在注重初中階段物理學習的作業方面進行減負增效時，也要注重物理作業內容和形式的多樣化。只有教師所布置的作業的內容和形式在一定程度上豐富多樣，才能夠充分地激發學生對于作業完成的興趣。使學生能夠有充分的積極性投入到作業完成的過程當中。同時，也能夠使學生提升完成作業的效率和質量。使學生能夠在多樣化的作業內容和形式當中提升對于物理學習的興趣和物理作業完成的質量和水平。

例如，教師在引導學生學習人教版初中物理八年級上冊第一章《機械運動》第四節《測量平均速度》時，就可以在作業的內容和形式上進行多樣化的布置。因為對于本章內容所講解的平均速度測量，就需要學生真正地進行實驗操作，從實驗操作的過程當中得出數據來驗證課本當中的理論知識。所以教師就可以為學生布置在家中，結合家長共同進行平均速度的測量的作業。使學生能夠有充分的積極性投入到作業的完成過程當中。同時，這樣的作業也可以激起學生對于作業完成的興趣，使學生通過這樣的作業形式來提升對于課本知識的理解。從而使學生能夠進一步的提升自身的物理學習能力。

三、注重物理作業的延展性

教師在延時服務的背景下進行初中物理作業的減負增效時，就應該注重所布置物理作業的延展性。初中階段的物理學習是一門要求學生多進行實踐的學科，所以，要想增強學生在物理方面的學習素養，就需要教室能夠涉及高質量的物理作業，使學生能夠進行一系列的延展性學習，從而能夠使自身的物理學習質量和效率得到提升。同時，要積極的引導和鼓勵學生進行在物理學習方面的實驗操作。使學生能夠積極的通過實踐活動來提升在物理學習方面的綜合素養。

結束語：在初中階段的物理學習當中，教師就要注重建設高校的物理學習課堂，使學生能夠在課堂當中汲取所需要學習的知識，同時也要通過作業來進行鞏固，但是在教師布置作業的過程當中，就要注重合理的安排作業量，并且也要注重作業的內容和形式多樣化，使學生能夠在作業完成的過程當中，激發學生對于物理學習的興趣。并且也要注重物理學習和其他學科的融合，以及能夠積極地將物理學習的知識融入到生活當中來增強對物理知識的理解，同時，也要注重物理作業的延展性學習。

參考文獻

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