在角色游戲中對大班幼兒進行理財意識的培養

蘇桂玲

摘要：為了能夠帶給子女更好的生活，家長往往會在物質方面無條件的滿足孩子的需求，這種行為可能會導致幼兒盲目追求自身喜愛的物品，缺乏良好的理財意識，產生攀比心理，不利于幼兒日后的健康成長。因此，教師應該優化設計角色游戲活動，促使幼兒在游戲中能夠養成正確的理財意識，減少盲目消費、相互攀比等問題的發生?；诖?，本文將重點針對大班幼兒在角色游戲中培養理財意識的對策予以詳細分析。

關鍵詞：角色游戲;大班幼兒;培養;理財意識

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：幼兒園大班日常教學中，通過開展角色游戲活動，針對幼兒正確的理財意識予以培養，能夠幫助大班幼兒在日后的生活中樹立起良好的金錢觀，避免盲目消費或者是彼此之間相互攀比現象的發生，并盡早養成獨立生活的能力，為幼兒的全面發展起到一定的促進作用。

一、保證角色游戲的綜合性與實踐性

教師需要在培養大班幼兒正確的理財意識中為其設計出具備綜合性、多樣性以及實踐性的角色扮演游戲，以此來保障幼兒能夠對理財知識有充分的掌握，并且在日常生活中可以得到充分的落實。例如：教師可以設計一個“快樂購物”的游戲，給每一位幼兒發放一張金額為10元的繪制紙幣，并且選取一些書籍、玩具等物品，標好價格，幼兒則扮演“消費者”，用這些錢購買想要的物品。隨后，教師需詢問幼兒購買的目的，如“這個玩具能夠讓我學到一些數學知識”、“這本書籍的內容非常精彩，能學到一些知識”等，之后，對比哪位幼兒花的金額最少，剩下的余額最多。最后，教師需告知幼兒：“在日常生活中，我們購買的物品更多時候應該具有實用性、目的性，不要僅僅因為喜歡就盲目購買，如此，不僅能夠合理規劃金錢，也減少浪費金錢的問題發生。”通過游戲，能夠促使大班幼兒對合理消費有充分的認識，在日后的生活中，減少盲目消費問題的產生，對手里的資金做出科學規劃，養成良好的理財意識。

二、保障角色游戲突出理財教育價值

對角色游戲加以運用期間，無論是處于探討、確定主題、設計游戲還是表演的哪個環節，均需要突出理財教育的價值以及大班幼兒主體性以及團隊協作意識。教師應該依據教學的要求、特點，為大班幼兒科學設計角色游戲活動，保障角色游戲可以始終圍繞培養理財意識的主題，對教育價值、意義有全面體現，促使大班幼兒在角色游戲的過程中，可以對理財知識有充分的了解與掌握，進而養成良好的理財意識[1]。例如：教師可以設計一個“一周消費計劃”的游戲，要求幼兒思考一周之內需要購買的物品、金額控制在多少范圍以內等問題，并將自己的規劃記錄下來，如在一名幼兒的計劃中表示：“一周內的零用錢是20元，購買彩筆的金額在10元左右，保留10元作為意外支出，若有剩余的資金就攢下來，留作年底為自己購買一盒喜歡的卡片?！比绱?，能夠促使幼兒的日常消費更具計劃性，知道金錢應該花費在正確的地方，節省下來的錢能夠滿足自己更多的需求，樹立起正確的理財意識，減少盲目消費現象的產生。

三、強化角色游戲的趣味性

興趣屬于大班幼兒能夠自主參與理財知識學習行列的推動力，因此，只有確保角色游戲包含濃厚的趣味性，才可以促使大班幼兒在學習中能夠持續保持飽滿的積極性，并在其中養成良好的理財意識。在此過程中，教師可以為其確定一個主題，同課程目標相連，引導幼兒參與角色游戲活動，以此來激發其學習興致，集中注意力，真正參與到學習理財知識的行列當中，也真正發揮出通過角色游戲培養理財意識的作用[2]。例如：某教師在教學時創設了一個“我是小小售貨員”的角色游戲，選取三名幼兒扮演“商販”，班級中其他幼兒扮演“顧客”，三名幼兒均售賣相同的牛奶產品，教師讓幼兒自行定價。此時，一名幼兒定價為2元一袋，一名幼兒定價5元2袋，一名幼兒定價3元一袋，買二贈一。隨后，教師給所有“顧客”10元錢，引導其自行選擇到“哪一家”購買牛奶，此時，幼兒會考慮到10元錢在第一名“商販”處可以買到5袋牛奶，在第二名“商販”處可以買到4袋牛奶，在第三名“商販”處9元買3袋牛奶，加上贈送的一袋，一共4袋，但是可以剩下1元錢，出現糾結的情況，教師可以抓住此時機，引導幼兒此時應該根據自己的需要做出合理選擇。如此，想要購買更多產品的“顧客”會選擇第一名“商販”，想要有剩余資金的“顧客”會選擇第三名“商販”。通過游戲，可以實現課堂氣氛的活躍，不僅扮演“顧客”的幼兒能夠養成理財意識，知曉如何正確消費;扮演“商販”的幼兒也能夠知曉科學定價的重要性，養成良好的金錢觀。

結束語：

綜上所述，針對幼兒的理財意識展開培養，通過科學、優化設計角色游戲活動，能夠促使幼兒在游戲的過程中，學會理性消費、有計劃地消費，樹立起正確的金錢觀、理財意識，也能養成良好的獨立生活能力，是幫助幼兒健康成長、全面發展的重要手段。

參考文獻

[1]楊霞，張華.小鬼當家——大班幼兒理財教育的實踐研究[J].家教世界，2015（06）：28-29.

[2]楊春霞.在角色游戲中對大班幼兒進行理財意識的培養[J].新課程（上），2015（02）：190-191.