初探小學體育足球訓練效率的提高策略研究

謝忠川

摘要：足球運動是一項深受小學生喜愛的體育運動，通過足球運動可使小學生身體素質得到提升，還有利于其團結協作、競爭意識的培養。為了響應素質教育的需求，近年來各小學也都相繼開設了足球訓練課程，但在實際足球訓練的過程中依然存在著較多問題，導致教學效果不佳。鑒于此本文探究了小學體育足球訓練效率提升的有效策略，希望能為相關教學者帶來一定借鑒意義。

關鍵詞：小學體育;足球訓練;訓練效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

近年來足球運動在小學學校內得到了大力推廣，但因足球訓練在我國起步時間較短，所以在訓練中依然存在較多不足之處，需要體育教師在分析存在問題的基礎之上，采取切實有效的措施，提升學生學習興趣，進而獲得良好的足球訓練效果。

一、激發學生足球訓練興趣

學生是否能積極的投入到足球訓練當中取決于其學習興趣，所以教師在足球訓練時一定要先培養學生良好的興趣，通過多種方式使學生感受到足球運動的魅力，進而積極自主地投入到足球訓練中，獲得良好的訓練效果。教師可在訓練之前通過多媒體將足球比賽以視頻或動畫的形式展現在學生面前，使學生在觀看的過程中體會到足球的競爭合作精神，對于足球運動產生濃厚的興趣，積極自主的投入到訓練中。在學生完成觀看之后，教師可向其講述足球訓練對足球比賽水平提升的重要性，通過語言鼓勵和引導學生，使其能堅定信心投入訓練。此外，教師還可在足球訓練中加入一些游戲元素，增強游戲運動的魅力，提升學生訓練興趣。要對每一位學生的掌握程度和體育能力進行了解，之后再有針對性的選擇游戲因素的加入，如教師在足球訓練的預備階段，可改變以往單純慢跑或定位操等熱身形式，將“聽數抱團”的足球游戲應用在準備活動中，讓學生組成一個圓圈，朝時鐘順時針方向跑動，當教師說出數字時，迅速按照教師說出的數字幾人為一組抱在一起，這種熱身方式具有一定的趣味性，可有效激發出小學生的參與興趣，還可提升其專注度和團隊協作意識。

二、通過分組教學，培養學生團隊協作意識

小學生年齡較小，因此其獨立性自控能力普遍較弱，所以在開展足球訓練的過程中教師可對其進行分組，讓學生以小組為單位開展訓練。小組學生要形成互補，由足球能力較強的學生帶動其他成員學習，這樣不但可使足球訓練的效率得到提升，還可使教師的教學任務得以減輕，而小學生也非常樂意以“老師”的身份參與足球訓練。足球是一項多人運動，因此教師在訓練過程中也要加強對學生團隊精神的培養，而通過小組教學可提升學生之間的默契程度，為其今后足球比賽活動打下良好的基礎。此外，分組教學過程中教師一定要細致分析每一位學生存在的不足之處，對其開展專項訓練，提升其足球技能。教室還可以小組為單位展開足球比賽，讓學生按照正式比賽規則開展活動，使其能在足球比賽的過程中樹立起競爭意識，這樣在今后的訓練中學生才會更加認真與刻苦，有效提升足球訓練效率。

三、根據學生實際情況進行訓練方案的制定

小學生具有較強好奇心和好動性，但因其年齡較小，處于身心發展初期階段，因此在體育運動的過程中容易受傷，因此教師在足球訓練過程中一定要結合學生的身心發展情況，科學合理的進行訓練方案的制定。體育教師要加強與學生之間的溝通和交流，在平時的教學和生活中也要認真細致地觀察學生，以便于對其性格特征、足球基礎知識以及個人能力全面進行了解，可在與學生溝通過程中詢問其喜愛的足球訓練方式，根據學生具體情況有針對性的進行足球訓練方案的制定，確保足球訓練方案能符合學生的實際訓練需求。其次，教師要對足球訓練中存在的重難點細致進行分析，并在此基礎之上將訓練計劃分為三個階段，儲備階段、訓練階段以及比賽階段，根據學生個人能力的不同進行相應訓練目標的制定，確保訓練內容能符合學生的發展需求。最后，教師在學生足球訓練時要細致觀察學生，并要做好相應的指導工作，對其訓練效果全面進行分析，結合學生訓練情況對教學方案適當進行調整。

四、通過激勵評價，提升學生訓練自信心

足球訓練需要長期堅持才能獲得良好的效果，但大多數小學生缺乏耐心，在經過一段時間訓練之后未看到明顯效果，就會對足球訓練逐漸的失去自信心。所以教師在足球訓練過程中一定要適當的實施激勵評價，使學生能對足球訓練充滿自信心，進而積極自主的參與到訓練中。小學生內心非常渴望能得到教師的肯定和表揚，在受到表揚之后學生的學習積極性明顯增加，反之如果教師只是一味的苛責學生，就會導致其積極性受到打擊，甚至會對足球學習喪失興趣。所以教師在對學生足球訓練評價的過程中要多給予其一些正面評價，對學生優點和進步進行放大，使其能獲得一定的成就感，樹立起足球訓練的自信心。但教師也要在第一時間內通過委婉的語言或方式指出學生存在的問題和不足，并引導學生自主解決這些問題，逐漸提升自身的足球運動能力。教師尤其要對訓練初期評價引起格外重視，因為這一段時期關乎到學生學習興趣和自信心的培養，只有在訓練前期打好基礎，使學生樹立起自信心，那么在后期訓練中即便遇到困難學生也能夠勇敢面對，從而提升足球訓練的效率和質量，推動學生身心健康發展。

結束語

總之，小學體育中足球課程的開設，為學生提供了良好的訓練機會，有利于其身體素質提升，合作意識、競爭意識的培養，推動其身心健康發展。作為小學體育教師，一定要認真分析現階段足球訓練效率不高的主要原因，并要根據學生實際情況科學合理的制定訓練計劃，創新原有教學方式，激發學生學習興趣，注重激勵評價，確保足球教學工作順利開展，進而獲得良好的教學成效。

參考文獻

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