基于學樂云教學平臺建構小學數學智慧課堂的實踐研究方案

符燕莉

摘要：在新課改改革發展的這十年中，教師在進行教學的時候，開始逐漸的使用更為多元的方式進行教學。我們能夠看到目前的教學中，教師會使用多媒體進行教學，激發學生的興趣，從而構建信息化課堂，讓學生能夠接觸到更為廣泛的知識，同時，教師也會讓教學環境變得更加智慧化。教師的這些不斷嘗試，都是為了能讓學生的課堂變成智慧課堂，讓學生對于學習產生濃厚的興趣，基于以上的情況，本文將如何構建智慧課堂進行一個深入的研究。

關鍵詞：學樂云教學平臺;小學數學;智慧課堂

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、引言

學生注意力的不集中，學習質量不高，學習效率低下，這些都是小學生在數學學習道路上會出現的問題。尤其是對小學二年級的學生來說，他們在這個年齡段的不穩定因素遠遠要多于自己的自控力，這讓教師在進行教學的時候深感煩惱。很多教師在對課堂教學進行自我反思的時候，也會發現造成學生出現對學習興趣不強的原因中，除了他們自身年紀小的原因外，也有部分原因產自于自身教學的方式。比如：很多教師在教學時，所采用的課堂教學方式過于傳統，很難和學生在課堂中進行互動，而二年級的學生，他們又正是充滿好奇和童心的年齡段，如果教師在課堂上能跟學生互動交流，不僅能夠讓學生的注意力集中在課堂之上，也能充分調動學生學習興趣，提高教學質量。

二、學樂云教學平臺與智慧課堂的定義

學樂云教學平臺其中涵蓋了數學教學中的五個模塊。它不僅有教務管理、教學應用、精品資源，同時也有家?；ヂ摵托@文化。學生在使用學樂云教學平臺的時候，可以隨時隨地進行學習，不受時間和空間上的限制。像在疫情期間，學生就是通過學樂云平臺進行全方面的學習，保證學生學習情況不受影響。由此可見，學樂云平臺對學生的數學學習是有好處的，有促進作用的，教師在使用此教學平臺的時候，也能給學生創造出更為多元的教學資源，促進學生的多元化學習，教師可以將互聯網中搜索出的教學材料，進行優化后給學生聽，并且在平臺中仔細分析學生的學習情況，跟學生進行更好的互動交流，產生思維的碰撞，同時也能和學生家長進行溝通，及時了解學生在家學習的情況。而智慧課堂，則是教師采用了更為先進的信息化教學，教師運用多種信息技術手段，讓學生的學習環境變得更加智慧化和信息化。可以說，智慧課堂是建立在大數據的基礎上，改變了我們傳統的教學課堂，讓學生的學習始終是在教師引領下完成的，既發揮教師主導作用，又發揮學生主體性。

三、學樂云教學平臺和智慧課堂的應用研究

（一）兩者的結合，能夠減輕學生和教師的負擔

在上文中我們得知，學樂云教學平臺是一種軟件服務，而智慧課堂則是一種硬設備，兩者的結合能夠減輕教師和學生身上的教與學的負擔。部分教師認為，自己在教學中，忽視了對于學生學習能力的培養。在我們的數學課堂中，經常看到的畫面就是教師在講臺上的“自導自演”，教師往往將知識點傳授給學生之后，提出問題后就直接告訴學生問題答案，并沒有留夠充足的時間讓學生進行思考，這種“填鴨式”的教學方式對于學生來講，他們更習慣于教師直接將成果放在他們眼前，他們再進行消化和吸收，完全忽略了對學生動手動腦思考問題的好習慣的培養。這些問題都是目前我們數學教學課堂中存在的問題，無論是從學校方面還是從教師方面都應該改變這些現狀，而在改變的過程中，學樂云教學平臺和智慧課堂的有效結合，很好地解決了這樣的教學現狀，使數學教學變得多元、有趣，提升了數學課堂教學質量。

我們都知道，教師在進行教學的時候，不僅要在45分鐘的課堂之中，講完本節課所需要傳授的知識，同時還要兼顧每一個學生的學習狀態，要求學生能夠將知識很好的進行掌握，這對于教師來講，教師的精力會被分散，他們身上兼具了更重的教學任務，而在課后，教師還需要進行備課和作業的批改，教師很難有更多的時間來觀察學生的學習動向。對于學生來講，一個班級里的學生的學習能力和學習水平都大不相同，很多學習能力較為薄弱的學生，他們可能在課堂上并不能當堂就掌握該節課的知識點，也不好意思下課就去問教師問題，回家也不能獲得幫助。針對這樣的情況，使用學樂云教學平臺，學生可以在課后的時間里進入平臺，調出上課資源，進行反復學習，將自己不明白的問題及時搞懂，而教師則也能夠通過大數據，了解學生的學習情況，及時調整自身的教學方案，突破傳統教學重難點。

（二）創建更為信息化的教學課堂

我們都知道學生的年紀較為小，小學數學教材中，盡管抽象的知識并不多，但是在學習中，教師要有逐漸的培養學生的抽象思維的意識，因此，教師可以使用信息化教學的手段，讓數學教學的課堂充滿智慧化和信息化。例如：教師在進行《角的初步認識》這一節課的時候，很多學生對于“角”并不能在腦海中搜索出與之相關的知識，這時，教師可以使用多媒體，向學生展現出他們生活中常出現的物品圖片，比如：打開的剪刀、鐘表、三角尺等等。這些物品學生在生活中經常能夠見到，因此他們會覺得自己所學的知識和生活息息相關，因此學生對于角的學習則能產生濃厚的興趣，繼而將注意力投入到課堂學習中。

（三）構建學習環境

學樂云教學平臺的使用能夠讓教師更加及時的掌握學生的學習情況，同時當教師發現學生一些問題時，教師也能及時的和學生進行交流，解決問題，從而提高學生的學習效率，縮短教師和學生之間的距離，并且教師還可以利用教學平臺，給學生制作微課，突破教學重難點。這也在增加學生和教師對信息技術的使用，增強了他們的信息素養。

結語：總之，就目前的形式來說，教師在教學的過程中有了更多更為先進的教學設備，能夠輔助教師更好的開展教學。學生在這樣的學習環境中不僅減輕了他們身上的學習壓力，并且也能增強他們的學習興趣，提升他們的學習質量。

參考文獻

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