以人為本，素質強化

孫文

摘要：伴隨素質教育改革的不斷推進，以人為本的小學數學教學課堂成為了促進學生核心素養水平發展的主要環境。教師在小學數學教學過程中落實生本理念能夠很好地提升教育教學質量，使得學生的主觀能動性獲得進一步釋放和發揮，有效豐富課上生成性資源?；诖?，筆者將從四個角度淺析核心素養下小學數學生本理念的應用策略。

關鍵詞：核心素養;小學數學;生本理念;應用策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：生本理念在小學數學教學課堂中的落實可以從多個角度入手，教師應當積極發揮自身的專業素養知識儲備，多加應用多種現代遠程教育技術手段以及相關焦旭資源豐富教學課堂。以此激發學生們的自主學習興趣，確保他們能夠在教師的指導和點撥下不斷發揮邏輯思維能力和創造性思維能力，探究與思考生活中的數學現象，學會利用所學知識開展實踐應用。

一、導入環節落實生本理念，引導學生營造教學氛圍

小學數學教師從導入環節落實生本理念可以很好地營造生動的教學氛圍，為學生養成自主學習習慣奠定基礎[1]。教師在導入環節應當多加應用適合學生理解和探究的教學內容，利用現代遠程教育技術中常見的多媒體素材來豐富學生對某一小學數學知識板塊的認知，使他們在聯想圖形、計算數學題和分析實際應用問題的過程中表達自己的創造性想法和獨到見解，從而增加課上生成性教育資源，方便對學生們進行及時評價和點撥，在導入環節將學習的主動權交到學生手中，初步營造基于生本理念的生動教學氛圍，為之后開展多樣化的生本教學活動做好鋪墊。

例如，教師在對人教版小學數學教材三年級上冊中的“2 萬以內的加法和減法（一）”進行教學時，可以在導入環節當中利用多媒體課件向學生們展示一些生活中有關計算萬以內加法和減法的場景，使學生在自主觀察的過程中思考和探究“如何計算萬以內的加法和減法？”這一問題，以此利用學生們的交流和提問增加課上生成性資源，使得課上學習和思考的過程由學生主動生成，以此有效落實生本理念，為之后開展深入的生本教學活動營造生動的教學氛圍。

二、開展小組合作教學活動，注重以學生為本的教學

生本理念在小學數學教學過程中落實的主要表現是學生有充足的時間和空間發揮自身的主動創造性，為此，教師可以利用小組合作教學這一高效的教學活動來進一步提升生本教學的質量，確保學生能夠在相對輕松的學習氛圍當中表達自我觀點、發揮自身邏輯能力。小學數學教師在開展小組合作教學活動時，要注意減少對學生自主學習、分工學習等環節干預，應當在落實“不憤不啟，不悱不發”這一原則的基礎上發揮本班學生的深入探究能力，確保他們能夠挖掘數學現象背后包含的數學定理、法則公式等。

例如，教師在對人教版小學數學教材四年級上冊中的“5 平行四邊形和梯形”進行教學時，可以組織本班學生在小組合作過程中自主分析和交流平行四邊形與梯形之間的關系，使他們在綜合應用教材和工具書等材料的基礎上對平行四邊形與梯形在形狀和性質上的差異與相同點有更加深入的認知，同時，教師要注意發揮自身的組織者作用，對學生們出現的分析和困難加以適當指導，確保他們可以在自我努力的前提下高效解決教師布置的數學問題。

三、應用微課視頻教學資源，給予學生自主學習機會

教師還可以利用微課視頻這一先進的教學資源來發展學生們的自主學習能力，使他們可以在課堂中有足夠的時間消化和吸收多種數學計算技巧、審題技巧、幾何模型建構方法等等，進一步提升班級學生的整體核心素養水平，讓其獲得更加豐富的學習體驗[2]。

例如，教師在對人教版小學數學教材五年級上冊中的“6 多邊形的面積”進行教學時，可以利用微課視頻供學生進行自主觀看，使他們可以有8到10分鐘的新知識學習時間，讓他們學習的權利獲得滿足，并確保學生在觀看微課以后完善自身的技巧知識儲備，進一步提升自身在數學計算、幾何聯想、思維品質等多個方面的學科素養水平。

四、利用生活化數學材料，豐富學生們的自學體驗感

小學數學教師落實生本理念時，不僅需要尊重學生的身心發展特征和興趣愛好，還要從學生的日常生活經驗出發，多加應用他們所熟悉的生活化教學材料來豐富課堂內容，從而方便學生獲得更加豐富的自學體驗感，使他們樂于配合教師完成自主學習任務、積極參與到解決數學應用問題的過程中來[3]。

例如，教師在對人教版小學數學教材六年級上冊中的“8 數學廣角──數與形”進行教學時，可以多加應用學生生活中經常接觸的數形結合類應用問題來充實生本課堂，引導學生在結合生活常識的基礎上挖掘和探索數字與圖形之間的密切關系，學會將課上所學的計算法則和幾何公式應用到解決實際數學問題過程中來，進一步發展他們的核心素養。

結束語：綜上所述，小學數學教學當中落實生本理念是發展學生思維能力和完善學生基礎知識儲備的重要手段，教師應當給予本班學生充足的信心和尊重，確保學生可以在課堂學習過程中主動調動自己腦海當中的數學基礎知識、在仔細審查數學應用問題的基礎上進行實踐應用，從而高效解決問題、獲得答案，在這個過程中取得學習成就感和認知樂趣。

參考文獻

[1]張麗娜.談小學數學教學生本理念的實踐[J].學周刊，2019（34）：80.

[2]孟慶梅.以學生為本理念下的小學語文課堂教學提升策略[J].新智慧，2019（17）：102.

[3]王素荷.樹立以生為本教學理念 ?促進學生主體地位實現——小學數學教學中生本理念的實施策略簡析[J].新課程（小學），2018（05）：60-61.