芻議小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)策略

岳艷玲

摘要：在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，欣賞音樂(lè)是一項(xiàng)非常必要的教學(xué)，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力具有很大的作用。音樂(lè)欣賞能力主要體現(xiàn)在個(gè)人對(duì)音樂(lè)的欣賞和評(píng)價(jià)上，在一定程度上，音樂(lè)欣賞能力的高低，常常可以反映出一個(gè)人的音樂(lè)文化程度。同時(shí)，它還能促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生情感的形成。但是，當(dāng)前的音樂(lè)欣賞課還沒(méi)有起到應(yīng)有的效果，在欣賞課上教師往往只向?qū)W生們介紹了作曲者和主要的樂(lè)器，然后再聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)。由于教學(xué)方式陳舊、形式單一，學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課缺乏興趣，課堂效率低。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);欣賞課;教學(xué)策略;

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言

在小學(xué)音樂(lè)課程中，音樂(lè)欣賞課是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。通過(guò)賞析教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知、對(duì)音樂(lè)的興趣，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的形成。新課標(biāo)的實(shí)施，使小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)成為一個(gè)新的課題。因此，如何提高小學(xué)音樂(lè)欣賞的教學(xué)效果，成為當(dāng)前音樂(lè)教育工作者亟待解決的問(wèn)題。

一、什么是音樂(lè)欣賞課？

所謂的音樂(lè)欣賞是指在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，從學(xué)生的身心發(fā)展特征出發(fā)，學(xué)習(xí)欣賞美妙的音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的了解。在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)欣賞課是一項(xiàng)非常重要的課程，它可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。它為音樂(lè)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為學(xué)生開(kāi)拓了對(duì)音樂(lè)文化的了解。隨著新一輪課程改革的深入，我國(guó)小學(xué)音樂(lè)欣賞課已有了清晰的規(guī)范。在音樂(lè)欣賞課中，要讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的意境和內(nèi)在的感情。當(dāng)學(xué)生在欣賞完音樂(lè)后，能夠分辨出音樂(lè)類型和風(fēng)格。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解作品的形式、題材，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的形成。

二、小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生注意力有限

在教學(xué)中，學(xué)生喜歡上音樂(lè)課的主要原因是輕松的學(xué)習(xí)和活躍的課堂氣氛。盡管大部分學(xué)生喜歡聽(tīng)音樂(lè)，但是很少有學(xué)生真正喜歡這門課，因?yàn)槁?tīng)音樂(lè)和欣賞音樂(lè)是有很大區(qū)別的。前一種是容易獲得良好體驗(yàn)的，而后者為了獲得無(wú)形的進(jìn)步，必須注意學(xué)習(xí)過(guò)程，甚至完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們自然傾向于放松。而另一方面，家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)課程的重視遠(yuǎn)不如對(duì)基礎(chǔ)課程的重視。它也是影響學(xué)生音樂(lè)欣賞的直接因素。學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)并非易事，家長(zhǎng)也不在乎是否會(huì)欣賞音樂(lè)。最后的教學(xué)效果可想而知，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，糾正父母的態(tài)度，盡量理解學(xué)生的想法，并考慮如何讓他們參與到音樂(lè)欣賞課程中來(lái)，是個(gè)門檻。

2.教學(xué)創(chuàng)新不足

目前，我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)的欣賞還停留在傳統(tǒng)的方法上。在課堂上，老師首先對(duì)有關(guān)理論進(jìn)行了解釋，然后讓學(xué)生們聽(tīng)音樂(lè)。這種教學(xué)方法很難使學(xué)生了解音樂(lè)。學(xué)習(xí)欣賞，要反復(fù)播放，無(wú)論音質(zhì)再好，也是一種枯燥的教學(xué)。如果這會(huì)讓學(xué)生們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生厭倦，那就太不劃算了。所以教師要根據(jù)教材內(nèi)容與具體狀況，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出能引起學(xué)生注意力的教學(xué)方法和步驟。

三、教學(xué)策略

1.營(yíng)造能使學(xué)生了解不同音樂(lè)的情景

現(xiàn)在，不管是到處都有的廣告音樂(lè)，還是各種視頻的配樂(lè)都離不開(kāi)流行音樂(lè)。于是，流行音樂(lè)就成了最受學(xué)生歡迎的一種音樂(lè)，所以學(xué)生對(duì)其它音樂(lè)的了解很少。最后，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其它音樂(lè)產(chǎn)生了排斥。為了讓同學(xué)們對(duì)音樂(lè)有更深入的認(rèn)識(shí)，我專門設(shè)計(jì)了一堂以多元音樂(lè)為主題的欣賞課。課程開(kāi)始之前，我搜集了大量的視聽(tīng)資料和文字資料，力求讓課程更完整、更生動(dòng)，讓同學(xué)們更好的了解不同的音樂(lè)。

2.將多媒體與教學(xué)相結(jié)合

音樂(lè)不只是教材里的音符，更是一種具有生命力的藝術(shù)品。老師要想使學(xué)生更好的理解音樂(lè)的核心，并能與作者的感情產(chǎn)生共鳴，就需要營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。另外，小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)太小，很容易被別的東西分心。所以，光靠聽(tīng)音樂(lè)是很難讓學(xué)生集中精力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性的。因此，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)獨(dú)特的聲音、圖像、視頻等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在欣賞《草原放牧》的時(shí)候，老師就可以利用多媒體把大草原的圖片呈現(xiàn)給學(xué)生。使學(xué)生能更好地理解歌曲的背景，發(fā)掘草原之美，然后教師引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)對(duì)草原環(huán)境的感知，體會(huì)到音樂(lè)的情感。使學(xué)生能真正地投入到音樂(lè)之中，并能體會(huì)到音樂(lè)的美妙之處。

3.將音樂(lè)素材融入課堂，以激發(fā)學(xué)生的直觀感受

音樂(lè)與美術(shù)及其它藝術(shù)是不同的，它沒(méi)有特定的概念，也并非特定事物的具象。它是由多種不同的要素組合而成，能讓人充分發(fā)揮想象力。把音樂(lè)與多種素材結(jié)合起來(lái)，可以給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的直觀感受。由于小學(xué)生的年齡較小，表演和模仿能力都較強(qiáng)，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)得更為活躍。所以，在音樂(lè)欣賞課中，教師可以讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，進(jìn)行角色表演，讓學(xué)生感受到音樂(lè)之美。在音樂(lè)欣賞課中，“動(dòng)作”是最直觀的表現(xiàn)形式，通過(guò)在音樂(lè)欣賞課上進(jìn)行表演等教學(xué)活動(dòng)，能使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和掌握音樂(lè)知識(shí)。

總結(jié)：

在小學(xué)音樂(lè)課程中，欣賞課程起著舉足輕重的作用。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教材，對(duì)音樂(lè)欣賞課的內(nèi)容進(jìn)行分析，并根據(jù)教材選用合適的教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)豐富的教學(xué)手段與方式，使課堂教學(xué)更具生氣，提高教學(xué)的有效性。

總之，音樂(lè)欣賞是一種由淺到深的發(fā)展。傾聽(tīng)和課堂教學(xué)是緊密聯(lián)系在一起的。要善于創(chuàng)造多種情境，使學(xué)生與音樂(lè)融為一體，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更快地體會(huì)到音樂(lè)所表達(dá)的情感。

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