基于雙減的初中體育信息化教學探究

莫祖越

摘要：雙減政策的提出推動了素質教育的全面深化。初中體育學科作為培養學生綜合體質，增強學生綜合素質的重要學科，在雙減政策背景下，其教育教學方式也需要緊跟時代發展步伐，與時俱進，積極開展信息化教學活動，引入新的教學思想，真正的促進學生的身心健康發展，提高學生的綜合素質水平，進而實現初中體育學科整體教學有效性的提高。本文基于雙減政策，針對初中體育信息化教學實踐實施策略進行了深入探究。

關鍵詞：雙減? ?初中體育? ?信息化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：隨著社會科學技術的不斷發展，初中體育教學也搭上了時代信息的列車。初中體育信息化教學的開展，不僅可以有效增強體育課堂趣味性，還可以有效突破教學難點，提高學生的自主學習意識，讓學生可以擁有一個更加和諧、輕松、自主的體育學習環境，進而最大化地增強學生的體育興趣，提高學生的綜合體質，最終全面落實雙減政策下學生的全面和諧發展目標。

一、雙減下初中體育信息化教學的重要性

在傳統的初中體育教學過程中，學生獲得體育知識的最重要來源是教材和體育教師。所以在實際的體育學習中，學生非常容易受到教師教學方法以及教材內容的限制，嚴重影響學生的體育學習積極性，局限學生的體育思維發展。而初中體育課程信息化教學模式的應用，可以在實際課程教學中發揮信息技術獨特優勢，大大提高體育教學的效率，讓學生可以擁有一個極其輕松、愉悅的訓練環境，不斷增強學生課堂學習體驗，全面改善傳統體育課堂教學有效性。其次信息化教學模式的不斷深入，可以使初中體育整個課堂教學內容更加豐富，借助信息技術，學生可以獲得更多、更好的教學信息，拓展學生的體育知識儲備，提升體育課堂教學效果，讓體育學科教學資源得以充分利用，進而最大化地實現雙減政策下初中體育學科教學的提質增效。[1]

二、雙減下初中體育信息化教學實施策略

（一）借助信息技術，優化教學環境

傳統的初中體育教學實踐中，體育教師通常采用的都是單一性的示范、講解教學模式，這種教學模式下很容易讓學生產生厭煩情緒，逐漸地失去體育學習興趣，難以激發學生的自主學習意識，提高學生的課堂參與積極性。而基于雙減政策下的初中體育教學實踐中，教師通過科學合理的運用信息化教學技術，有效彌補傳統教學模式的不足，突破傳統教學束縛，創新體育課堂教學形式，優化體育教學環境，讓學生逐步的對體育課程產生興趣，充分增強學生的體育體驗感，讓學生可以在此過程中不斷地提升自身的身體素質，在自由、輕松、和諧、歡樂的教學環境下，全面發揮自身的主觀能動性，提升體育課堂教學實效。以初中體育課程中的籃球教學為例，在針對籃球的傳切、聯防等戰術配合時，體育教師可以利用信息化手段，搜集CBA精彩視頻資料，通過剪輯制作成微課短視頻，以直觀的形式呈現給學生，讓學生可以被籃球運動員建站的球技所折服，充分刺激學生的個案館體驗，優化籃球課堂教學環境，是學生可以快速地投入到籃球課程學習中，進而全面增強學生的課堂學習效果。[2]

（二）借助信息技術，豐富教學內容

初中階段學生正處于生理和心理的發展關鍵期，這一階段學生的思維發展快速，是接受知識的最佳時期。隨著雙減政策的落地，初中體育學科教學實踐中，體育教師需要深入改革和落實以生為本教學原則，立足學生的個體發展需求，借助信息化教學技術，有針對性的豐富課堂教學內容，拓展教學資源，開闊學生的體育視野，讓學生可以了解和掌握更多的體育知識，讓學生感悟更多的體育精神，進而使學生感受體育魅力，提高學生的綜合思維能力，發展學生的綜合體質水平。以初中階段的球類運動項目教學為例，本節課程中體育教師可以先引導學生將自己所知道的球類運動進行分享，有的學生說足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球等等，在此基礎上，體育教師就可以借助信息化技術手段，為學生展示更多的球類體育項目，有效拓展課堂教學內容，豐富學生的體育知識儲備，比如體育教師利用多媒體教學設備，為學生呈現冰壺、棒球、馬球、毽球、板球等球類運動項目視頻資料，讓學生可以對這些日常生活中較為少見的球類項目有一個基本了解，全面拓寬學生該層次知識點的認知，促進學生的思維發展。[3]

（三）借助信息技術，提高教學質量

基于雙減的初中體育教學實踐中，體育教師借助信息化教學技術，在有效激發學生學習興趣，豐富學生知識視野的同時，還可以有效的突破教學難點，提高體育課堂教學質量，為學生帶來良好的學習體驗，全面落實提質增效目標。以初中體育課程中立定跳遠這一項目的教學為例，本節課程中很多學生普遍的對擺臀動作要領有一定的困惑，針對這一情況，體育教師就可以借助信息技術手段，為學生播放教學課件，利用信息技術中的暫停、回放等功能，有效增強課堂教學有效性，讓學生更加清晰、明了的學習正確擺臀姿勢，促使學生的學習效率得到明顯提升，為初中體育課堂教學質量的提高奠定堅實基礎。

三、結語

總而言之，雙減政策大背景下的初中體育教學中，體育教師積極貫徹素質教育理念，深入落實雙減政策要求，以科學合理的信息化教學形式，不斷地優化體育課程教學資源、創新教學形式，為初中體育學科的整體教學質量、教學效率的提升提供有力保障。

參考文獻

[1]鄭萬紅，姜麗琴.新課程改革背景下的初中體育教學方法[J].當代體育科技.2020.10（02）：76+78.

[2]尹靜陽.現代信息技術與初中體育教學的整合措施探討[J].當代體育科技.2018.8（24）：125+127.

[3]錢星宇.初中體育信息化課堂教學的困境與突破探討[J].當代體育科技.2018.8（29）：163-164.