基于立德樹人的小學音樂德育教學探究

王麗芬

摘要：在新課改的背景要求下，教育部門要求教師在小學教學中能夠培養小學生德智體美勞全面發展的綜合素質教育，其中小學音樂的教育是能夠體現小學生的個人修養和陶冶情操的課堂學科，教師要注重對小學音樂的課堂教學，將立德樹人的教學理念融入到音樂課堂之中，讓學生在音樂的世界里展現崇高的個人文化情懷和品質修養，本文將對基于立德樹人的小學音樂德育教學提出幾點策略。

關鍵詞：立德樹人; 小學音樂; 教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在傳統的小學音樂教學課堂中，由于一般教師教學思想觀念陳舊，在課堂教學中慣用老套的教學方式進行音樂教學，對教材中的知識內容機械式的進行講解，導致學生完全融入不到音樂的學習氛圍之中，教師要改變這種不利因素，以學生的道德修養為出發點，采用創新的教學理念培養學生的音樂細胞，激發學生的音樂情感和濃厚興趣，使其在音樂之中所有成長，構建高效率高質量的音樂教學課堂。

1.重視音樂鑒賞和音樂文化史的教學

在小學音樂課堂教學過程中，教師除了能夠讓學生了解音樂的基本理論知識內容外，還要加強學生對音樂的歷史文化和經典音樂作品的鑒賞，音樂本身就是一種讓人傾聽的聲音，它也許講述的是一個故事，也許激發的是一種情感，也許表達的是一種思想，學生通過不同類型的音樂鑒賞，了解不同種類的音樂文化，在學習的過程中更容易把心融入到音樂之中，體會作者想要抒發的感情，在這種音樂魅力的感染下學生的內心世界被喚醒，更加了解了作者那種崇高的道德品質和人格修養，引導學生以他們為榜樣，向這些偉人學習。教師要針對課本中的知識內容或者旋律音調進行合理的鑒賞作品挑選，加強自身的音樂知識素養，詳細對學生講述關于課內學習音樂的歷史文化背景，讓學生懂得音樂的真正含義和體現價值。

例如，在講解人音版小學音樂五年級上冊《森林狂想曲》一課時，教師要要求學生通過欣賞樂曲，讓學生能記憶主題旋律并能正確分辨樂曲的結構，以及培養學生熱愛自然、親近自然的感情，教師在課前為學生們介紹了這首曲子的寫作背景，介紹了這首曲子是由荒野探險家徐仁修，制作人吳金黛等人完成的曲目，他們在臺灣森林的探險歷程中感受到各種的鳥語花香和自然之美，展現了人們純潔的心靈和熱愛生命的思想，教師可以利用多媒體技術或者現場鋼琴演奏的形式為學生們欣賞關于自然曲目的音樂作品，不僅開拓了學生的視野，擴展了學生的學習知識，還加深了對音樂的渴望和情懷，達到理想的音樂課堂教學目標。

2.豐富音樂課堂的教學形式

音樂是最容易激發學生情感的一門文藝性學科，對于一般學生來說，在學習音樂的時候，對偏理論性的知識學習比較困難，特別是針對于音樂敏感性差的學生很難理解音樂的內涵和發音原理，所以，教師要采用多種的課堂教學形式來營造學生的學習氣氛，要善于利用現代高端的信息技術輔助學生去學習一些重點、難點的音樂知識內容，把抽象難懂的音符變為形象生動的內容讓學生去體會和理解，經常性開展課堂實踐活動，組織學生自主學習，自主創作，根據教材中的教學內容激發學生的音樂靈感和激情，培養學生熱愛音樂的情懷，教師可組織歌舞劇、歌唱比賽、歌詞原創大賽等實踐活動，鼓勵學生積極參與課堂活動之中，教師要加強與學生之間的互動交流，共同活躍教學課堂氛圍，讓學生在豐富多彩的教學環節中真正發揮出自己的音樂潛能，體現出良好的音樂素養和德育修養。

例如，在講解人音版小學音樂六年級下冊《欣賞：離別》一課時，這首曲子的音調節奏比較偏慢型，音律比較沉重，體現出作者對離別的一種悲傷不舍的情感，為了能夠讓學生讀懂這首曲子的五線譜，教師利用多媒體技術導入這首曲子的簡樸素材，通過觀看簡樸結構，讓學生明白了發音節奏的規律，在講完課文知識內容的時候，教師可組織學生進行歌唱比賽，比賽的規則要以關于離別或者這首曲子的基調為基礎選擇歌曲，學生們根據自己的喜好和擅長，歌唱了一首《再見》、《難舍難分》等曲目，活躍課堂學習氣氛的同時，讓學生更加融入音樂學習之中。

3.除去功利化，引導學生形成對美的信仰

音樂跟美術一樣，靜下心來細心發現，原來它們都有美的地方存在，學生只有發現了這種美的存在，心靈才會像白水一樣純凈，思想像藍天一樣明朗，所以，教師在教學的過程中，一定要注重學生們的內心世界和內心想法，充分了解每個學生的心理特征和特點，引導學生形成對美的信仰，每個學生看待事物的視角不同，自然對美的概念認識也有所不同，教師要用科學、合理的教學形式來挖掘學生眼中各自的美，教師可播放讓人心靜的曲子或者歌曲，也可以創設多種課堂情境配合音樂進行情感抒發，讓學生美的世界里感受音樂的存在，讓音樂影響著自己的一切，真正達到了凈化心靈，培養高尚的道德情操的最高境界。

例如，在講解人音版小學音樂六年級下冊《友誼地久天長》一課時，教師在彈奏這首曲子之前，在課堂中導入了平日班級學生之間、教師與學生之間的日常照片，里面有打鬧的場景，一起學習的場景，一起上學放學的場景等，同時，在教師彈奏曲子的過程中，同學們看著平日時的自己，隨著音樂節奏回憶了與同學們之間過往的友誼，發現了過去種種的美好事物，頓時激發了內心的情感，讓學生在感動之中理會了這首曲子的意義，明白了友誼的美好和重要性，理想的達到了課堂教學目的。

結束語：

總之，教師要以培養學生的德育素質為教育目標進行有效的音樂課堂教學，要加強學生對音樂作品的鑒賞和音樂歷史文化的深刻了解，加深學生對音樂的認識，善用創新的授課形式激發學生的學習興趣和激情，挖掘學生的音樂潛能，讓學生在音樂之中發現美，從而提高自身的品格修養和藝術魅力，以此達到高質量的音樂教學課堂。

參考文獻

[1]張雯. 基于立德樹人的小學音樂德育教學探究文[J]. 科學咨詢，2020（43）：278.

[2]羅永杰. 基于立德樹人的小學德育教學探究[J]. 神州，2019（31）：180.