雙減背景下初中物理家庭作業的實施

鄭開新

摘要：家庭物理實驗作為物理家庭作業是對雙減政策的有效應答，所謂的家庭物理實驗就是在課堂學習的基礎上，在老師的指導下，在家長的陪同下有目的地在家里開展的物理拓展性實驗，以檢驗學習中遇到的定理、定律、或者解決學習中遇到的某些問題。家庭物理實驗有效鍛煉學生的動手能力，提高學生的實踐創新能力，以及促進學生高階思維的發展和教育的高質量發展。

關鍵詞：雙減，物理實驗，家庭作業

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、引言

回想傳統的教學，發現教師為了提高學生的學科成績，往往會布置大量的家庭作業，有難的、易的、抄的、寫的、背的，學生在沉重的作業任務下，變成沒有下班的上班族[1]。也影響了學生的健康成長和教育的高質量發展。2021年7月24日，中共中央辦公廳國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，即雙減政策，在這一政策的背景下，教師必須認真思考家庭作業布置這一問題，包括作業的類型，作業的量，作業的效果，也包括作業的形式等等。當然，雙減也不能簡單的被認為是減少作業量，降低難度，減少作為負擔，也不能脫離課程標準，也不能丟棄教學目標，既要保證學生可以身心愉快的完成作業，還要能促進學生的核心素養的提升[2]。

二、家庭物理實驗介紹

所謂的家庭物理實驗是指在課堂學習的基礎上，在教師的指導下，在家長的陪同下有目的地開展一系列物理拓展性實驗，以檢驗學習中遇到的定理、定律，或解決學習中遇到的某些問題。相比傳統的物理作業家庭物理實驗形式豐富，有觀察記錄、制作、動手實驗、小組討論等等;相比傳統的物理作業家庭物理實驗更能培養學生的核心素養，比如觀察能力、動手能力、實踐能力和創新思維等等;相比傳統的物理作業家庭物理實驗為親子交流交往提供一個良好的平臺。在實驗和實踐的過程中，父母充當陪伴者，同時又是合作探究者，又可適當充當引導者;相比傳統的物理作業，學生更加樂于接受家庭物理實驗作業，學生能從實踐中獲得更多的收獲。雖然相比之下，家庭物理實驗作業比傳統物理實驗要更多的優點，但并非說可以拋棄傳統的物理家庭作業，兩者是相輔相成，各取所長，各有側重。如果實驗作業中含有記憶性的內容，知識點的理解，公式定理的應用，甚至包括邏輯推理等傳統的形式作業。那么，對應的傳統物理作業，教師可以不布置，只需在課堂練習、課堂測試中體現即可。至于布置那種類型的家庭作業，需要老師根據實際情況而定，因人而異，靈活處理更能體現因材施教。

三、實施家庭物理實驗的條件

（一）教師需要做充分的引導，充分的準備。

筆者認為引導學生做家庭實驗比較有效的方法是“做任務單”。在任務單上說明作業的目的、原理、方法、步驟等。任務單的內容或者形式也并非一成不變，而是視具體情況而設計，比如學習《認識長度和時間》，教師可以布置任務單如下：《學習長度的測量》班別姓名;任務一：認識家里的測量長度的工具;任務二：了解此工具的分度值和量程;任務三：測量：身高，書桌，物理課本厚度，硬幣厚度;任務四：提出你的發現或者疑惑：。又如，在學習《運動快慢的描述》后，教師可以布置以下任務單，可以利用表格的形式表達：

通過以上任務單學生明確回家之后做什么、怎么樣做、記錄那些數據，并且當學生把任務單上交后，老師對任務單進行對比分析，即可發現學生在實驗中遇到的問題，及時調整上課的策略，提高課堂的效率。

（二）家長的大力支持

從以上的幾個實驗任務單中發現，幾乎離不開家長的支持，可見家長的陪伴對學生完成家庭物理實驗是非常重要的。此外，家長在實驗器材和實驗工具上也要給予支持，比如一些初中物理實驗箱，實驗箱包含初中幾乎所有的物理實驗，除此之外還有一些工具，比如米尺，熱得快等等。

（三）學生本人的積極配合

學生在思想認識上要理解，為何要改變原有的作業方式;在態度上要積極響應老師布置的任務單;在行動上要大力配合，同時抓住機會和父母分享自己的學習成果，營造良好的親子關系等等。

四、家庭物理實驗的評價與反饋

庭物理實驗作業與傳統的家庭物理作業相比，物理實驗作業不用分數作為最終的評價，也不需要教師向家長進行作業反饋，畢竟這些作業大多數也是在家長的陪伴下完成的。對學生的評價，更多是在思維能力，情感價值等方面去肯定。比如，肯定學生的參與，鼓勵他學生具有創新精神和創新思維等等。

五、結語

雙減政策背景下，學生將會有更多的時間做自己喜歡的事情，與此同時，家長的陪伴，家庭教育也在發揮著更加重要的作用。為此，家庭物理實驗作業是在雙減政策下改變原有物理家庭作業的一種有效嘗試，也將成為發展學生物理學科核心素養的有效途徑之一，我們將不斷探索更加符合學生家庭作業的有效布置方式，為教育教學增添新光彩。

參考文獻

[1]高德勝.家庭作業的理論審視，《教育發展研究》2021.18

[2]李進，楊國平.雙檢背景下，學生自主創新實驗作業的實施，《中學教育教學》2021.10