“以讀促寫”在初中英語寫作教學中的應用探究

楊麗平

摘要：英語寫作能力是一項非常重要的能力。英語寫作水平能充分反映一個學生英語學習的綜合情況。在閱讀中促進寫作能力的提升一種行之有效的辦法。在初中英語教學中教師應該重視以讀促寫的教學方法。本文重點分析了以讀促寫在初中英語寫作教學中的具體應用策略。

關鍵詞：以讀促寫;初中英語;寫作;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

寫作在初中英語教學中占有很大的分量。英語四項基本能力并不是獨立存在的，而是相輔相成的。教師在教學中要抓住四項能力的相關性來進行融合教學。以讀促寫是提升學生寫作能力的有效方法。閱讀可以拓寬學生的英語知識面，讓學生們的語言和表達能力得到提升。教師要善于挖掘閱讀的優勢，來為寫作奠定基礎，從而全面提升學生們的寫作能力。

一、利用閱讀來豐富初中生的語感

初中階段的學生因為學習英語的時間尚短，學生們在小學階段的英語知識也都比較簡單。所以初中生并沒有形成良好的語感。而語感是英語寫作中非常重要的感知基礎。學生只有擁有了豐富的語感才能充分運用合適的語言來表達自己的想法和觀點。因此，教師在閱讀教學中要重視培養學生的語感。在英語的閱讀中，教師要引導學生培養英語思維，教師要特別關注那些英語中與漢語表達不同的地方。讓學生們在閱讀中養成英語語感[1]。如在八年級英語上冊Unit 2 How often do you exercise？ 這一單元的閱讀中，在詢問某個時間是否有空的時候漢語表達習慣是“你下周有空嗎？”，而英語的表達則是“Are you free next week ？”英語在表達中習慣將時間狀語后置，而漢語則是會將時間狀語提前。而學生們往往會在寫作中運用漢語思維進行寫作。教師要在閱讀教學中，重點強調英語和漢語在表達上的不同之處，讓學生們對此反復誦讀形成語感。除此之外，初中生在寫作中經常不知道如何去表達所要書寫的內容。閱讀是拓寬學生們認知的過程。教師在閱讀教學中，要引導學生們進行詞匯、短語或者句子的積累。在閱讀的過程中，學生們邊閱讀邊積累，可以豐富自己的詞匯量，從而使得學生們在寫作中可以充分的表達自己的想法。

二、利用閱讀教學幫助學生們提煉寫作主題

在日常的英語寫作練習中，教師和學生們經常會遇到這樣的困擾，教師不知道給學生們定怎樣的主題才能有效鍛煉學生們的寫作能力。學生們在拿到寫作主題后，對寫作內容沒有什么靈感和興趣。寫作主題的有效選擇深刻的影響著學生們的寫作欲望和寫作能力。在閱讀教學中，教師可以指導學生們進行廣泛的閱讀。在閱讀中，教師和學生們可以針對某個主題進行充分的閱讀，在對這個主題進行充分的了解以后，學生們才能有寫作的欲望[2]。同時，通過大量的閱讀，教師才能充分發掘什么樣的寫作主題才能更有趣，什么樣的主題才能激發學生的們的興趣，從而提煉有趣味性的主題。如在八年級英語Unit8 How do you make a banana milk shake？ 這一單元的教學中，當教師在閱讀中與學生們進行互動時，發現學生們往往對美食有著極為濃厚的興趣。那么教師在閱讀結束后，就可可以選取美食相關的主題讓學生們進行寫作練習。在閱讀教學中，學生們總是能閱讀到不同主題的文章。教師們要積極發掘學生們的興趣所在，選取有趣味性的話題，讓學生愿意寫作，有內容可寫，這樣才能在閱讀教學中提升學生們的寫作能力。

三、利用閱讀提高學生的表達欲望

在英語的閱讀教學中，教師不僅要引導學生們對原文展開閱讀，還應該拓展學生們的想象力和思維能力。通過對閱讀內容的想象和探討，教師可以培養學生對閱讀內容的表達能力和欲望。在閱讀中，教師可以鼓勵學生們積極的表達自己的想法和觀點。通過對閱讀內容的表達，可以理清學生們的寫作思路，為寫作創造一系列的素材。因此教師可以結合閱讀中學生們有興趣的話題，來讓學生學生們開展寫作，以此提高學生們的表達欲望[3]。如八年級英語Unit 7 Will people have robots ？這一單元的課文都是圍繞著機器人這個主題來展開的。初中階段的學生對未來充滿著幻想，很多學生都期望能夠有一個機器人來成為自己的朋友，幫助自己做一些神奇的事情。教師在這一單元的閱讀中，可以適當的選取一些科幻文章作為拓展，豐富學生們對機器人的認知。之后，教師可以讓學生們圍繞“如果我有一個機器人，我希望......”這個主題展開討論。在討論的過程中，教師可以讓學生們對擁有機器人以后的生活進行無限的暢想。在暢想和交流中，學生們可以聽取其他同學與自己不同的觀點。從而豐富學生們對機器人的認知，也讓學積累了一定的寫作素材。在談論結束后教師可以引導學生們圍繞機器人進行寫作練習。學生們本身對于機器人就有著非常濃厚的興趣，相關的拓展閱讀也增加了學生們對相關主題的深刻認識。那么教師在相關的閱讀中，可以激發學生們的表達欲，讓學生們進行寫作練習。

總而言之，在初中英語課堂中，以讀促寫是一種非常高效的教學方式。通過閱讀，不僅能力提高學生們英語閱讀量，還能讓學生們尋找到有趣的寫作主題，培養學生們豐富的語感。閱讀是為寫作積累素材的重要方法，也是提升學生們表達欲望的有效方式。教師們在教學中，要促進學生閱讀和寫作的融合，讓學生們在閱讀中隨時為寫作積聚能量。教師要在閱讀教學中，不斷探究以讀促寫的具體方法。

參考文獻

[1]黃媛.探析“以讀促寫”在初中英語寫作教學中的應用[J].中學生英語，2021（44）：133.

[2]嚴麗花，唐成壽.“以讀促寫”在初中英語寫作教學中的應用剖析[J].學周刊，2021（29）：97-98.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.29.048.

[3]王健.淺析“以讀促寫”在初中英語教學中的應用[J].校園英語，2021（37）：177-178.