情境教學法在初中美術賞析教學中的應用探析

向澤鷹

摘要：素質教育理念的發展推動了音樂教育事業革新，對初中美術教學也提出了更高的要求與標準。初中美術教學是初中教育的一個重要學科，在培養學生美術素養以及審美能力和藝術細胞方面具有積極作用。情境教學法作為一種新的教學方式，為初中美術教學提供了巨大動力，有利于打造高質量的美術賞析教學課堂。為進一步培養學生的賞析能力和繪畫能力，本文就情境教學法在初中美術賞析教學中的應用進行研究分析。

關鍵詞：情境教學法? 初中美術? 賞析教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

1.初中美術賞析教學的重要性

隨著美術教育事業的發展，教師要積極培養學生的美術藝術賞析能力，而美術課則是培養學生審美能力的重要途徑。首先，初中美術賞析主要以欣賞和理解美術作品為主，學生可以從中感受到不同的情感意識，有利于提高學生的藝術修養，陶冶學生的情操，使學生潛移默化地形成正確的審美觀念和情趣，為其今后的學習和生活奠定扎實的基礎。其次，初中美術賞析教學具有審美導向作用，有利于幫助學生養成良好的審美興趣，樹立正確的藝術素養。同時，初中美術賞析教學有利于幫助學生緩解課業負擔和壓力，發揮美術教學理性和感性的特點，從而促進學生身心的健康全方面發展，讓學生放松身心，提高審美情趣，保持愉快的心情。另一方面，初中時期是培養學生三觀的重要階段，學生的思維能力會決定學生的學習能力和人際交往能力。在初中美術賞析教學當中要學生進行藝術欣賞，有利于幫助學生開闊思維，通過讓學生對藝術作品的人物形態和周圍環境進行思考與聯想，有利于學生構建屬于自身的知識體系，從而鍛煉學生的邏輯思維能力。

2.初中美術賞析教學存在的問題

2.1傳統的教學方式

隨著教育體制改革的不斷發展，對初中美術賞析教學提出了更高的要求，而大多數教師專業素質水平較低，缺乏對現代化教學模式的了解，在教學過程當中仍然采用傳統的教學方式，導致學生學習美術賞析的興趣較低，學生學習往往處于一個被動的狀態。其次，一些美術教師沒有意識到培養學生美術賞析能力的重要性，過多傳輸理論知識，無法為學生進行美術學習提供有效的指導，難以發現美術賞析教學的價值。另一方面，一些美術教師在教學過程當中無法了解學生的學習數據情況和學習興趣，不能做到因材施教，甚至講解方式過于死板，無法結合實際情況靈活變通，導致教學內容不符合學生的實際情況，無法激發學生學習美術賞析的熱情。

2.2師生互動效果不佳

新課程改革的不斷發展，給初中美術賞析教學注入了巨大的活力。就目前來看，一些教師相關的美術賞析活動設計內容較少，在教學過程當中缺乏和學生之間的交流互動，學生無法理解抽象的美術知識和藝術作品，久而久之學生的積極性就會大大的被挫傷，影響美術賞析學習效果。其次，學校缺乏對美術賞析教學的重視，相關的教學基礎設施和教育體系不夠完善，影響了美術賞析教學過程工作的順利開展，甚至一些教師往往憑借主觀經驗來開展教學，課堂缺乏趣味性，影響了師生之間的良好互動。

3.情景教學法在初中美術教學中的有效應用

3.1學科情景教學法

情景教學法是一種有效的教學方式，在初中美術賞析教學當中得到了廣泛的應用。在初中美術賞析教學當中，運用學科教學方法能夠充分地挖掘美術課本內容的教育價值，從而營造一個情景教學氛圍。比如，在初中美術賞析教學過程當中，教師可以布置一個有關美術藝術作品的裝飾，在教室內安裝一些名人名畫或者是壁畫藝術作品，利用外面的裝飾營造一個美術學課情景，讓學生真實的在該情景當中感受美術世界，在各種感官的作用推動下學生也會爆發出較高的學習積極性和主動性，促進學生創造力和想象力的發揮。

3.2生活情景教學法

美術是藝術作品的結晶，在初中美術賞析教學當中要選取一些與生活有關的美術作品，利用這些作品所具有的生活氣息和藝術價值，這需要教師利用生活情景教學方式豐富課堂教學方法，培養學生對生活中美術的感知能力，激發學生的美術創作能力。在《大自然的色彩》實際教學過程當中，教師可以選取身邊的生活情景進行創作，帶著學生在校園中進行觀察，讓學生欣賞校園的景色，從而讓學生根據自己的興趣愛好和想象力，對相關的美術場景進行描繪，從而讓學生逐漸的形成一個良好的學習習慣，激發自身的想象力和創造力，增強初中美術賞析教學效果。

3.3交流情景教學法

美術作品的價值需要在交流之下產生，也因為這一效應才創造出了一些具有代表性的美術創作的作品。因此，教師要積極運用交流情景教學方式，在教學過程當中，積極和學生進行交流互動也可以確定一個明確的創作主題，讓學生自由的進行交流，從而完成相關的作品繪畫，讓學生在課堂上將作品繪畫進行講解，并收集粘貼在班級的作品展示欄中，帶領學生們進行參觀，營造出一種藝術展覽會的氛圍。在這種環境的熏陶和影響下，教師可以帶領學生對每一幅作品進行觀賞與交流，讓學生輪流進行創作感想的說明，從而讓學生從中獲得更多的創作經驗，吸取他人的建議并進行改正，或者學生也可以從他人的作品觀賞中獲得一些創作靈感。

4.結語

初中美術賞析教學在培養學生美術素質及賞析能力方面具有積極的作用。為了進一步提高初中美術賞析教學效果，要求教師發揮情景教學方式的積極作用，深入了解學生的學習特點和興趣需求，增強學生的美術賞析學習體驗，從而激發學生學習的美術賞析的積極性，提高學生的美術賞析能力，促進初中美術賞析教學水平。

參考文獻

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