核心素養下小學語文高效課堂構建的策略

趙華飛

摘要：基于素質教育背景，學生核心素養的培養成為語文教學的重點，同時也是語文教師面臨的新課題。尤其在現代語文教學中，對學生聽說讀寫能力的培養，不僅符合了時代的發展要求，而且對于學生的學識修養及健全人格具有重要的作用。因此，需要教師從學生的核心素養出發，帶領學生不斷實踐，在實踐過程中不斷總結經驗，使語文課堂成為培養學生核心素養的高效課堂，為初中語文課堂奠定堅實的基礎。

關鍵詞：核心素養;小學語文;高效課堂;構建路徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

高效課堂是對傳統“高耗低效”課堂的修正和完善，主要指在相同的時間內，完成高質量的教學任務[1]。與傳統的課堂教學模式不同，高效課堂更加關注教學過程、教學結果的雙優，教師必須要跳出傳統教學理念、教學模式的束縛，緊緊圍繞“語文核心素養”下的教學內容，兼顧理論與實踐教學，更新和優化教學手段，旨在促進所有學生發展。

一、營造良好的課堂氛圍

有效的課堂氛圍是保證課堂教學質量的關鍵性因素，只有給學生營造出一個相對輕松的學習環境和氛圍，才能促使學生在學習環境的影響下，敢于表達自我、展示自我，積極主動參與課堂學習中。因此，教師在優化課堂教學時，應致力于教學環境、教學氛圍的營造[2]。一方面，教師在組織和開展課堂教學時，關注學生的情感，努力借助多樣化的課堂教學手段，激活課堂氛圍，促使學生積極主動參與到課堂學習中。另一方面，在營造良好課堂氛圍的過程中，還應努力營造新型的師生關系，教師應在日常學習中、生活中關愛學生，堅持一視同仁，尊重學生的人格、想法等，使得學生在“親其師信其道”的影響下，逐漸愛上語文課程學習。

二、加強師生互動，促進小學生的思維發展

小學語文教師可以采用小組合作學習的模式，通過小組內激烈的思想碰撞，加深小學生對語文知識的理解和運用，最終形成共識，實現共同提高的目的。要進行科學合理的分組，確保每個小學生都擔任一定的職責，激活小學生的參與熱情，加強師生之間的溝通，在小組中獲得更大的進步。課堂提問是小學語文教學中必不可少的環節，也是提升小學生思維能力的主要途徑[3]。在以核心素養為導向的語文課堂上，小學語文教師要為小學生設計具有啟發性的課堂提問，用問題引領小學生主動去探究和思考，增強了小學生主動學習語文知識的欲望，從而掌握語文學習的方法。語文教師在設計課堂提問時要堅持循序漸進的原則，設計具有層次性的問題，為每個小學生創造思考和回答問題的機會。小學語文教師還要認清自己的角色，做好課堂的組織者和引導者，從講臺上走下來，多和小學生進行互動和溝通，建立和諧、平等的師生關系，營造輕松、自由的學習氛圍，熱情鼓勵小學生大膽表述自己的意見和看法，培養小學生深入思考、敢于發問的學習習慣。

三、課堂閱讀與課外積累相結合

在學生核心素養的培養過程中，單純地激發學生的興趣，不足以達到提升學生核心素養的目標，幫助學生輕松學習成為行之有效的辦法。語文教師可通過引導學生進行課外閱讀，增加學生的閱讀量，學生通過進行大量的積累，能夠開闊學生的視野，對于學生核心素養的養成具有重要的意義。教師在進行朗讀教學時，可選擇較為精彩的范文，這樣能夠增強學生的語感。小學語文教材中收錄了諸多名人名篇，對于當前這些作品而言，其內容結構及詞語較為精彩，教材中的作品完全可作為范文為學生進行指導。在學習這部分內容時，語文教師可注重引導學生對精彩的內容進行背誦，不但能夠增強學生的積累量，而且對于學生核心素養的形成同樣發揮著重要的作用。

例如，部編版小學語文《開國大典》這篇文章里，由于小學生沒有經歷過曾經的艱難險阻，現在衣食無憂的生活無法讓學生深刻理解建國時毛主席激情澎湃的講話，也無法深入體驗到人們當時的心情，針對當前這些難題而言，語文教師需要注重強化對學生的指導，引導學生對文本內容進行仔細的研究，深入挖掘文本中的重要內涵，確保學生通過反復誦讀文章，能夠從中獲取到一定的收獲，在實際的閱讀過程中，學生能夠根據自己喜歡的段落進行背誦，確保學生深刻理解毛主席的講話，同時也能夠激發學生熱愛中國的思想感情。通過當前這種教學模式的實施，不但能夠使學生深刻地理解作者的創作情感，而且對于提高語文實踐教學的質量具有重要的意義，從而提高學生的實踐能力。

結束語

總之，在小學語文教學中，教師在保證教學質量的基礎上，應當注重對學生核心素養的培養，使學生能夠提高其自身的綜合實力。在實際的教學過程中，教師要深入挖掘教材中的內容，并將其與核心素養相結合，同時要做好教學元素的融入，為學生打造高效的語文課堂，這樣才能夠運用多樣化的教學手段培養學生的核心素養，促進學生實現全面發展。

參考文獻

[1]李鏵.核心素養下小學語文高效課堂的構建研究[J].學周刊，2021（03）：47-48.

[2]王丹.小學語文核心素養的內涵及實現路徑[J].知識窗（教師版），2020（11）：48.

[3]陳瑞帶.淺談核心素養下小學語文高效課堂的構建[J].散文百家（新語文活頁），2020（11）：8.