關于小學語文整本書閱讀的指導與探索

花榕鍵

摘要：閱讀是小學生語文學習重要的環節，是提升學生語文水平的重要途徑。在當前課程改革不斷推進的形勢下，語文教學活動更加注重對小學生核心素養的培養，為了提高小學生的語文閱讀水平，很多語文教師都在積極探索和嘗試整本書閱讀的教學方法，為了做好對小學生整本書閱讀的指導，本文認真展開對教學現狀的分析，結合分析來探討小學語文整本書閱讀教學指導的方法。

關鍵詞：小學語文;整本書閱讀;指導;探索;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：閱讀理解能力作為小學生必須要具備的一項能力，相關教學活動的開展，與教師對學生閱讀的指導有很大關系，借助對小學生閱讀活動的系統指導，能夠使小學生在展開整本書閱讀的過程中不斷加深對文學作品的認識和理解，也有助于提升學生的語文閱讀學習興趣，這需要小學語文教師不斷對閱讀教學活動進行反思和研究。

一、小學語文整本書閱讀教學現狀

1、教學活動呈現出明顯的應試化教育傾向

在小學語文開展的閱讀教學活動中，由于對最新教學理念認識上得偏差，導致閱讀教學開展過程中出現了很大問題，集中體現在實際的教學活動中，各項教學活動的開展依然呈現出非常明顯的應試化教育傾向，受應試教育傾向的影響，教師所開展的教學活動緊緊圍繞考試內容而展開，很多與考試無關的內容會在閱讀教學過程中被忽視，這在很大程度上制約了學生閱讀理解能力的提升。

2、缺乏良好的閱讀氛圍

盡管閱讀教學對于促進學生閱讀理解能力的不斷提升和和寫作素材積累都會產生非常積極的作用。但是在目前的教學活動中，普遍缺乏良好的閱讀氛圍，導致這一問題的原因很多，一方面是由于信息技術的發展，人們逐漸養成依靠手機等數字終端來閱讀的習慣，另一方面學生的課外閱讀活動在很大程度上受家長教育意識的影響，很多學生家長對于課外閱讀也有不正確的認識，甚至錯誤的認為課外閱讀會影響學生的文化課學習，都是在這種錯誤的認識之下，很多家長并不支持學生積極展開課外閱讀，在很多家庭中都缺乏閱讀氛圍。

3、教學模式無法激起學生的閱讀興趣

在小學語文閱讀教學開展過程中，由于很多教師所使用的教學模式過于傳統，導致很多小學生的閱讀興趣都無法得到提升，導致這一問題的根源在于教師缺乏對閱讀教學的認識，缺乏對閱讀課堂教學內容的趣味性改造。由于閱讀教學缺乏趣味性，導致很多學生在課堂教學中逐漸失去了學習興趣，這是目前非常普遍的問題，需要小學語文教師認真反思并加以改善。

二、小學語文整本書閱讀教學的建議

為了促進小學生語文閱讀水平的不斷提升，需要積極借助整本書閱讀教學模式的應用，來全面提升小學生的閱讀理解水平，為了使這項教學活動發揮出最大的功效，需要小學語文教師在指導學生對整本書進行閱讀的過程中做好以下工作：

1、不斷提升閱讀教學的趣味性激發學生的閱讀欲望

小學生能否以積極的態度來參與到閱讀教學活動中，在很大程度上與教師教學的趣味性有直接關系，只有充滿趣味性的閱讀教學才能激發出學生的學習欲望，大多數教師都習慣按照背景介紹、生字生詞學習、中心思想和課文結構的剖析等步驟來展開。對學生的閱讀教學，盡管按照傳統的教學方法也能使學生全面認識課文內容，但是學生在學習之后普遍會感覺到閱讀教學趣味性不足，由于趣味性不足，導致學生無法積極參與到教學活動中來，很多課文內容只是文學作品中的一個片段，僅僅在課堂教學過程中對這一部分內容進行閱讀，很難取得理想的讀效果，借助整本書閱讀活動的開展，讓學生結合課文內容與作品整本書的內容來展開對課文內容的深度剖析，以此來提升課堂教學的質量和效果。

2、積極開展各項閱讀活動

為了提升小學生對整本書閱讀教學活動的參與興趣，小學語文教師在對學生閱讀進行指導的過程中，要積極組織各種形式多樣的閱讀教學活動，借助舉辦活動來提升學生的參與意識和興趣，也能使學生以更加積極的態度參與到對課文內容的學習和思考之中。使此項教學活動取得理想效果，教師可以借助朗讀比賽、寫作比賽、讀書分享會等不同形式的活動來提升課堂教學的趣味性，這對于促進小學生閱讀興趣的不斷提升有著很大幫助，教師要積極引導學生展開對文學名著全文的閱讀，在通讀全文的基礎上結合教材內容對學生的閱讀活動進行指導，提升小學生的閱讀理解能力。

3 讀寫結合促進學生閱讀水平的不斷提升

學生閱讀理解能力的快速提升，僅憑對教材中作品的閱讀，很難實現預期教學目標，教師要積極借助讀寫結合的方式來引導學生展開整本書閱讀教學，充分利用寫作來引導學生展開對課文內容的思考，使學生更加積極的參與到閱讀教學活動中來。在課堂教學工作完成之后，教師可以讓學生就課文內容展開分析與探討，引導學生充分利用互聯網來展開對教材中文學作品整本書的閱讀，學生閱讀完指定章節之后，教師要為學生提出問題，讓學生借助問題來展開作文寫作，通過讀寫結合的方式來培養學生的閱讀理解能力，這對于整本書閱讀教學活動的開展有著非常積極和現實的意義，建議語文教師的教學過程中積極嘗試和應用。

結束語：借助整本書閱讀教學活動的開展，能夠加深學生對文學作品的印象，對于促進小學生更好的理解和掌握課文內容，提升閱讀理解水平都有很大幫助，所以小學語文教師要不斷加大對小學生整本書閱讀的指導，積極舉辦各種形式多樣的課外閱讀活動，在學生充分閱讀和理解文學作品的前提下，借助讀寫結合來訓練學生的思維能力和寫作水平，使學生的閱讀理解能力得到提升。

參考文獻

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