應用希沃白板構建化學智慧課堂

摘 "要 希沃白板作為信息化教學輔助工具，具備展示PPT課件、創設互動情境、提供在線資源等功能，受到廣大化學教師的青睞。然而在初中化學課堂中，有很多教師只應用其PPT課件展示功能，忽視了其他功能的開發和使用，造成資源浪費。新一代智慧課堂的提出，要求化學教師必須具備相應的信息化能力以提高課堂教學質量。因此，進一步整合應用希沃白板技術，構建化學智慧課堂，營造更加生動、更具啟發性、更有趣味的學習氛圍，已成為化學教學改革發展的必然選擇。

關鍵詞 "希沃白板；智慧課堂；初中化學；仿真實驗；思

維導圖；核心素養

中圖分類號：G633.8 " "文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）01-0105-03

1 "希沃白板

希沃白板是一款由希沃（seewo）自主研發，針對信息化教學而設計的互動教學平臺。產品以生成式教學理念為核心，為教師提供云課件、學科工具、教學資源等備授課功能。其以手機、電腦、電子白板、一體機等為載體[1]，可為一線教師和學生提供強大的交互教學功能，協助教師覆蓋課前、課中、課后教學全過程，通過打造構建全員參與、互動生成的智慧課堂，支持教師靈活教學，支持學生自主學習，進而提升教學效率。希沃白板因其強大的教學功能而得到廣大教師的青睞，2017年推出的希沃白板5，更是憑借強大的功能而被廣泛關注和認同。很多教師在應用中發現希沃白板5更符合自己的備授課方式，使用方法更加簡單高效，能讓化學課堂更精彩。

2 "希沃白板與初中化學學科的結合分析

初中化學雖然屬于化學知識的啟蒙階段，但研究的卻是分子、原子等微觀層面的抽象概念，學科特點是知識繁多、關系復雜、實驗困難。初中化學學科核心素養要求學生必須具備完整的知識結構框架，較強的邏輯思維能力、推理能力、實驗探究能力等。然而，對于剛接觸化學且思維認知都不夠健全的初中生來說，要求他們全部掌握這些知識和技能是十分困難的，因此，初中化學課堂迫切需要一種先進的教學輔助工具來改變這種情況。

從希沃白板的內涵和教學理念可以看出，它與初中化學有一種天然的契合，其強大的交互功能，恰好能夠解決初中化學教學面臨的困難。將希沃白板用在初中化學教學中，能夠將抽象的東西具體化，將復雜的關系簡單化，進而大大降低初中化學的學習難度，激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，拉近師生的學習距離，將對話缺失、情感荒蕪的師生關系轉化為民主平等、互動和諧的新型師生關系。依托希沃白板，還能設計競爭學習、協作學習、問題隨機抽選等多種類型的教學活動，充分調動學生的學習積極性。

3 "借助希沃白板構建初中化學智慧課堂

3.1 "精選交互功能，實現多元互動，打造交互智慧課堂

互動教學是21世紀提出的新型教學模式，它把課堂教學當作教師和學生共同交流、溝通的生態活動，目前被廣泛應用在教學中。由于受應試教育影響，再加上自身缺乏互動的特點，初中化學課堂的生機活力一直未能激發出來。希沃白板的核心功能就是交互性功能，擁有集主菜單、子菜單以及交互按鈕等一系列操作元素于一體的完整系統，能夠為教師授課提供標注、蒙層、拖拉、擦除、遮罩等多種交互功能，能構建“人人皆學、處處能學、時時可學”的移動交互性教學模式。

如在講授“燃燒條件與滅火原理”時，筆者首先在教學設計中利用希沃白板分析本節課的難點重點，在教學方案中設計希沃白板的應用，“標注”設計意圖，實現技術與知識的最大化整合與融合；其次，在課中情境導入時，運用希沃白板的“展示”功能加深學生對二氧化碳的印象，如滅火、人工降雨、冷凍食物、制作舞臺的煙霧效果等；再次，運用希沃白板的“遮罩”功能引導學生自由組合，互動交流，共同探尋生成二氧化碳的化學反應，然后隨機生成和展示答案，在此期間還可以借助希沃白板的“計時”功能，控制自主交流學習的時間，把控好教學時間；從次，利用希沃白板的“拖拽”功能和“克隆”功能，引導學生任意組裝二氧化碳的實驗裝置，進行“仿真實驗”，同時可以通過“移動授課”功能現場直播演示實驗；最后，還可以將課堂作業投影到希沃白板上，現場進行作業評價。

3.2 "活用思維導圖，梳理知識結構，開啟邏輯智慧課堂

思維導圖又稱心智導圖，主要是運用圖文并重的技巧總結發散性知識點和規律，表達發散性思維的有效圖形工具，能夠幫助學生利用記憶、思維的規律，有效處理知識信息，理清知識的規律脈絡，從而在整體上掌握知識并逐漸形成自己的知識系統，因此被師生廣泛接受和采用。初中化學很多知識點都具有規律性，比如元素周期表的規律、原子結構知識規律、化學反應中的一些規律、化學實驗中的規律等，但是由于初中生的思維認知不全，造成他們在學習這些規律知識時，缺乏足夠的邏輯思維能力和總結能力，無法摸清這些規律之間的邏輯關系，記憶起來不是死記硬背，就是企圖蒙混過關?；诖耍x用思維導圖能夠幫助學生提升化學思維能力。

但在實際教學中，如果在課堂上現場繪制思維導圖，既浪費時間，課堂教學效果也會大打折扣，這樣一來，思維導圖在初中化學課堂上的應用就會面臨一種較為尷尬的局面。而希沃白板5的出現徹底打破了這個局面。希沃白板5的“思維導圖”功能可以為教師授課提供多種繪制模板，不但整潔美觀，而且通用性強，大大節省教師的繪制時間。無論是新知識的學習，還是舊知識的復習鞏固，教師隨時隨地可以進行思維導圖的現場繪制，繪制時還可以插入圖片和視頻，對每個知識點進行詳細闡述，幫助學生記憶和理解。

3.3 "巧設課堂活動，促進自主學習，打造生本智慧課堂

自主發展是核心素養發展觀的三大基本內涵之一，自主學習作為自主發展的核心途徑，一直是新課程改革倡導的主要教學方式，其形式包括自主探究學習、自主合作學習等。新課程改革要求充分尊重學生的主體性和個體性，通過將課堂交還給學生，激發學生的學習積極性和參與性，打造生本課堂。初中化學是一門很深奧的課程，在教師的指導下尚且令學生感到頭疼不已，在自主學習中更令學生望而卻步，造成自主學習成效非常低下。應用希沃白板的“課堂活動”板塊功能，結合初中化學學科特點，按照趣味分類、超級分類、選詞填空、知識配對、分組競爭這五種類別課堂模板，巧設競爭學習、協作學習、問題隨機抽選等多種類型的課堂活動，能夠充分調動學生的學習積極性，有力促進學生自主學習。

如在教學“有機物的常識”這節課時，利用希沃白板5“課堂活動”中的“分組競爭”課堂模板，設計與甲烷、乙醇和乙酸等有機物相關的常識游戲內容，然后巧設小組競爭游戲活動，通過鼓勵自由分組，自主掌握知識點，開展競賽。比賽中看到單調枯燥的知識點以生動、趣味的形式呈現出來時，每個小組紛紛想辦法理解有機物的常識，快速記憶有機物知識點。這樣就讓學生體驗到學習的樂趣，促進自主學習能力的培養。

3.4 "勤用仿真實驗，輔助實驗教學，打造仿真智慧課堂

實驗教學是初中化學的靈魂[2]，是激發學生學習興趣的重要方法，是學生通過實踐探究證明和獲取化學知識的科學手段，更是培養學生動手操作、觀察分析、思維總結等多種能力的主要渠道，因此在初中化學教學中具有不可替代的作用。然而在實際初中化學教學中，由于化學實驗條件有限、設備儀器不全、實驗環境受限等多重客觀因素影響，很多學校開展化學實驗實踐教學能力不足，導致很多化學實驗無法真實地呈現在學生面前，學生缺乏知識觀察和感性體驗。

2018年，希沃白板5在“學科工具”中新增“仿真實驗”功能，能夠通過仿真實驗模擬真實的化學實驗，實驗資源涵蓋初高中化學學科，實驗種類富含熱力學、生物學、分子學等300種以上的實驗模板，包含成千上萬的實驗器材。教師可以任意組裝實驗器材，操作和演示上萬種化學實驗，充分展現逼真的實驗過程，令學生如在真實的實驗現場。希沃白板5“仿真實驗”功能具有超強的沉浸感、交互性和安全性，既能降低部分難度較大實驗的風險，還能進行補充實驗，提高化學實驗率，加深學生的認知，增強學生的體驗感。且“仿真實驗”功能還不受時間和空間的限制，打破化學實驗課后課外的空白期局限，鼓勵學生在化學課堂外隨時利用希沃白板進行自主學習，使其成為學生有力的自主學習工具，彌補新課程教學中的不足。

4 "結束語

希沃白板經過不斷發展與改進，如今已經升級到第五代。除了以上功能，希沃白板還具有學科工具、移動授課、遠程教學、教學評價、作業評價等功能，都可以用來優化初中化學教學，傳遞優質資源，打造高品質智慧課堂，因此，希沃白板5一上線就獲得一線教師好評。信息技術引領教育轉型，智慧課堂未來可期。2018年提出的《教育信息化2.0行動計劃》，標志著我國教育信息化改革已進入深水區，對初中化學教師的信息化素養提出更高要求，因此，應用希沃白板構建化學智慧課堂，已成為初中化學教師的重大教學課題。

參考文獻

[1] 張愛蓮.使用希沃交互式電子白板教學，打造高效課

堂[J].數學學習與研究，2018 （6）：26.

[2] 鄭長龍.化學實驗教學論[M].北京：高等教育出版

社，2002：11-15.

[3] 王曉梅.初中化學實驗教學與多媒體技術的巧妙結合

[J].課程教育研究，2019 （21）：186.

[4] 吳筱萌.交互式電子白板課堂教學應用研究[J].中

國電化教育，2011（3）：1-7.