第八屆全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)淺析

摘 "要 "從第八屆全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)的組織、評(píng)審、觀眾參與、內(nèi)涵與質(zhì)量、資源轉(zhuǎn)化等角度，較為全面地分析和總結(jié)本屆說(shuō)課活動(dòng)的整體情況，旨在為地方部門組織開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)活動(dòng)提供參考，對(duì)一線教師提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，并在今后參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)活動(dòng)提供借鑒與啟示。

關(guān)鍵詞 "中小學(xué)教師；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；說(shuō)課活動(dòng)；核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G523 " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2022）01-0010-05

0 "引言

2020年10月，為深入貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議部署及《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見(jiàn)》（教基〔2019〕16號(hào)）明確的相關(guān)改革任務(wù)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的育人功能，提高教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，推動(dòng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)廣泛開展，教育部基礎(chǔ)教育司組織開展了第八屆全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱說(shuō)課活動(dòng)）。

自2013年起，說(shuō)課活動(dòng)已成功舉辦八屆，累計(jì)吸引全國(guó)十萬(wàn)余名中小學(xué)教師參與。八年來(lái)，活動(dòng)的地域覆蓋、學(xué)科多樣性、觀摩人數(shù)、內(nèi)涵質(zhì)量不斷提升，調(diào)動(dòng)了廣大教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性，推動(dòng)了教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新，促進(jìn)了中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高。

1 "活動(dòng)概況

本屆說(shuō)課活動(dòng)得到各地教育行政部門、教育裝備部門以及一線教師的廣泛重視與參與，全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)共32個(gè)單位組織參與此次活動(dòng)，參與教師約四萬(wàn)人。說(shuō)課活動(dòng)包括平臺(tái)申報(bào)（全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)在線平臺(tái)“實(shí)驗(yàn)在線”欄目，網(wǎng)址：www.ceeia.cn）、各省遴選推薦、專家委員會(huì)評(píng)審、現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課展示四個(gè)環(huán)節(jié)。各地共通過(guò)平臺(tái)申報(bào)說(shuō)課作品6 692件，其中省級(jí)遴選推薦說(shuō)課作品474件，涉及物理、化學(xué)、生物、科學(xué)、綜合實(shí)踐、地理等學(xué)科。經(jīng)專家委員會(huì)評(píng)審、公示，共有158件優(yōu)秀作品入圍現(xiàn)場(chǎng)展示環(huán)節(jié)。

較之往屆，第八屆說(shuō)課活動(dòng)的整體啟動(dòng)時(shí)間雖因新冠疫情有所推遲，但各地方組織和參與活動(dòng)的熱情依然高漲。各省級(jí)教育行政部門對(duì)本屆說(shuō)課活動(dòng)高度重視，充分發(fā)揮本省基教、裝備、教研等部門的作用，積極開展活動(dòng)組織工作。在做好疫情防控的前提下，多個(gè)省份第一時(shí)間部署從區(qū)縣級(jí)到市級(jí)再到省級(jí)的遴選工作，廣泛動(dòng)員中小學(xué)教師參與，遴選推薦本地區(qū)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課優(yōu)秀作品，使本屆活動(dòng)的參與廣度、深度進(jìn)一步提升。

2 "活動(dòng)數(shù)據(jù)分析

2.1 "注冊(cè)申報(bào)

全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)在線平臺(tái)自2016年首次使用以來(lái)，平臺(tái)注冊(cè)用戶數(shù)隨說(shuō)課活動(dòng)的舉辦保持高速增長(zhǎng)。以平臺(tái)建成后的三屆說(shuō)課活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展示環(huán)節(jié)結(jié)束日為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，平臺(tái)注冊(cè)用戶數(shù)已從2018年的兩萬(wàn)增長(zhǎng)至2020年的77萬(wàn)（圖1）。用戶數(shù)量的迅猛增長(zhǎng)，既反映了各地教師對(duì)說(shuō)課活動(dòng)的參與度大幅提升，也體現(xiàn)了活動(dòng)的普惠性不斷增強(qiáng)。

2.2 "學(xué)科占比

本屆說(shuō)課活動(dòng)各省遴選推薦的474件說(shuō)課作品中，物理學(xué)科占比最高（25.9%），其后依次是化學(xué)學(xué)科（占比24.7%）、生物學(xué)學(xué)科（占比22.8%）和

小學(xué)科學(xué)學(xué)科（占比17.7%），綜合學(xué)科占比最低（8.9%）。從最近三屆活動(dòng)的數(shù)據(jù)來(lái)看，省級(jí)遴選推薦優(yōu)秀作品中各學(xué)科的占比情況基本保持穩(wěn)定，物理學(xué)科和化學(xué)學(xué)科占比分列第一和第二名，其后依次是生物學(xué)學(xué)科、小學(xué)科學(xué)和綜合學(xué)科（圖2）。

2.3 "地區(qū)分布

近三屆各地入圍說(shuō)課活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展示環(huán)節(jié)的優(yōu)秀說(shuō)課作品數(shù)量見(jiàn)圖3。與往屆情況相同，各地在入圍現(xiàn)場(chǎng)展示環(huán)節(jié)的作品數(shù)量方面存在較為明顯的差異，不同省份的入圍作品數(shù)量從1件到10件不等。由數(shù)據(jù)可知，這一差異有明顯持續(xù)縮小的趨勢(shì)，標(biāo)準(zhǔn)差由第六屆的3.32、第七屆的3.07降至本屆的2.61。可以看出，當(dāng)前我國(guó)各省份間的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平仍有一定的不均衡性，但隨著相關(guān)政策的出臺(tái)以及說(shuō)課活動(dòng)的深入開展，近兩年已呈現(xiàn)出逐漸改善的態(tài)勢(shì)。

如圖4所示，從大的地區(qū)劃分來(lái)看，第八屆說(shuō)課活動(dòng)中，華東地區(qū)、華北地區(qū)各省份平均入圍作品數(shù)量分別位列第一、第二，中南地區(qū)和西南地區(qū)并列第三。

從近三屆的趨勢(shì)來(lái)看，華東地區(qū)和華北地區(qū)的省均入圍現(xiàn)場(chǎng)展示的作品數(shù)量穩(wěn)居前兩位，但華北地區(qū)呈現(xiàn)逐年小幅下降的趨勢(shì)；西南地區(qū)和中南地區(qū)位列第三和第四位，其省均入圍作品數(shù)量有小幅波動(dòng)，但總體穩(wěn)定；東北地區(qū)始終位列第五，但其省均入圍作品數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，目前已幾乎與西南地區(qū)和中南地區(qū)相當(dāng)；西北地區(qū)及兵團(tuán)的省均入圍作品數(shù)雖然相對(duì)落后，但其入圍作品中不乏充分利用當(dāng)?shù)貤l件或彰顯民族特色的教學(xué)設(shè)計(jì)，得到點(diǎn)評(píng)專家和觀摩教師的認(rèn)可。總體來(lái)看，各地區(qū)省均入圍現(xiàn)場(chǎng)展示環(huán)節(jié)的作品數(shù)的差距在逐步縮小（第六屆、第七屆、第八屆的標(biāo)準(zhǔn)差分別為2.20、1.73、1.59），反映了地區(qū)間實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平均衡性的不斷提升。

2.4 "線上直播

本屆活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展示環(huán)節(jié)繼續(xù)開通線上直播，各地觀眾可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)全程觀看為期兩天的說(shuō)課展示和專家點(diǎn)評(píng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本屆活動(dòng)線上直播的點(diǎn)擊量達(dá)960萬(wàn)次，是上屆的五倍（圖5）。直播觀看人數(shù)的猛增，一方面與常態(tài)化疫情防控背景下大量教師無(wú)法前往現(xiàn)場(chǎng)觀摩有關(guān)，另一方面充分說(shuō)明說(shuō)課活動(dòng)影響力全面提升。

3 "活動(dòng)內(nèi)涵與質(zhì)量

第八屆說(shuō)課活動(dòng)是《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見(jiàn)》發(fā)布后舉辦的第一屆活動(dòng)，承擔(dān)著落實(shí)文件所明確的相關(guān)改革舉措的重要任務(wù)。參與本屆活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審的專家指出，2020年各省遴選推薦的實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課作品并未受到疫情的不利影響，綜合水平較往年又有新的提升。教師的參與熱情“高”，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式“多”，教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)“實(shí)”，說(shuō)課教師“氣場(chǎng)足、設(shè)計(jì)新、教具精、干勁猛”，觀摩教師“素質(zhì)高、懂規(guī)范、尊禮儀、善學(xué)習(xí)、秩序好”，活動(dòng)充分體現(xiàn)了“學(xué)科課程改革的春風(fēng)正吹遍神州大地”。

3.1 "說(shuō)課作品分析

3.1.1 "優(yōu)點(diǎn)及特色

1）關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展。本屆活動(dòng)的說(shuō)課作品中關(guān)于科學(xué)思維的內(nèi)容較往屆顯著增加。更多的教師能夠有意識(shí)地圍繞科學(xué)思維方法的表述、說(shuō)明和運(yùn)用去進(jìn)行思考并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)建立在學(xué)生思維的需求上，契合了教育領(lǐng)域近年來(lái)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)注，賦予實(shí)驗(yàn)教學(xué)新的深度。

2）教與學(xué)形式更加多樣化。啟發(fā)式教學(xué)、參與式教學(xué)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)等方式方法被越來(lái)越多的教師所認(rèn)同并付諸實(shí)踐，以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的思想得到充分體現(xiàn)。如化學(xué)學(xué)科作品中，拓展性學(xué)習(xí)項(xiàng)目的作品數(shù)量對(duì)比往屆有明顯增加，項(xiàng)目式教學(xué)似乎已經(jīng)成為化學(xué)教學(xué)的新常態(tài)。

3）教育技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合更加合理。越來(lái)越多的教師不再是為了“求新”而使用新技術(shù)，而是使這些新技術(shù)為教學(xué)所用、應(yīng)探究之需。通過(guò)現(xiàn)代科技手段，教師得以將抽象、微觀、長(zhǎng)時(shí)間形成的現(xiàn)象在短時(shí)間內(nèi)以直觀、形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。例如：物理學(xué)科中用紅外線成像儀研究?jī)?nèi)能，用tracker軟件追蹤功能研究物體運(yùn)動(dòng)，用手機(jī)phyphox應(yīng)用程序研究向心力，用3D打印作品研究波的形成與傳播；生物學(xué)科中通過(guò)選擇合適的菌種及改良發(fā)酵條件，將數(shù)小時(shí)才能完成的發(fā)酵在數(shù)分鐘內(nèi)完成，從而提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。

另外，新技術(shù)的使用也不再局限于北京、上海、廣東等發(fā)達(dá)地區(qū)，不少欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教師也能夠根據(jù)對(duì)教材中實(shí)驗(yàn)的理解以及長(zhǎng)期積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合地區(qū)實(shí)踐特色，嫻熟、合理地將數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)探究之中。

4）自制實(shí)驗(yàn)器材彰顯創(chuàng)客精神。教師自主設(shè)計(jì)開發(fā)的實(shí)驗(yàn)器材更加豐富，更加貼合實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際需要。這些自制器材中，有結(jié)構(gòu)復(fù)雜的大型教具，用以直觀表現(xiàn)學(xué)生看不到的宇宙空間星體的運(yùn)行；有用簡(jiǎn)單的濕水泥制作的熱傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)裝置，簡(jiǎn)單到大家看到后恍然大悟，驚嘆于器材運(yùn)用的巧妙。

5）結(jié)合生活，體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任。部分教師將教材中的實(shí)驗(yàn)與生活相結(jié)合，進(jìn)行問(wèn)題的拓展探究。實(shí)驗(yàn)對(duì)象與器材的選擇以及實(shí)驗(yàn)的實(shí)施均來(lái)源于生活實(shí)際，最后在實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生建立正確的生活習(xí)慣，并承擔(dān)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。例如：物理學(xué)科中選用生活中常見(jiàn)的鞋盒、飲料瓶、晾衣架等物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；生物學(xué)科中探究84消毒液及抗生素的抑菌效果，通過(guò)開展對(duì)福壽螺在不同環(huán)境中種群密度的調(diào)查，總結(jié)出防治福壽螺的方法等。

3.1.2 "問(wèn)題及思考

1）選題過(guò)于集中。與往屆說(shuō)課活動(dòng)相似，本屆活動(dòng)中的說(shuō)課作品也存在選題過(guò)于集中、單一的問(wèn)題。例如：本屆活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展示的21節(jié)高中生物學(xué)作品中，有七節(jié)與光合作用強(qiáng)度有關(guān)，有六節(jié)與酵母菌有關(guān)，有四節(jié)與酶有關(guān)；23節(jié)高中物理作品中，有六節(jié)與向心力及其表達(dá)式有關(guān)。此外，小學(xué)科學(xué)中的光和影、熱傳遞，物理學(xué)科中的透鏡、壓強(qiáng)、杠桿、光的反射、向心力表達(dá)式、平拋運(yùn)動(dòng)、安培力、內(nèi)能，化學(xué)學(xué)科中的氧氣的制取、二氧化碳的制取、酸與堿的性質(zhì)等，也都是本屆及往屆活動(dòng)中重復(fù)頻率較高的內(nèi)容。

此現(xiàn)象雖然與實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)科重難點(diǎn)的集中度等因素有關(guān)，但也與參與活動(dòng)的教師對(duì)于文獻(xiàn)及往屆說(shuō)課作品的研究程度不夠等因素有關(guān)。因此，建議參與活動(dòng)的廣大教師進(jìn)一步加強(qiáng)文獻(xiàn)研究，畢竟大家在教學(xué)中產(chǎn)生的一些想法，可能有前人已經(jīng)探究并實(shí)踐過(guò)。經(jīng)常查閱文獻(xiàn)，既可以提升作品內(nèi)容的質(zhì)量，也尊重了他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

活動(dòng)的組織方也關(guān)注到這一問(wèn)題，為方便后續(xù)參與活動(dòng)的教師了解往屆說(shuō)課作品的選題分布，近年來(lái)陸續(xù)發(fā)表《全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)作品分析——以初中物理學(xué)科為例》《全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)學(xué)科作品分析——以初中化學(xué)學(xué)科為例》等論文，希望能夠?yàn)閺V大教師提供參考。

2）注意聚焦問(wèn)題。無(wú)論是在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中還是在設(shè)計(jì)教具中，教師需注意聚焦問(wèn)題，不必面面俱到。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)中往往涉及對(duì)原有實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，須知改進(jìn)就是揚(yáng)長(zhǎng)避短，要處理好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中的舍與得，在較短的時(shí)間內(nèi)把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的精華呈現(xiàn)給學(xué)生。在教具的設(shè)計(jì)中，有的教師過(guò)于追求教具的集成化，片面體現(xiàn)一材多用，將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，反而對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程造成一定的干擾。還有的教師不懂得取舍，把相關(guān)聯(lián)的所有器材都展示一遍，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)被削弱，偏離中心內(nèi)容。

3）語(yǔ)言文字表達(dá)尚有進(jìn)一步提升空間。說(shuō)課教師無(wú)論是在授課中、說(shuō)課中，還是在呈現(xiàn)出的說(shuō)課文稿中，使用的語(yǔ)言和文字還有一定的提升空間，特別是一些專有用語(yǔ)或?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)一定要精準(zhǔn)，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。如體積單位“毫升”（mL），要注意區(qū)分字母的大小寫等。另外，有的教師在說(shuō)課文稿的撰寫中還存在口語(yǔ)化嚴(yán)重的問(wèn)題，對(duì)于科技文稿的寫作規(guī)范熟悉不夠，需要多閱讀科技文獻(xiàn)，提高科技文稿的寫作能力。

3.2 "評(píng)審專家團(tuán)隊(duì)建設(shè)

評(píng)審專家團(tuán)隊(duì)是說(shuō)課活動(dòng)內(nèi)涵與質(zhì)量提升的關(guān)鍵之一。本屆說(shuō)課活動(dòng)在專家人選方面繼續(xù)遵循高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的原則，并進(jìn)一步優(yōu)化專家的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。每個(gè)學(xué)科既有具備三年以上說(shuō)課活動(dòng)評(píng)審經(jīng)驗(yàn)的資深專家，也有地方推薦的優(yōu)秀青年教研骨干；既有專注基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的高校教授，也有參與課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科教材編寫的專家學(xué)者。

為保證活動(dòng)的公平公正，除確保整個(gè)評(píng)審過(guò)程的獨(dú)立和保密外，本屆活動(dòng)延續(xù)了每年至少更換四分之一數(shù)量的專家這一做法，并綜合考慮地域均衡性等因素。另外，本屆活動(dòng)緊抓疫情防控不放松，現(xiàn)場(chǎng)展示環(huán)節(jié)側(cè)重啟用重慶所在的西南地區(qū)的優(yōu)秀專家（16名現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)專家中有七名來(lái)自西南地區(qū)），不僅顯著提升了西南地區(qū)實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)域的積極性和對(duì)說(shuō)課活動(dòng)的重視度，而且有效降低了人員長(zhǎng)途流動(dòng)所帶來(lái)的疫情防控風(fēng)險(xiǎn)。

3.3 "教學(xué)資源及轉(zhuǎn)化

目前，全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)在線平臺(tái)共積累實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程視頻13 065節(jié)，其中優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程視頻3 102節(jié)，優(yōu)質(zhì)課程視頻點(diǎn)擊總量已達(dá)500萬(wàn)次。

本屆說(shuō)課活動(dòng)結(jié)束后，中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)將繼續(xù)編輯出版《第八屆全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)優(yōu)秀作品集》及視頻光盤，除贈(zèng)予入圍本屆現(xiàn)場(chǎng)展示環(huán)節(jié)的說(shuō)課教師和各省、自治區(qū)、直轄市教研部門外，還將繼續(xù)將其納入常規(guī)慈善捐贈(zèng)項(xiàng)目。據(jù)統(tǒng)計(jì)，為助力偏遠(yuǎn)和邊疆地區(qū)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平提高，自2018年起，中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)已累計(jì)通過(guò)中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)向甘肅臨夏州、四川涼山州、云南怒江州、西藏山南市、新疆伊犁州等地學(xué)校捐贈(zèng)作品集和光盤1.3萬(wàn)套。

2020年5月，由教育部基礎(chǔ)教育司組織，中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)、中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)面向52個(gè)未摘帽貧困縣，依托說(shuō)課活動(dòng)所積累的教學(xué)和專家資源，聯(lián)合開展了“中小學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能提升”等主題的“筑基教師公益培訓(xùn)”系列活動(dòng)。公益培訓(xùn)結(jié)束后，有多個(gè)省市向協(xié)會(huì)來(lái)函或發(fā)出邀請(qǐng)，共同策劃、舉辦實(shí)驗(yàn)教學(xué)主題的培訓(xùn)活動(dòng)。以實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)為引領(lǐng)，圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理主題開展的中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)有望逐步實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。

3.4 "基于說(shuō)課活動(dòng)的分析與研究

對(duì)于說(shuō)課活動(dòng)具體事務(wù)的組織方，工作不能僅停留在活動(dòng)的組織層面，還應(yīng)充分挖掘歷年積累的說(shuō)課作品背后的數(shù)據(jù)和規(guī)律，總結(jié)提煉各省在活動(dòng)組織、實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升方面的有效路徑。近年來(lái)，除了對(duì)歷屆說(shuō)課作品的內(nèi)容數(shù)量分布的分析文章外，還與多位專家一起，完成并正式發(fā)表《中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀——基于37節(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課的觀察和分析》《第六屆全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)案例分析》《第七屆全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)案例特點(diǎn)分析》等文章，供實(shí)驗(yàn)教學(xué)界參考。

下一步，將繼續(xù)擴(kuò)大與教研專家、高校學(xué)者的合作，進(jìn)一步深化對(duì)學(xué)科優(yōu)秀說(shuō)課作品和地方組織形式等主題的分析研究，讓更多高質(zhì)量的研究成果惠及一線教師，從而更好地促進(jìn)地方實(shí)驗(yàn)教學(xué)的提升和均衡發(fā)展。

4 "結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院先后出臺(tái)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018—2022年）》《關(guān)于深化教育教學(xué)改革 "全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》等重要政策文件，為未來(lái)一段時(shí)間我國(guó)中小學(xué)教育的發(fā)展提供了根本指引。

《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）是上述政策文件精神在實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)域的具體落實(shí)。《意見(jiàn)》要求，對(duì)于中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作要夯實(shí)基礎(chǔ)，開齊開足開好國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定實(shí)驗(yàn)，切實(shí)扭轉(zhuǎn)忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的傾向；要拓展創(chuàng)新，不斷將科技前沿知識(shí)和最新技術(shù)成果融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，豐富內(nèi)容，改進(jìn)方式；要注重實(shí)效，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作、情境體驗(yàn)、探索求知、親身感悟和創(chuàng)新創(chuàng)造，著力提升學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)造性思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，培育學(xué)生的興趣愛(ài)好、創(chuàng)新精神、科學(xué)素養(yǎng)和意志品質(zhì)。

作為中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)域的品牌活動(dòng)，全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)緊扣《意見(jiàn)》精神，積極承擔(dān)落實(shí)文件所明確的“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式”“提高教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力”等改革任務(wù)，由活動(dòng)延伸出的公益捐贈(zèng)、師資培訓(xùn)和地域交流等多種形式的活動(dòng)，為全國(guó)中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教師搭建了更為立體的學(xué)習(xí)、交流、展示平臺(tái)，在推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成、推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展方面發(fā)揮了十分積極的作用。