淺談原創設計理論書的開發與探索

[摘要] 本文圍繞原創設計理論書《事理學方法論》的出版過程，包括策劃、核心價值提煉、細節打磨、宣傳等環節展開討論，總結此類圖書出版的一些方法，以期與同行、讀者交流，共同助力設計學學科的發展。

[關鍵詞] 設計理論 設計學 新文科建設 圖書出版

2020年11月，《新文科建設宣言》發布，其中提到了藝術學要實現“美人化人”。作為藝術學下屬的一門新學科，設計學與其他學科和人們的現實生活均有著密切聯系，是美育實踐工作的重要組成部分。如今，全社會大力提倡的美育“是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養創新意識的教育”。設計學涵蓋多領域知識和創新驅動力，與美育的觀念范疇極為契合，因此隨著學科的不斷發展，設計學理論的總結和出版變得越來越重要。

美術出版社作為美和文化的創造者、引領者和傳播者，在設計學學科發展過程中起到了重要的推動作用，而如何選擇、打磨和宣傳優秀的設計內容亦是每個美術出版人的職業追求。本文以筆者編輯的一本原創設計理論書為案例，展示自身的一些思考與方法，以期與同行、讀者交流，共同助力設計學學科的發展。

一、尋找·發現

設計學成為藝術學下設的一級學科已有十一年，然而在這十一年中，設計學雖然發展迅猛，但在方法論、設計史等方面的研究成果并不多。一個學科的建立與發展需要基礎性研究和前沿性研究的支撐，方法論和設計史便屬于基礎性研究。在技術革新越來越快、設計范圍越來越廣的當下，梳理本學科近幾十年的基礎研究成果是極為必要的。基于理論書的出版周期往往比較長，從策劃、組稿、編輯加工到最后出版短則兩年，長則需要四五年，所以編輯在處理此類書稿時，有的是采用“拿來主義”，有的是采用從零開始的方法。

清華大學首批文科資深教授柳冠中的《事理學方法論》一書便是編輯采用“拿來主義”完成的。本書原書名為《事理學論綱》，由中南大學出版社在2006年出版，獲教育部人文社會科學研究項目資助。該書共192頁，第一章和第二章從設計的本體論和認識論角度展開論述，第三章從事物的辯證關系角度出發，結合我國古代造物案例進行具體闡釋，第四章闡述設計方法論，第五章依托案例講解事理學。

柳冠中鉆研事理學多年。他提出，在解決某一具體設計問題時，設計師應該站在更高的維度去思考人的需求，洞察人與物之間最本質、最核心的關系。他還多次以杯子的設計為例，指導設計師應根據杯子的使用場景，將單純設計杯子的問題轉化為如何解決“飲水”的問題。這樣高層面和多元的思考維度可以幫助設計師更為透徹地觀察和領悟到人與物之間的關系，從而尋找到最優的設計方案。

二、提煉·打磨

（一）提煉核心價值

在編輯前期，筆者一直在思考再版《事理學論綱》（后改名為《事理學方法論》）的價值在哪里，換言之，就是《事理學方法論》的核心價值是什么。所謂核心價值，是編輯根據圖書的主要內容與讀者的消費需求，總結和提煉出的圖書的主要賣點。后來，我們提煉出了三個關鍵詞，分別為“柳冠中”“設計方法論”和“好讀好用”。

為什么將這三個關鍵詞作為核心價值呢？首先，柳冠中在學術圈中非常有名，可以說是“自帶流量”，這種“流量”對一本書的銷售非常重要。其次，“設計方法論”是在解釋事理學是什么。對大部分讀者來說，事理學是一個新鮮的概念，所以我們必須第一時間告訴讀者事理學是一種設計方法論、一種設計思維。也是基于此原因，我們最終將書名改為《事理學方法論》。最后，“好讀好用”體現在了本書對如何應用事理學等難懂問題的解答上。

編輯在確定了核心價值后與作者進行了詳細的溝通，作者亦認同了這一編輯思路，且提供了大量資料，主要包括以下幾個部分。一是作者的老師、同事、學生在其70歲生日時所寫賀文與信件。二是17個事理學實踐項目的資料。三是作者第一個設計項目的資料。1976年，柳冠中曾為毛主席紀念堂設計頂燈。該燈由一個個小模塊組成，可自由組合成不同形狀，方便工人組裝、維修與更換。在安裝此燈時有一個有趣的細節：燈具廠工人看到設計圖時拒絕打樣，表示這不是燈，因為其沒有燈的樣子。柳冠中則反問：“它可以照明，為什么不是燈？”工人當即被問得啞口無言，直到一星期后才勉強同意打樣。這個燈背后的設計理念便暗含了事理學的方法論。四是作者的52篇重要論文。通過這些論文，我們可以清晰地看到作者設計思想的形成與發展。五是作者各時期的照片和視頻文件，其中包括1988年其為中央電視臺（今中央廣播電視總臺）錄制《設計的文明》節目的視頻資料。六是作者接受媒體采訪的文件匯總。這些材料在書籍中籠統地全部呈現出來是不現實的，故而編輯需要圍繞本書的核心價值進行材料的取舍。

（二）讓理論書更好讀、更好用

在編輯《事理學方法論》的過程中，最花心思的是如何實現“好讀好用”。“好讀”有兩層意思：一是讓讀者閱讀順暢，不費勁；二是內容生動，有一定趣味性。編輯在第一遍通讀書稿時，時常不知道自己讀到哪兒了，需要重新閱讀并整理思路。究其原因，主要是原書標題共有五級，而且使用的是計算機類圖書的標題標示法，如“1.1”“1.1.1”“1.1.1.1”。因此在再版時，編輯將全書標題改為三級，并用“章”“節”方式進行標注，讓書變得更加“好讀”。

為了提高閱讀體驗，書中的相應細節也需要不斷打磨。比如，為了展現柳冠中設計思想的形成與發展，該書收錄了其不同時期的論文，而最早的一篇論文完成于50年前，彼時的研究方法、研究范式等都與今時今日不同，語言習慣亦有較大差別，所以編輯對這部分內容進行了潤飾與調整，使其更適合如今讀者的閱讀習慣。另外，編輯還特意邀請專業插畫師重新為該書繪制插畫，解決了圖片質量不高的問題。

《事理學方法論》雖然是一本理論類書籍，但也不是全然枯燥無味的。編輯選擇了數篇記錄作者生活、工作趣事的文章放在別冊《事理學之外》里，讓廣大讀者借此認識了一個不一樣的柳冠中，同時增加了本書的可讀性。

為了讓此書更“好用”，編輯在別冊《事理學之用》里收錄了五個真實又詳細的案例，分別涉及中國衛浴產業健康、綠色與可持續發展基礎研究、秸稈再利用研究和綠色公交分享系統研究等內容。這些都從不同角度介紹了事理學的應用范圍和場景。

三、宣傳·推廣

書籍的宣傳、推廣一般分為兩個階段。第一個階段是讓讀者知道本書。除了將圖書資料、廣告頁等信息上傳至銷售平臺外，還可以組織線上、線下的新書發布會等。雖然新書發布會的參與人數有限，但是通過不同媒體、不同角度的解讀，可以實現二次，甚至三次傳播，從而延長熱度。同時，可借助短視頻平臺同步直播，擴大傳播面，讓本書接觸到更多的潛在讀者。第二個階段是讓讀者了解本書。這一過程可以在作者和編輯等人的引導、解讀下完成。《事理學方法論》的目標讀者群主要在校園，所以在新書發布會后兩三個月，作者先后在上海、江蘇的六七所高校舉辦講座，取得了較為良好的宣傳效果，而且轉化率較高，具體體現在本書出版三個月后便加印了。

四、回看·改進

就廣大編輯而言，書籍在銷售一段時間后必須回看和總結，比如《事理學方法論》在封面、腰封等重要廣告位上沒有將核心價值和其他價值的主次關系處理好，這在一定程度上影響了傳播效果。所以，編輯在第五次加印時調整了宣傳內容。首先是突出“好讀又好用”“柳冠中代表作”這兩句廣告語。在原封面、腰封上，除最顯眼的書名外，就是12位專家的推薦語。然而專家推薦語不屬于本書的核心價值，所以在加印時對其位置進行了調整。同時，編輯雖然圍繞“好讀又好用”這一點做了很多工作，但這一價值卻沒有體現在封面上，“柳冠中代表作”幾個字也非常小。這種安排方式導致本書的核心價值沒有第一時間傳達給讀者，浪費了與讀者“初次見面”的幾秒鐘。其次是增加和調整輔助信息來印證核心價值，如增加累計加印次數、冊數，調整專家推薦語和讀者評論等。這些調整會讓信息層級更清晰，傳播效率更高。最后是梳理多個價值細節點，用以支撐核心價值，如在封面、腰封中寫明“增加理論新成果，增加并剖析新案例，增加創新項目PPT，增加視頻解讀事理學，增加人生故事八九則，帶你認識不一樣的柳冠中”“打破原有設計思維桎梏，提供研究問題新方法”等語句，這些都可以從側面體現此書的核心價值。

有了編輯、出版此書的經驗，上海人民美術出版社又陸續開發了其他原創設計理論類書籍，其中不少獲得了國家級獎項。目前，這些書被整理成“中國大設計”系列叢書。它們在新文科建設背景下，講述中國設計故事，闡述中國設計如何服務經濟、社會發展，探究中國設計發展背后的思想變化。