立體化實踐育人體系在高校思想政治教育中的應(yīng)用探析

長春中醫(yī)藥大學(xué) 刁俊心

在新的時代背景下，社會各界對大學(xué)生的素質(zhì)要求愈加嚴格，高校傳統(tǒng)的以傳授理論知識為主的思想政治課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能培養(yǎng)出社會所需的高素質(zhì)型人才。為此，高校應(yīng)更加重視思想政治教育工作的成效，積極構(gòu)建立體化實踐育人體系，建立思想政治特色實踐育人機制，深入推動實踐育人與課堂教育的融合，幫助學(xué)生建立社會主義核心價值觀，將思政教育從各個維度、各個途徑融入大學(xué)生成長過程中。

一、高校思想政治教育中立體化實踐育人體系的內(nèi)涵與意義

立體化實踐育人是指在實踐教學(xué)中全面提升大學(xué)生的思想政治修養(yǎng)。高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)高水平人才，高校教師應(yīng)以立德樹人為初心，旨在培養(yǎng)出合格可靠的社會主義接班人。立體化實踐育人是開展思想政治教育的重要前提和有效途徑。立體化育人即全方面育人，在開展育人實踐活動時，借助主渠道以外的專業(yè)課堂、課內(nèi)外實踐活動、人文環(huán)境等，全方位、多載體的開展靈活性、滲透性的育人活動。

由于網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展和大學(xué)生群體心智發(fā)展的不成熟，網(wǎng)絡(luò)中許多與社會主義核心價值觀不符的偏激言論往往能輕而易舉的影響大學(xué)生的思想，越來越多的大學(xué)生開始質(zhì)疑政府和社會，行為和思想都充滿了對傳統(tǒng)思想政治的抵觸。大學(xué)生群體極易受到鼓動，許多圖謀不軌的人利用這一特點大力宣揚國外文化和優(yōu)渥生活，鼓動大學(xué)生質(zhì)疑、抗拒本國社會文化，從而走上錯誤的道路。

二、高校開展思想政治立體化實踐教學(xué)的重要性

（一）開展課堂實踐教學(xué)的重要性

思想政治課實踐教育最基本最傳統(tǒng)的形式是課堂實踐教學(xué)。課堂實踐教學(xué)不僅能幫助學(xué)生更好地理解理論教學(xué)知識，還能有效提升學(xué)生的綜合能力，對高校思想政治課教學(xué)的高效開展有著不可或缺的重要作用。純粹的理論知識教學(xué)容易引起學(xué)生厭學(xué)心理，而課堂實踐是對課堂理論知識進行補充滲透的重要手段，既能強化理論知識，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、活躍課堂氣氛，有助于教學(xué)活動從單向教學(xué)逐漸演變成雙向交流。教堂實踐教學(xué)活動豐富多樣，例如：案例分析、課堂辯論、主題演講、品讀紅色經(jīng)典書籍等。教學(xué)實踐活動以幫助學(xué)生透徹學(xué)習(xí)理論知識為目的，在教師引導(dǎo)下開展課堂互動交流，為學(xué)生答疑解惑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，實踐出真知。課堂實踐教學(xué)是最基礎(chǔ)的實踐教育形式，高校教師應(yīng)多多開展課堂實踐活動。

（二）開展校內(nèi)實踐活動的重要性

校內(nèi)實踐活動是理論教學(xué)的第二課堂，是課堂教學(xué)的延伸。高校要以多種形式開展有關(guān)校園文化的實踐活動，將思想政治課理論知識與校園文化深度結(jié)合，潛移默化地幫助學(xué)生接受思政知識，影響學(xué)生的思想和行為。通過參加活動促進學(xué)生人文素養(yǎng)和探索精神的提升，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）開展校外實踐活動的重要性

國內(nèi)教育以應(yīng)試教育為主，中小學(xué)生幾乎所有課外時間都被用于補課、做習(xí)題，參加過的校外活動少之又少。陸游說過：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睂W(xué)生們從書本中汲取營養(yǎng)，學(xué)習(xí)前人的知識與技能，但只有通過“躬行”才能將書本知識轉(zhuǎn)化為實際知識。校外實踐活動開拓了思想政治課的新形式。相比于課堂實踐與校內(nèi)實踐，校外實踐更側(cè)重于讓學(xué)生了解基層發(fā)展變化，給生活在象牙塔里的學(xué)生提供走進社會、了解社會的機會。艱辛知人生，校外實踐活動對學(xué)生未來走進社會起到了橋梁、過渡的作用，讓學(xué)生在與人接觸的過程中明白做人的道理，學(xué)會如何與人相處。實踐長才干，學(xué)生在實踐過程中逐步了解社會，認清自己的位置，發(fā)現(xiàn)自己的不足，能夠正確客觀地評價自己。社會實踐是大學(xué)生磨煉品格、增長才干、提高綜合素質(zhì)的重要途徑。與此同時，學(xué)生能在與社會群眾交流過程中學(xué)習(xí)到書本中缺少而真正有實用的社會經(jīng)驗，領(lǐng)悟到理論知識真正的含義。認識到只有把個人命運和國家命運的發(fā)展聯(lián)系起來，才是大學(xué)生成長成才的正確之路。

三、立體化實踐育人體系在高校思想政治教育中的應(yīng)用途徑

（一）校內(nèi)實踐活動

各個學(xué)院要積極組織開展有益于身心健康的活動，如辯論賽、運動會、歌唱大賽、文娛晚會等，多提供可供同學(xué)間交流的機會，有助于鞏固同學(xué)間的友誼，增強團隊凝聚力和集體榮譽感，確保群體間保持良性、積極、團結(jié)的關(guān)系。在進行思政教育時，要讓受教育的學(xué)生走進群體中，用積極向上的群體氛圍熏陶、教育學(xué)生。這一舉措不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽感，還對群體間的觀念與氛圍有著激勵和約束作用。

（二）開展社會實踐活動

（1）參加志愿活動。志愿服務(wù)的發(fā)展為思想政治實踐育人提供了有效的途徑，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間或假期時間走進社會，開展或參與垃圾分類宣傳活動、關(guān)愛孤寡老人和留守兒童、社區(qū)活動宣傳等社會公益活動，幫助學(xué)生在實踐中培養(yǎng)友善、奉獻、和諧、服務(wù)的精神，有利于匯集社會資源、傳遞人文關(guān)懷、促進社會和諧、提高社會凝聚力。

（2）參加社會調(diào)研。開展社會調(diào)研有利于培養(yǎng)真理知識，增強社會責(zé)任感；有利于提高實踐精神和動手能力；有利于學(xué)生積極開展理論學(xué)習(xí)、社會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)水平。通過社會實踐，大學(xué)生的實踐能力得以極大提高，改善了學(xué)生對市場缺乏了解的現(xiàn)狀。

（3）參加紅色教育活動。紅色革命孕育思政教育的理論，教師應(yīng)當結(jié)合課堂教學(xué)主題引導(dǎo)學(xué)生參加紅色教育活動，提高學(xué)生對紅色文化的認知，使學(xué)生深入理解思想政治理論知識。如，在學(xué)習(xí)《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》第二章節(jié)新民主主義革命理論時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀與新民主主義革命有關(guān)的新北區(qū)革命紀念館、縣革命烈士紀念館等愛國主義革命基地，還可以牽頭舉行唱紅歌活動，帶領(lǐng)學(xué)生聽革命傳統(tǒng)報告，參加紅色教育講座，使學(xué)生切實感受革命文化和精神，深刻了解革命歷史，實現(xiàn)學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，為續(xù)寫新時代輝煌貢獻青春力量。

（三）提高組織保障

（1）強化組織領(lǐng)導(dǎo)。高校黨委要重視立體化實踐育人體系的構(gòu)建，貫通思想政治工作體系，明確分配每個部門的育人任務(wù)，科學(xué)管理各部門，確保落實到位。同時，高校黨委要明確各個學(xué)院負責(zé)立體化實踐育人活動開展的負責(zé)人，由負責(zé)人牽頭組織管理各學(xué)院的實踐育人工作。

（2）強化組織建設(shè)。各學(xué)院至少分配一名輔導(dǎo)員或思政教師負責(zé)思政實踐活動的開展，充分發(fā)揮校內(nèi)名師的示范帶頭作用，加大對思政教師和輔導(dǎo)員的思想引導(dǎo)，做好輔導(dǎo)員或教師的培訓(xùn)工作，完善考核辦法，加大對失德教師和輔導(dǎo)員的懲戒力度，強化組織建設(shè)，充分發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生的作用。

（3）保障實踐經(jīng)費。充足的實踐經(jīng)費是開展實踐育人活動的前提和根本保障，各個學(xué)院要確保留有充足的資金開展實踐育人活動，資金短缺時可爭取社會力量，尋求企業(yè)合作，通過開展與企業(yè)文化相關(guān)的實踐活動、積極宣傳企業(yè)文化等活動達成擴大企業(yè)知名度的目的，獲取活動經(jīng)費。

（4）加大宣傳力度。利用學(xué)習(xí)微信公眾號、QQ表白墻、學(xué)校網(wǎng)站大力宣傳實踐育人活動，強調(diào)活動的重要性，定期推送思想政治教育類文章，發(fā)表實踐活動中取得優(yōu)異成效學(xué)生的感悟體會，鼓勵更多的學(xué)生踴躍參與實踐育人活動。

（四）借助互聯(lián)網(wǎng)，建筑育人新陣地

利用互聯(lián)網(wǎng)平臺建設(shè)“智慧課堂”，建立健全線上思政線下育人雙向融合的聯(lián)動機制?；诨ヂ?lián)網(wǎng)教育資源的豐富性和教學(xué)方式的便捷性，思想政治課教師要多多利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，豐富課堂內(nèi)容和形式。例如教師可利用學(xué)習(xí)通、智慧樹、中國大學(xué)MOOC等平臺發(fā)布討論題、作業(yè)、隨堂測試、簽到、搶答等活動，提高課堂學(xué)生參與度，調(diào)動課堂氣氛，提高學(xué)生聽課專注度。

四、立體化實踐育人體系在高校思想政治教育中面臨的問題

（一）輔導(dǎo)員任務(wù)重，創(chuàng)新意識薄弱

輔導(dǎo)員是負責(zé)管理學(xué)生的公職人員，日常任務(wù)瑣碎且繁重，缺少充足時間與學(xué)生交流，不能及時掌握學(xué)生思想狀況，因此，在開展實踐育人活動時缺少針對性目標。此外，輔導(dǎo)員工資低于教師且工作量大，晉升機會少，容易引起不平衡和懈怠心理，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在開展立體化實踐育人工作時不能親力親為，缺乏責(zé)任感和工作積極性，不能做好德育工作，導(dǎo)致學(xué)校的實踐育人工作不能高效開展。

輔導(dǎo)員在學(xué)生成長學(xué)習(xí)過程中起著引導(dǎo)作用，部分輔導(dǎo)員雖能勤勤懇懇工作，但不能與時俱進、了解時事，工作多年思維固化，缺乏創(chuàng)新知識，帶領(lǐng)學(xué)生開展實踐育人活動時不能達到理想的效果，被帶領(lǐng)的學(xué)生很難從實踐中收獲知識。

（二）缺乏安全性

開展課外實踐，深入社會和基層時避免不了意外事故的發(fā)生，負責(zé)活動的教師要大力加強對學(xué)生的安全教育和監(jiān)管，隨時注意所帶領(lǐng)學(xué)生的安全狀況，避免出現(xiàn)學(xué)生走丟或受傷卻無人發(fā)現(xiàn)的狀況，確保實踐育人工作安全有序進行。

（三）學(xué)生參與度不高

有些學(xué)生認為在社會實踐過程中不能有所收獲，并認為實踐育人活動是形式主義，種種原因?qū)е聦W(xué)生對社會實踐活動參與度不高。

五、結(jié)束語

綜上所述，在高校思想政治教育中實施立體化育人模式完全符合社會對大學(xué)生全面素質(zhì)的要求和時代對未來人才的篩選標準。高校要高度重視立體化實踐育人體系的構(gòu)建，不斷完善實踐育人行動方案，爭取解決開展實踐活動時發(fā)生的種種問題，使立體化實踐育人模式高效開展，促進大學(xué)生全面綜合發(fā)展，成為合格的社會主義接班人。