太湖西山國家地質(zhì)公園科普旅游開發(fā)策略*

蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 王忠寶

伴隨旅游產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展和相關(guān)理論的迭代革新，科普旅游作為新的旅游發(fā)展模式逐漸成熟，并在近年得到系統(tǒng)應(yīng)用和深度發(fā)展。科普旅游一般指游客在旅游的過程之中，不僅可以享受旅游的樂趣，還可以提升自己的科學(xué)文化知識(shí)[1]。由于各學(xué)者研究的視角不同，目前對(duì)于科普旅游的概念并未形成統(tǒng)一的解釋[2]。

太湖西山國家地質(zhì)公園建立后，在各級(jí)政府的支持下，地質(zhì)公園管理局按要求開展了大量工作，地質(zhì)公園建設(shè)基礎(chǔ)基本完善。特別在國家大力構(gòu)建國家公園體制，推動(dòng)人與自然和諧共生的美麗中國建設(shè)的時(shí)代背景下，找準(zhǔn)研究區(qū)在國家公園導(dǎo)向下的科普旅游的吸引力來源與物質(zhì)基礎(chǔ)，優(yōu)化策略激發(fā)太湖西山國家地質(zhì)公園的科普旅游開發(fā)潛力，具有突出的研究?jī)r(jià)值和強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)需求。

一、地質(zhì)公園科普旅游發(fā)展中存在的問題

（一）公園內(nèi)部區(qū)域發(fā)展不均，著重打造傳統(tǒng)的觀光旅游

在太湖西山國家地質(zhì)公園內(nèi)，統(tǒng)計(jì)園內(nèi)共計(jì)65處各類自然和人文景觀，其中14處一級(jí)景點(diǎn)，23處二級(jí)景點(diǎn)，29處三級(jí)景點(diǎn)，組成了以西山島和三山島為骨架，林屋山、石公山、三山島、縹緲峰、金鐸山和后埠等6個(gè)景區(qū)為核心景點(diǎn)，2條地質(zhì)旅游考察路線即林屋山－石公山一三山島和馬石山P-T金釘子輔助剖面－辛村－十二生肖石穿插其間的格局。公園內(nèi)部各景區(qū)的開發(fā)程度不一致，沒有顯示出國家地質(zhì)公園的整體競(jìng)爭(zhēng)力，容易忽視地質(zhì)公園豐富的地學(xué)內(nèi)涵，而重點(diǎn)開發(fā)和宣傳旅游風(fēng)景，這種現(xiàn)象往往導(dǎo)致旅游區(qū)后續(xù)強(qiáng)勢(shì)發(fā)展乏力等問題。

（二）科研成果科普化不到位

太湖西山國家地質(zhì)公園內(nèi)的地質(zhì)遺跡均經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的地質(zhì)演化歷程，才將奇特的地質(zhì)地貌景觀展示給大家。太湖西山地區(qū)的研究工作進(jìn)入了全面系統(tǒng)的研究階段，科研、教育和生產(chǎn)單位相繼在這里做了大量的調(diào)查和研究工作，研究?jī)?nèi)容涉及地質(zhì)學(xué)、地理學(xué)、氣象學(xué)、生物學(xué)和旅游開發(fā)與管理等眾多領(lǐng)域[3]。

地質(zhì)公園申報(bào)建立時(shí)，相關(guān)的資料搜集整理、深入科學(xué)研究工作是重中之重，同時(shí)也把科普工作當(dāng)作今后發(fā)展的目標(biāo)。但科研成果的科普轉(zhuǎn)化確實(shí)存在難度，比如在和地質(zhì)科普旅游的結(jié)合方面，如何以特色地質(zhì)資源研究成果為切入點(diǎn)真正滲入當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)，使科研技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化，如何將用通俗易懂且大眾喜聞樂見的表達(dá)形式和語言，在不偏離科學(xué)本真的前提下，轉(zhuǎn)化為多種形式的科普產(chǎn)品。

（三）游客缺乏互動(dòng)體驗(yàn)

當(dāng)前，游客對(duì)旅游體驗(yàn)參與的要求越來越高，更希望通過一些互動(dòng)活動(dòng)去了解地質(zhì)遺跡的知識(shí)內(nèi)涵，而不是單方面的聽取講解。公園內(nèi)的解說系統(tǒng)多是以文字描述和圖片描述為主的靜態(tài)展示場(chǎng)景，缺乏與游客之間的互動(dòng)性。目前，公園內(nèi)部一些景點(diǎn)缺少游客可以體驗(yàn)參與的項(xiàng)目，很難引起游客情感上的共鳴。

二、地質(zhì)公園科普旅游發(fā)展策略

（一）完善地質(zhì)公園標(biāo)識(shí)解說系統(tǒng)

地質(zhì)公園的解說體系主要包括地質(zhì)公園綜合介紹欄、景點(diǎn)景物解說牌、科普讀物等[4]。要系統(tǒng)研究解說體系的形式、內(nèi)容的科學(xué)性以及解說內(nèi)容的通俗性和游客可接受的程度。根據(jù)游客的反饋，對(duì)地質(zhì)公園解說體系的內(nèi)容進(jìn)行完善和更新。

解說牌外觀的美化程度與游客的關(guān)注度之間呈正相關(guān)，從實(shí)際調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，部分地質(zhì)遺跡解說牌內(nèi)容直觀度和準(zhǔn)確度還可以提升優(yōu)化。由于地質(zhì)遺跡資源所涉及的地質(zhì)知識(shí)的專業(yè)性，普通游客往往難以理解其蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)，例如對(duì)“石炭紀(jì)”等年代單位盡量備注具體數(shù)字，讓游客有一個(gè)更清晰直觀的理解，提高解說文字通俗易懂性。對(duì)一些重點(diǎn)景點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)解說牌的安置，增強(qiáng)解說文字的科普含量[5]。同時(shí)，園區(qū)管理部門需定期對(duì)解說系統(tǒng)進(jìn)行巡查，定時(shí)維護(hù)解說標(biāo)識(shí)。對(duì)公園內(nèi)的解說標(biāo)識(shí)進(jìn)行統(tǒng)一數(shù)字化管理，做到標(biāo)識(shí)系統(tǒng)信息入庫，便于進(jìn)行高效的管理和及時(shí)的維護(hù)更新。

（二）專業(yè)化的導(dǎo)游隊(duì)伍及智能導(dǎo)游系統(tǒng)

針對(duì)地質(zhì)公園科普工作的特殊性，必須加強(qiáng)科普旅游線路上導(dǎo)游人員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，保證他們熟悉每一個(gè)景點(diǎn)的地質(zhì)背景及科學(xué)價(jià)值等，充分了解景區(qū)各條線路的地質(zhì)科普主題、每一個(gè)地質(zhì)遺跡點(diǎn)的成因、分類、特點(diǎn)等，在把握旅游活動(dòng)行進(jìn)整體步調(diào)的基礎(chǔ)上讓游客輕松地學(xué)到一些在其他旅游地學(xué)不到的東西。導(dǎo)游人員要做到極其熟悉公園內(nèi)的地質(zhì)遺跡、自然生物人文資源等旅游資源、館內(nèi)的平面布局、功能分區(qū)，能夠做到生動(dòng)形象地將館內(nèi)陳列的圖片、文字、標(biāo)本、數(shù)據(jù)等轉(zhuǎn)化成游客可接受的語言，并借助各種設(shè)施設(shè)備延緩游客的學(xué)習(xí)疲倦感。同時(shí)，結(jié)合景區(qū)三維模擬和景點(diǎn)分布等資料，配合App的開發(fā)，研發(fā)整個(gè)景區(qū)智能旅游引導(dǎo)系統(tǒng)，游客則通過掃描二維碼即可進(jìn)入導(dǎo)游系統(tǒng)，使游客獲得更高層次的旅游體驗(yàn)。

（三）加大科普科研教育基地的宣傳

地質(zhì)公園內(nèi)的地質(zhì)遺跡資源成為地質(zhì)學(xué)家們關(guān)注的焦點(diǎn)。未來應(yīng)加強(qiáng)與高校，科研院所的合作，不定期組織邀請(qǐng)學(xué)者開展講座。同時(shí)，提高組織青少年科技創(chuàng)新競(jìng)賽和科普夏令營(yíng)活動(dòng)等系列活動(dòng)的力度。與省內(nèi)地質(zhì)類企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合設(shè)立地質(zhì)科學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)暨人才培養(yǎng)基地，促進(jìn)地質(zhì)公園科學(xué)研究可持續(xù)發(fā)展。

（四）開發(fā)科普旅游路線

地質(zhì)公園的科普旅游線路首先要利用地質(zhì)遺跡的科學(xué)價(jià)值點(diǎn)，突出其科普主題，展示線路的特色。設(shè)計(jì)一條有特色的科普旅游專線，應(yīng)參考評(píng)估專家路線考察的實(shí)際情況，制定面向大眾的地質(zhì)公園科普旅游路線，向有興趣的游客講解專業(yè)的地學(xué)科普知識(shí)。依據(jù)公園地質(zhì)遺跡資源特點(diǎn)及分布，選取體現(xiàn)公園地質(zhì)特色的專項(xiàng)科普路線,主要是林屋山－石公山一三山島和馬石山P-T金釘子輔助剖面－辛村－十二生肖石兩條路線。將嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)氛圍濃的景區(qū)串聯(lián)在景觀度好、體驗(yàn)性強(qiáng)的景區(qū)之間，緩解游覽的知識(shí)疲倦感、定時(shí)補(bǔ)充游客對(duì)美景的需求。從而帶動(dòng)各景區(qū)的有機(jī)聯(lián)系，推動(dòng)科普旅游的蓬勃發(fā)展。

（五）提升地質(zhì)科普教育

太湖西山國家地質(zhì)公園的顯示度很好，但是由于園區(qū)內(nèi)居民受自身文化水平、參與度程度不一，對(duì)科普價(jià)值感知度低，地質(zhì)公園科普的接受能力有限，所以地質(zhì)公園發(fā)展會(huì)受到限制。

故需要重點(diǎn)關(guān)注對(duì)大眾的科普教育，將地質(zhì)遺跡的保護(hù)和科普教育聯(lián)系起來。面對(duì)不同的社會(huì)群體，需要施行不同的科普教育活動(dòng)[6]。面向中小學(xué)生，可專門設(shè)立相關(guān)的地學(xué)課程，編寫中小學(xué)生地質(zhì)公園及地學(xué)知識(shí)鄉(xiāng)土教材。組織學(xué)生走進(jìn)地質(zhì)公園，開展地質(zhì)公園研學(xué)活動(dòng)，以及開展以地質(zhì)公園為主題的攝影、作文、繪畫征集等活動(dòng)。面向大中專學(xué)生提供教學(xué)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，舉辦地質(zhì)公園教學(xué)實(shí)習(xí)成果展覽，優(yōu)秀者予以獎(jiǎng)勵(lì)。面向當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)，充分利用當(dāng)?shù)孛袼谆蚬?jié)慶活動(dòng)，利用廣播、電視、宣傳欄等，普及地質(zhì)公園及地質(zhì)科學(xué)知識(shí)。面向普通游客，免費(fèi)發(fā)放科普宣傳折頁、宣傳冊(cè)、卡通畫、紀(jì)念卡等，設(shè)定多類科普專項(xiàng)活動(dòng)。

（六）提升社區(qū)參與度，共享旅游發(fā)展紅利

本地居民與地質(zhì)公園開發(fā)工作的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)聯(lián)系客觀存在[7]。公園主管部門在制定和修正發(fā)展規(guī)劃過程中，首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)同地方行政主體的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，提升決策過程的社區(qū)參與度，建立通暢有效的信息溝通渠道，對(duì)社區(qū)因素予以更多地考慮，確保公共旅游政策惠及各方。公園內(nèi)具有發(fā)展經(jīng)濟(jì)林的悠久歷史和上佳的自然條件，周邊區(qū)域在發(fā)展碧螺春茶樹、枇杷、楊梅、白果等綠色經(jīng)濟(jì)林產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)。在此基礎(chǔ)上，盤活農(nóng)家樂、農(nóng)家采摘等休閑旅游項(xiàng)目開發(fā)潛力，在為當(dāng)?shù)厝罕姾陀慰驮黾愚r(nóng)家體驗(yàn)的同時(shí)，帶動(dòng)社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并融合現(xiàn)有景區(qū)和旅游項(xiàng)目，激發(fā)社區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展。當(dāng)?shù)鼐用窨沙薪庸珗@所帶來的游客流量，以服務(wù)業(yè)為主，拓展更多的相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈，提升社區(qū)旅游服務(wù)和生產(chǎn)生活品質(zhì)，為園區(qū)內(nèi)旅游質(zhì)量提升提供良好配套，從而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。為實(shí)現(xiàn)地質(zhì)公園旅游可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該與政府、當(dāng)?shù)鼐用駞f(xié)調(diào)好景區(qū)開發(fā)與村民利益之間的關(guān)系，建立多方共管、多方共贏的科普旅游利益分配機(jī)制[8]。

（七）打造地質(zhì)公園產(chǎn)品和品牌

針對(duì)地質(zhì)公園現(xiàn)有資源，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣龠M(jìn)社區(qū)參與，打造地質(zhì)公園品牌，吸引游客，增加公園及當(dāng)?shù)鼐用竦男б妫⑹沟玫刭|(zhì)公園可持續(xù)發(fā)展下去。地質(zhì)公園旅游產(chǎn)品與一般的旅游產(chǎn)品既有共同點(diǎn)，又強(qiáng)調(diào)其特殊性，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣梃b其他同類地質(zhì)公園旅游產(chǎn)品，開發(fā)多種多樣的本地化生態(tài)旅游產(chǎn)品。

三、結(jié)語

太湖西山國家地質(zhì)公園所處環(huán)境擁有得天獨(dú)厚的地理位置和氣候條件、文化歷史背景，還有獨(dú)特的地質(zhì)景觀和自然資源，這些都是發(fā)展旅游、進(jìn)行科普游覽的重要依據(jù)。背靠科學(xué)價(jià)值與自然資源，以人文歷史為輔，打造全域旅游新模式，發(fā)展科普旅游可以作為太湖西山國家地質(zhì)公園未來的旅游思路。