職業學校電子商務專業課程思政教學改革探討

內江市高級技工學校 朱勤

中職教師針對電子商務專業的學生開展思政教學的內容，可以讓學生深入了解階級統治形態，不但能增強學生對于思想政治理念的認同，而且也可以明辨是非、提升其政治文化素養。中職教師應當將思想政治教育工作放在首位，注重培養學生的思想素質，不斷強化貫徹以人為本的理念，讓學生真正地提高其思想政治覺悟。

一、中等職業學校電子商務專業課程思政教學存在的問題

（一）忽略了思政教學的重要性

中等職業學校電子商務專業的教師，只是在教學中向學生講授有關于電子商務的專業課理論內容，他們將更多的時間和精力都投入到專業文化課程內容的學習和掌握。同時教師也比較注重學生的專業文化課成績，并采取了相應的措施去拓寬學生的專業知識，提升了學生的專業實踐技能水平。但是教師卻忽略了思政教學的重要性，有些教師還能在教學過程中偶爾穿插一部分思政的理論知識內容，而有些教師壓根就不會提及有關思政的知識，教師和學生都忽略了思政教學的重要性，導致思政教學難以有效開展，同時也不能充分發揮思政知識理論的重要作用。學生在面對不良網絡文化的侵蝕和影響后就會產生錯誤的價值判斷觀念，從而影響學生的身心健康。

（二）缺乏實踐教學環節

電子商務專業依靠的是現代科學技術的技術和產品，學生應當接觸到電子產品和電腦等科技產品，只有不斷反復實踐才能提高其實踐的專業能力和水平。但是很多中職教師針對電子商務專業的學生開展思政教育教學內容時通常還沿用傳統的教學模式。教師采取填鴨式的灌輸方式向學生灌輸基礎理論知識和技術要領等內容，中職生在教學活動中處于被動接受知識的位置，大部分電子商務專業的教師僅僅只注重單方面按照教學大綱完成教學任務，而有些教師直接將電子商務的專業知識和思政的理論知識分解成兩個獨立的教學部分進行教學，這樣學生就無法將電子商務知識和思政知識更好地進行融合，也不能讓學生更好地進行實踐，不利于學生全面發展，導致其教學體系與企業的需求脫鉤。

而要想將思政的理論知識內容更好地融入到電子商務教學環節中，需要組建一批具備思政和電子商務專業的理論知識的綜合型的專業教師。但是現有的教師只具備一些基礎的專業知識，這就為教學實踐環節帶來了嚴重的阻礙。而且學校對于網絡平臺和多媒體的網絡建設的資金投入力度較低，導致電子商務的實踐教學環節就極度缺乏，這樣會使學生的理論知識的實際應用能力受阻。

二、中等職業學校電子商務專業課程思政教學的重要性

中職學生學習思想政治理論可以拓寬學生的知識范圍，讓學生學習和了解社會主義核心價值觀的內容以及中華文明和傳統文化的精髓，而且也可以了解和掌握馬克思主義思想的基本內容，不僅有助于學生學習我國思想文化的發展歷程和基礎觀念，還可學習和弘揚社會主義核心價值觀的內容，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，養成良好的行為習慣，秉持中華傳統文化的精神支柱，提高學生的政治思想覺悟，提升學生的思政綜合素養，為學生更好的學習和生活奠定良好的基礎。

而中職學校電子商務專業的學生在學習和工作的過程中接觸的電子產品和網絡平臺的內容也是相當多，他們通過學習各種計算機技術、商務網絡技術等內容，從而提升自身的綜合能力。而學生在學習和工作的過程中難免會遇到網絡平臺和智能產品中發布的一些不良的網絡信息和歪曲事實的新聞報道等內容。學生在查看、閱讀的過程中容易受這些不良文化的思想影響，從而改變其正確的思維方式和知識內容結構，樹立錯誤的價值評判標準，導致學生的思想政治理論知識受到不良因素的侵擾，這樣不利于學生樹立正確的觀念和認識，影響學生的身心健康，甚至可能會導致中職對社會和國家和黨政產生較大的誤解，不利于維護社會的穩定和發展。

因此中職院校的思政教師應當加強學生的思政教育。在中國傳統文化精神內容潛移默化的影響下加強其愛國主義思想，養成正確的社會主義核心價值觀，充分踐行社會主義核心價值觀，有助于學生身心健康，為學生的健康發展奠定良好的基礎。而中職思政教師在開展思政教育時應當與思政的具體學科理論知識與電子商務的專業文化課基礎知識聯系起來，將兩者充分的融合在一起，這樣學生在電子商務專業知識的過程中還可學習思政的基礎知識，中職教師將兩者有效地結合起來，加深中職學生的印象，同時也可以在思想政治教育的過程中有效、正確引導學生養成良好的網絡素質，提高學生的辨別能力，不斷提升其道德水平和綜合素質，促進中職學生的健康成長，可有效地提高了思政課堂的教學效率，更好地滿足企業的人才需求，同時也為社會發展培養更多的優秀人才。

三、中等職業學校電子商務專業課程思政教學改革措施探討

（一）增強教師思政教學的意識

在傳統的教學模式下，中職學生接受教師講解的關于電子商務的專業理論知識，學生通過學習初步地了解專業文化課知識，不斷提高自己的專業成績，這樣會使學生提升自身的專業性。但是中職教師在教學的過程中，卻忽略了思政教學的重要性，導致學生思想文化素養較低，這樣就導致學生不能更好地滿足企業對于綜合型專業人才的需求。

中職電子商務專業的教師應意識到思政教育的重要性，在開展日常的專業文化內容的教學過程中，應當融入到思政理論的內容。教師通過講授思政內容讓學生在正確理念和內容潛移默化的影響下養成正確的思想政治認識，幫助學生養成正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生辨別是非的能力，讓學生為祖國和社會的發展貢獻自己的力量。

（二）提升教師的專業素質

教師是教學的組織者和引導者，要想提升學生專業化的知識水平、實踐技能以及思想政治覺悟，就必須提升教師的專業素質，為后續教學奠定基礎。首先，教師要更新觀念，積極學習教育改革相關文件，讓學生意識到思政知識的重要性；其次，應依照企業實際需求和人才培養計劃內容明確教學目標；最后，在日常教學中增加師生互動，收集學生的意見和建議，也可以與其他教師教學合作，創新教學方式，提升教學效果。

而且中職院校還應加強教師專業隊伍建設，通過定期培訓的方式，聘請專業人員給教師講解一些電子商務的理論知識與實際操作的方法、手段，以及思政的有關內容，不斷更新其知識，提升教師的綜合素質，從而為思政知識更好的應用于電子商務專業的教學活動奠定良好的基礎。

（三）將專業文化知識與思政教育內容相融合

中職思政教師在開展日常的專業文化內容的教學過程中，應融入思政教育的內容，這樣可以加深學生的印象，促使學生更好地將思政知識運用到電子商務專業文化課中，提升學生的專業文化素養。

中職教師可以在開展電子商務課程的時候，向學生講解目前的社會大環境對學生思想道德水平的總體要求。這樣學生就可加強學習和掌握思想政治知識的意識，從而加強專業文化知識和思政教育內容的融合，中職教師讓學生通過學習和培訓自覺養成良好的行為習慣，不斷提升其思想政治文化素養，在面對網絡文化的時候就可以嚴格要求自己，堅決維護國家和社會以及個人的合法權益。更重要的是中職教師還需培養學生運用馬克思主義原理解決實際問題的意識，學生在面對電子網絡文化中的錯誤思想，或者一些詆毀中國政府和中國共產黨的負面新聞的時候就可以堅定自己的政治立場，運用馬克思主義的基本內容和方法論不斷探究、分析、解決實際問題，從而提升其綜合政治素養。

（四）組織、開展實踐活動

教師不僅要注重拓寬學生的專業文化理論知識以及思想政治理論范圍，還應當注重在實踐環節中培養學生的政治素養。學習的最終目的是為了解決生活中的實際問題，但原有的教學模式陷入了“死讀書”的誤區，學生雖掌握了知識卻不知如何應用。對此，教師必須開展生活化教學，拉近思想政治知識與專業化課堂的距離。改變學生的觀念是一個緩慢的過程，在實際教學中，教師要根據教學內容適當延伸，將知識與生活實際聯系，然后帶領學生運用知識解釋生活現象、解決問題，為了提高積極性。中職教師應當創造較多的實踐條件，注重學生的實踐鍛煉，學校應當開展豐富多樣的實踐活動，讓學生在活動中不斷拓寬其電子商務的知識，提升其理論知識的應用能力，讓學生將所學的思想政治文化知識更好的應用于電子商務專業課堂的教學中，讓其不斷學習和掌握網絡平臺的應用技術和實踐水平，提升學生的綜合能力。

例如，教師可以在日常教學過程中開展知識技能競賽，讓學生通過競賽的比賽活動可以不斷拓寬知識理論內容，同時教師還可以組織應用技能比賽，設置電子商務的策劃方案的知識技能大賽，讓參賽的學生針對某個商品進行策劃，并且讓學生在舞臺上講述自己的創作理念和實際預期效果。這樣學生在不斷學習、實踐中增加了實踐的方法和技能，從而使學生可以將思政知識和電子商務專業知識相結合，使學生掌握思想政治在專業文化課中的應用技能，不斷提升其專業素質，以滿足企業的專業人才需求，使思想政治理論發揮其更大的價值。

四、結語

中職學生學習思想政治理論可以提高其辨別是非的能力，使其增強政治覺悟，提升思想政治素養。企業對于電子商務專業的學生的招聘要求也隨著時代發展不斷變化，他們不僅要求學生掌握基礎的電子商務的理論知識，還要求其具有較高的思想道德修養。這就要求中職教師要將思想政治的理論內容與電子商務專業課程知識融合起來，不斷提升學生網絡技術的水平和應用能力，從而可滿足企業的發展需要。