打造“本真”教育 回歸教育本質(zhì)

冠縣金太陽學(xué)校始建于2002年，經(jīng)過十余年發(fā)展，成長為集學(xué)前部、小學(xué)部、中學(xué)部為一體的教育集團。學(xué)校自成立以來，堅持以人為本，扎扎實實辦人民滿意的教育，秉承“海納百川，日新盛德”的辦學(xué)理念，堅持“讓每一位學(xué)生接受最好的教育，讓每一位學(xué)生得到最好的發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，聚焦“培養(yǎng)有中國靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人”的育人目標(biāo)，著力構(gòu)建全面、全程、全員育人的管理格局體系，不斷加強師德、師能建設(shè)，各項工作成績斐然，多次榮獲聊城市先進(jìn)單位、優(yōu)秀組織獎等榮譽稱號。

落實精細(xì)化管理，為實施精致教育保駕護(hù)航。學(xué)校踐行“以人為本，回歸教育本質(zhì)，做真教育”的根本思想，落實立德樹人的根本任務(wù)，扎實開展每一項工作。通過精細(xì)化管理，讓各項工作有規(guī)可循，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展型人才奠定堅實的思想基礎(chǔ)，在促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、提升教育品質(zhì)上邁出了堅實的一步。

頂層設(shè)計為引領(lǐng)

學(xué)校重視文化建設(shè)，提煉出學(xué)校文化——“本真”文化，即以人為本，回歸教育本質(zhì)，做真教育。學(xué)校每學(xué)期初對全體師生解讀“海納百川、日新盛德”的辦學(xué)理念，“自強不息、厚德載物”的校訓(xùn)，“文明、陽光、成功、幸福”的校風(fēng)，“精準(zhǔn)、高效、進(jìn)取、愛生”的教風(fēng)，“樂學(xué)、善思、勤奮、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，讓師生入目、入耳、入腦、入心，實踐“教書育人、氛圍育人、文化育人”的管理模式。

在學(xué)生發(fā)展方面，學(xué)校立足于長遠(yuǎn)，根據(jù)學(xué)生不同的認(rèn)知程度在不同層次提出不同目標(biāo)，低年齡階段——格物致知，中年齡階段——知行合一，高年齡階階——立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，知識與實踐相結(jié)合的意識，實現(xiàn)全面育人。

學(xué)校不斷完善制度建設(shè)，扎實做好預(yù)判、研判工作，根據(jù)實際問題逐步完善各項規(guī)章制度，做到制度面前人人平等，各項評比、考核、獎勵、評優(yōu)、評模一律公開透明。規(guī)范各項常規(guī)管理，細(xì)化落實獎懲規(guī)則，為學(xué)生發(fā)展保駕護(hù)航。

學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃行政科室、年級部設(shè)置，成立教師發(fā)展中心、學(xué)生發(fā)展中心、后勤服務(wù)中心、行政服務(wù)中心、安全保障中心，各年級部與科室實行平級管理，落實好后勤服務(wù)前勤、科室服務(wù)級部、級部服務(wù)教師、教師服務(wù)學(xué)生的運行機制，明確各部門責(zé)、權(quán)、利，打造優(yōu)質(zhì)團隊。

以年級主任為核心，年級備課組為單位，認(rèn)真研讀新課標(biāo)，整合國家課程教材內(nèi)容，設(shè)計學(xué)期整體教學(xué)規(guī)劃，合理安排國家課程、地方課程、校本課程課時數(shù)，嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程安排標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，注重體育、美育課程設(shè)置，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育體系。學(xué)校全體教師課程安排實行“1+1”模式，每位教師在承擔(dān)一門文化課程的前提下，需再開設(shè)一門自己擅長的、有特色的校本課程。同時，各學(xué)科在精選的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)科整合，將整合內(nèi)容分成四大課程模塊：人文與社會、道德與理想、益智與創(chuàng)作、藝術(shù)與健康，讓每位學(xué)生都學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

團隊建設(shè)為根基

為簡化管理層級設(shè)置，優(yōu)化管理制度，落實深化教育改革“放、管、服”重要工作內(nèi)容，學(xué)校實行“負(fù)責(zé)人組閣制”，校長、中心主任、級部主任、學(xué)科長等各負(fù)責(zé)人在學(xué)校的監(jiān)管下，成立以責(zé)任人為核心的部門團隊，實行自主管理。學(xué)校教學(xué)管理團隊由校長、教師發(fā)展中心（副）主任、年級主任、學(xué)科長、備課組長、教師組成，各級部以年級主任為核心開展工作，校長、中心主任、學(xué)科長、備課組長為級部教學(xué)管理提供保障，為教師發(fā)展提供條件。德育管理團隊由校長、學(xué)生發(fā)展中心（副）主任、年級主任、年級副主任、班主任組成，各班級在年級統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，開展工作，其他部門提供支持。

學(xué)校教師隊伍穩(wěn)定性較弱，為快速提升教師教學(xué)技能水平，近年來，學(xué)校逐步形成教師成長培養(yǎng)機制，以“青藍(lán)工程”為主要策略，構(gòu)建教師成長體系，以老帶新，讓年輕教師融入教學(xué)管理快車道。

學(xué)校成立導(dǎo)師團隊，推行實施全員導(dǎo)師制，落實“讓每一位學(xué)生接受最好的教育，讓每一位學(xué)生得到最好的發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，推進(jìn)學(xué)校全員、全程、全方位育人管理體系，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會做事，調(diào)動全體教師教書育人的積極性，增強學(xué)校德育和教學(xué)的實效性。

教學(xué)管理為主線

學(xué)校以提升教師執(zhí)教能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，扎實開展教研、集備活動。學(xué)科長負(fù)責(zé)全校教學(xué)質(zhì)量提升工作，全面協(xié)調(diào)與監(jiān)控；各備課組長負(fù)責(zé)本年級教學(xué)質(zhì)量的提升與推進(jìn)，各成員制定本部門具體實施方案、活動動員和活動過程指導(dǎo)、評價工作。

為優(yōu)化教學(xué)模式，打造高效課堂，學(xué)校借鑒鄰校“和諧互助”的教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)校實際，構(gòu)建形成“3451”教育模式，實施“五步八思考”精細(xì)化備課、“五步十環(huán)節(jié)”教學(xué)流程和“師友互助”學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到大幅度提升。在“師友互助”學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的協(xié)作能力、邏輯思維能力以及對待他人的情感態(tài)度也得到了長足的發(fā)展。

課程整合是將傳統(tǒng)文化課程融入語文、道德與法治學(xué)科中，將德育課程融入美育、體育課程和校本課程中。知識整合是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，將不同學(xué)段進(jìn)行系統(tǒng)梳理，制定階段任務(wù)和目標(biāo)，完成階段評價。學(xué)校通過運用課程、知識的雙層整合，科學(xué)落實國家課程教學(xué)任務(wù)，減輕教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

學(xué)校實施“在競爭中進(jìn)步，在合作中共贏”的激勵機制，調(diào)動教師教學(xué)工作的積極性。以同課異構(gòu)的形式開展常規(guī)賽課，每月進(jìn)行評比，學(xué)期末評選優(yōu)秀年級組、優(yōu)秀學(xué)科組、優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀教師等，給予表彰獎勵。

五育建設(shè)為依托

為落實體育、美育課程，在《關(guān)于全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》《關(guān)于全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》的指導(dǎo)下，學(xué)校加強學(xué)生體育、美育教學(xué)工作，切實實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，建設(shè)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程。體育教學(xué)設(shè)置陽光大課間、體智能課、自選校本課等課程，保證每位學(xué)生每學(xué)年熟練掌握一門體育技能。美育教學(xué)在開全音樂、美術(shù)課程的前提下，開設(shè)書法、舞蹈、武術(shù)、影視觀賞、課本劇等課程，分學(xué)段開設(shè)樂器必修課程，做到每位學(xué)生熟練掌握三門樂器，以此推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)校定期開展月主題活動，每學(xué)期分別以文明主題月、陽光主題月、成功主題月、幸福主題月開展月主題活動，月初舉行啟動儀式，月末進(jìn)行評價表彰，頒發(fā)流動紅旗，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律，各學(xué)段制定一日常規(guī)管理制度，安全方面做到24小時無縫隙管理，嚴(yán)格落實教師間的交接程序。細(xì)化教學(xué)管理，重視低年級學(xué)生坐姿、握筆、書寫等姿勢要求，充分利用此年齡段學(xué)生記憶力強的特點，增強知識儲備量。規(guī)范課堂、路誦、就餐、就寢管理，發(fā)揮學(xué)生自主管理優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)管理能力。

樹立榜樣模范帶頭作用，建立健全學(xué)生榮譽體系，全面促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，設(shè)立精英學(xué)子、智慧之星、勤奮之星、潛力之星、進(jìn)步之星、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀少先隊員、感動金太陽十大人物等各項榮譽，實行班級、年級、學(xué)校三級評價，激發(fā)學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)的進(jìn)步意識。

勞動教育是學(xué)校教育中的重要組成部分，為落實勞動教育開展工作，學(xué)校開設(shè)了“一日社會實踐”課程，每班每月參與一次，課程涵蓋內(nèi)務(wù)整理課程、幫廚教育課程、班務(wù)及校務(wù)勞動課程、愛國主義教育課程、體驗反思課程等內(nèi)容，幫助學(xué)生愛惜勞動成果，體會互幫互助的精神，強調(diào)身心參與，實現(xiàn)勞動價值。

學(xué)生自主管理委員會通過構(gòu)建團隊一體化模式，打造學(xué)生自主管理體系，培養(yǎng)和提高學(xué)生自我管理、自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力。積極探索以“學(xué)生自主管理、參與班級管理、參與學(xué)校管理”為特征的自主管理模式，有助于提高全校學(xué)生的文明素養(yǎng)，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)建設(shè)。

家校共育為保障

家校共育，共謀發(fā)展。為構(gòu)建家校共育育人氛圍，讓每一位學(xué)生健康成長、成人成才，學(xué)校成立了家長委員會，讓家長參與到學(xué)校管理中來，拉近家校的距離，疏通家校溝通渠道，形成育人合力。

各班班主任了解每一位學(xué)生家長的情況，從中選出5—10名家長作為班級家委會成員，選舉1名正主任，1名副主任，其余為班級家委會成員。各年級從班級家委會中選擇1—2名成員組建年級家委會，選舉1名正主任，1名副主任。年級家委會15名成員組建學(xué)校家委會，選舉1名正主任，2名副主任。

學(xué)校每學(xué)期定期召開家委會擴大會議，家委會成員進(jìn)行階段性工作總結(jié)，各年級家委會主任匯報本階段工作情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)家委會成立后對學(xué)校的影響，對優(yōu)秀家委會成員頒發(fā)榮譽證書。此外，學(xué)校也會安排假期任務(wù)，加強家校之間相互交流溝通，為下學(xué)期家委會工作的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。

晨起的朝陽充滿了生機與希望，迎著朝陽的金太陽學(xué)校正在奮起拼搏。作為發(fā)展中的金太陽學(xué)校獲得嘖嘖稱贊，實屬來之不易，其中包含著教師們的辛苦付出，凝聚著金太陽人的團隊力量。未來，冠縣金太陽學(xué)校將繼續(xù)秉承“本真”教育初心，辦好人民滿意的教育，創(chuàng)新致力打造負(fù)責(zé)任的一流名校，為冠縣教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（作者單位：冠縣金太陽學(xué)校）