教師教育技術能力的培養

當前教育現代化的發展過程中，教育技術能力已成為教師專業能力結構的重要方面，對于加強教師的現代化教學能力、改善教師的教學結構都起著不容小覷的作用。當前教師若可以受到規范的信息技術教育，擁有較高的教育技術能力，那他們在教育崗位就能成為現代化教育的核心人員。

一、培養教師教育技術能力中存在的問題

當前，由于對教師教育技術能力的認知失調，以及教學條件如教師數量和質量、設備配置等其他因素的限制，教師教育技術能力的培養還存在著一些問題。

（一）培養途徑單一

目前，多數學校對教師教育技術能力的教育缺少充足的了解與關心，只是簡單的通過學習現代教育技術公共課提高教師的教育技術能力，進行的是集體式的學習，學習的內容，花費的時間都是相同的。而且，內容沒有因專業而異，實踐操作沒有因人而異，不能體現個性化的需求。

（二）培養內容的局限性

教育技術是一門邊緣課程，伴隨著技術與理論的快速進步，現代教育技術公共課包含的知識越來越豐富，系統也越來越復雜，但是部分學校開設現代教育技術公共課的學時很短。在復雜系統和有限的時間面前，學校出現了教師僅僅只是以完成教學任務為主，學生只是為了成績及格的不良現象。某些教師采用傳統的講授型方式來完成學校的教育教學任務，忽略了把現代教育技術的先進手段和技術運用到教育教學中，缺乏創新點，不能起到良好的示范作用，使得學生學習興趣不強，意識不足。

（三）培養時間有限

目前，通過對教師教育技術能力培養的調查得出，培訓內容主要包含五個模塊，學習時間不長，只能簡單地理解一些表面知識，不能做到理論聯系實際。

二、培養教師教育技術能力的措施

（一）轉變教育觀念，提高認識

想要從本質上對教師教育技術能力水平有良好提升，最重要的是轉變教育觀念。學校應努力建立現代教學觀，一切以教師和學生為中心。學校現代教育的目標是提升教師的教育技術能力，并將它作為教師技能塑造的重要方面，積極地與各部門協調工作，從根本上提升教師的教育技術能力。

（二）重構教學內容體系

將現代中小學信息技術的課程與《信息文化基礎》相結合，將信息能力的提高作為教師教育的側重點。現代教育技術的教學把培養教師教育技術能力作為首要內容，與本地實際教育相融合，使教學內容更加科學化，同時注重與各門學科內容的有效整合，也可以根據學科的不同，結合教師的實際，在以教師為本的基礎上來增添或刪減內容，使得所學習的內容能真正地和教師所應達到的教育技術能力融合為一體，增強教師的專業技能。

另外，還需要依據教師的真實特點，對教學內容進行擴充，加強教師的教育研究能力，使教師的知識面得到拓展，事業更加穩定，培養他們的學習動力和興趣，使得教育技術運用能力實現質的飛躍。學科教學法的目的是將專業知識和教學的方法有效結合，使教師全面掌握相關知識，讓教師能夠運用專業的知識和教學理論解決實際教學問題。

（三）搭建提高教育技術能力的發展平臺

教師教育技術能力的培養需要經過漫長的時間。增強教師教育技術能力的培育，學校可以搭建網絡教育平臺，給予教師幫助并為他們提供在線答疑的服務，同時，教師可以通過教育技術網站進行自主學習。

在平時的教學里，教育技術課程時間有限，教師僅憑借課時學習是遠遠不夠的。因此，利用教育技術網站，讓教師在其他時間仍可以學習，并且通過網絡可以接觸到更多的內容與方法。

教師教育技術能力的建設還處于發展階段，教師教育技術能力的提高還需要花費大量的時間和精力，不是短時間內就能完成的事業，還需要在實踐中不斷探索與完善。為了適應現代教育發展的需要，我們必須要堅持以人為本，不斷開拓發展，創新進步，更要在教育技術能力培養這條主線上，調動一切積極因素，完善教師教育技術能力的結構體系。

（作者單位：濟南市鋼城區里辛中心小學）