我國民辦高等院校教師科研能力提升探析

吳孟穎

（南京體育學(xué)院奧林匹克學(xué)院 江蘇南京 211162）

我國民辦高等院校創(chuàng)建的時間較短，師資力量也相對較為薄弱，形成特色品牌的較少，發(fā)展較為緩慢。學(xué)校的科研工作也較為落后。隨著時代的發(fā)展，這項問題在教育工作中逐漸凸顯出來，對民辦高校的發(fā)展造成了嚴(yán)重阻礙。民辦高等院校是我國教育體系中的重要組成部分，對教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的意義與作用。科研工作是民辦高等院校的一項重要內(nèi)容，是民辦高等院校各項工作順利開展的重要保障，是彰顯民辦高校辦學(xué)質(zhì)量與資源的重要體現(xiàn)。

一、我國民辦高等院校在教師科研能力工作中存在的問題

（一）缺乏對教師科研能力的重視

首先，在我國現(xiàn)階段教育工作中，國家的工作重心還是以公辦的高校為主，各項教育政策大都是針對公辦高校的，對民辦高校的重視較少。尤其是高校的科研工作，國家目前尚未提出詳細(xì)的關(guān)于民辦高校的相關(guān)科研目標(biāo)與要求，忽視民辦高校科研方面存在的問題。其次，在對高校的能力評估時，沒有把科研能力項目列入到評估標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中。這導(dǎo)致民辦高校也不重視教師的科研工作，學(xué)校發(fā)展緩慢。最后，國家對民辦院校的教育資金支持也較少。教師在申請課題研究時，經(jīng)常會受到較多限制，不僅得不到充足的資金支持，還會挫傷教師對科研的信心。這導(dǎo)致學(xué)校的科研工作無法順利開展。不僅如此，很多民辦高校也缺乏對教師科研能力的培養(yǎng)與重視，忽視教師科研能力的重要性，對教師的科研工作缺乏支持。這導(dǎo)致教師科研能力的進步緩慢。此外，由于國家對科研市場缺乏管理與監(jiān)督，導(dǎo)致很多教師為了評職稱和升職等發(fā)生一些不當(dāng)?shù)男袨椤＿@不僅對高校造成惡劣影響，更對整體的科研環(huán)境造成了嚴(yán)重危害[1]。

（二）民辦高校教師存在的問題

由于民辦高校缺乏對教師科研能力與工作的重視，久而久之，就導(dǎo)致了民辦高校科研工作較弱的情況發(fā)生。很多民辦高校的師資力量較為薄弱。很多教師的發(fā)展都會受到學(xué)歷和職稱的限制。并且，很多民辦院校的教師都較為年輕，就業(yè)之前沒有受到相關(guān)科研工作的系統(tǒng)教育與培訓(xùn)，對實際的科研工作缺乏了解與實戰(zhàn)經(jīng)驗。這導(dǎo)致教師的科研能力提升得較為緩慢[2]。另外，民辦高校的老教師也無法對年輕教師的科研工作起到指導(dǎo)作用，他們大多都只關(guān)心自身的教學(xué)工作，缺乏對團隊精神的重視。另外，很多教師在開展科研工作時，對科研項目的流程和經(jīng)費問題缺乏經(jīng)驗，尤其是對科研成果的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化缺乏認(rèn)識，這更降低了教師開展科研項目的積極性與信心。不僅如此，在實際的民辦高校中，教師缺乏足夠的科研時間和科研經(jīng)歷。科研項目一般都具有較大的挑戰(zhàn)性，需要教師耗費較多的時間和精力才能夠完成。然而，教師都有較多的教學(xué)任務(wù)和管理任務(wù)，無法投入足夠的時間和精力去完成科研項目。因此，教師科研能力的提高存在一定難度[3]。

二、我國民辦高等院校教師科研能力提升的措施

（一）優(yōu)化與創(chuàng)新科研工作模式

民辦高等院校在提升教師科研能力時，應(yīng)該加大資金的投入，對高校與地區(qū)的各項資源做到合理地優(yōu)化與配置，充分利用各項資源，為教師科研項目的順利開展做好充分的保障。首先，民辦高校可以根據(jù)教師的科研項目類型，選擇合適的企業(yè)和地區(qū)構(gòu)建科研項目開發(fā)的合作模式。這不僅能夠提高民辦高校的知名度，實現(xiàn)教師科研能力的提升，還能獲取更多的資金和政策支持，保障科研項目的順利進行，實現(xiàn)民辦高校和合作地區(qū)企業(yè)的共贏。國家也要重視民辦教師的科研工作，針對不同民辦高校的實際情況，制定相應(yīng)的政策給予支持，并加大資金投入力度，對民辦院校的發(fā)展提供幫助與扶持。另外，政府還可以對高校科研項目的可行性、可操作性與可轉(zhuǎn)化性進行研究，保證教師科研項目的順利落實。必要時，高校還可以引進科研工作的先進模式，實現(xiàn)對民辦高校教師應(yīng)用型科研能力的提高[4]。

（二）營造健康綠色的科研環(huán)境，實現(xiàn)對教師科研能力的提升

想要實現(xiàn)民辦高校教師科研能力的提升，學(xué)校就要營造健康綠色的科研環(huán)境。這是重要的前提條件。首先，國家與政府應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識到民辦高校科研能力的重要性，制定一定的政策鼓勵民辦高校教師開展科研活動。其次，國家和政府還應(yīng)該加強對科研環(huán)境的控制與管理，根據(jù)科研成果制定相關(guān)的法律法規(guī)，規(guī)范科研市場環(huán)境，對不正當(dāng)?shù)臋C構(gòu)進行依法取締，對于不正當(dāng)?shù)男袨閲?yán)厲打擊，加強對法律知識的普及，對科研環(huán)境進行監(jiān)管，保證科研環(huán)境的公平、公正，保護每一個教師的合法權(quán)益。最后，國家和政府應(yīng)該適當(dāng)放寬對民辦高等院校開展科研項目的標(biāo)準(zhǔn)限制，為民辦高等院校制定合理的評估標(biāo)準(zhǔn)，最大程度做到與公辦院校一樣地公平對待。為了實現(xiàn)民辦高校教師科研能力的提升，國家還可以對民辦高校的科研項目進行重點關(guān)注，在項目研究成功后，對教師可以進行一定程度的獎勵，激勵教師的科研信心，不斷使民辦高校教師的科研能力增強[5]。

（三）樹立正確的科研態(tài)度

民辦高校教師在開展科研項目時，應(yīng)該樹立正確的科研觀念，積極地開展科研工作。首先，民辦高校教師應(yīng)該樹立正確的價值觀，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，切忌急功近利、投機取巧，要通過自身的努力與堅持來完成科研項目，獲取高質(zhì)量的科研成果。其次，教師還應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷擴展自身的科研知識，提升自身的學(xué)術(shù)能力。這樣才能對時代的發(fā)展趨勢做出準(zhǔn)確的判斷，保證科研成果的先進性和時代性，增強自身的職業(yè)道德觀念，充分發(fā)揮教研相長的作用。最后，教師在日常的教學(xué)工作中也要實現(xiàn)對科研工作的融合，實現(xiàn)科研能力的提升，保證科研工作的順利開展。民辦高校可以針對所有在職員工進行統(tǒng)一的科研培訓(xùn)與教育，學(xué)習(xí)和借鑒先進的科研模式和科研手段，加強教師的學(xué)術(shù)及理論知識的學(xué)習(xí)。同時，教師也可以主動申請參加學(xué)術(shù)科研的交流會等活動，提升自身的科研經(jīng)驗。教師還應(yīng)該不斷磨練自身的意志，培養(yǎng)自身堅持和努力的品質(zhì)，拓寬自身的科研領(lǐng)域，實現(xiàn)科研能力的提高[6]。

（四）構(gòu)建科學(xué)合理的科研管理機制

合理的科研管理機制是實現(xiàn)民辦高校發(fā)展與進步的重要內(nèi)容。民辦高等院校應(yīng)該根據(jù)自身的發(fā)展方向設(shè)立相應(yīng)的科研管理部門，制定完善的科研工作計劃和科研目標(biāo)。在科研管理部門中，民辦高校應(yīng)該聘請專門的科研人員來擔(dān)任科研顧問和科研指導(dǎo)工作，為教師的科研項目提供巨便利。另外，民辦高校還應(yīng)該設(shè)置一定的激勵機制，引導(dǎo)教師開展科研工作，加強教師之間的交流溝通，培養(yǎng)教師的團隊合作精神，實現(xiàn)教師科研能力的提高[7]。

三、結(jié)束語

為了實現(xiàn)民辦教育的進一步發(fā)展，我國民辦高等院校要順應(yīng)時代發(fā)展的腳步，加強對教師科研工作的重視，構(gòu)建高素質(zhì)的教師科研團隊。同時，民辦高校要加大資金投入力度，對教師的科研項目給予重點關(guān)注與支持，并制定完善的教師科研管理制度，為教師的科研工作營造良好的科研環(huán)境。這樣才能為教師科研工作的順利開展打好堅實的基礎(chǔ)，進一步提高民辦高等院校教師的科研能力，推動民辦高校的發(fā)展。