技術(shù)教師成長記

童躍春

摘要：隨著科學技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，技術(shù)日益成為我們生活中幾乎無時不在、無處不在、無所不在的客觀存在，成為引起社會變化、塑造社會變化和應(yīng)對社會變化的重要因素。因此，技術(shù)素養(yǎng)是當代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程是普通高中學生人人必須修學的課程。通用技術(shù)課有人說是一門混

混的課，有人說是一門對學生發(fā)展有益的課，有些老師上得很空洞，有些老師跟學生打成一片，上得津津有味，學生也特期待你的課。在現(xiàn)階段課程改革的大背景下，技術(shù)是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是日常生活中應(yīng)用廣泛、對廣大同學的發(fā)展具有廣泛遷移價值的技術(shù)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新潛能、挖掘、技術(shù)實踐

我是一名普普通通的通用技術(shù)老師，和很多通用技術(shù)老師一樣，我也是從其它學科改行過來的，經(jīng)過這幾年的不斷摸索、歷練，不敢說我的通用技術(shù)課上的有多少技術(shù)含量，上的有多少深。但我從學生的基本需求出發(fā)，講解生活中的常識，學習生活中的技術(shù)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)意，培養(yǎng)學生實踐的能力。就這么平常的一堂通用技術(shù)課深受同學們的喜愛。自己也上得很開心、充實。

一、學生的成長需要技術(shù)課

現(xiàn)在的社會是一個豐富多彩的世界，發(fā)展速度很快，人們被徹底的解放了出來，很多事情不需要我們?nèi)祟愑H自動手、參與，慢慢的我們動手參與實踐的機會越來越少，直接學習技術(shù)的機會越來越少，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)我們的孩子這個不會做，那個不知道，有的小孩子連五谷雜糧都不認識，這些都是我們的孩子接觸自然，參與實踐的機會太少、太少了。在目前競爭日趨激烈的社會里，如果沒有一技之長和學習技術(shù)的能力，就會被時代所拋棄。日后中學生必然要走上社會，如果沒有技術(shù)，連最基本的生存都很難，如有一門技術(shù)，小能養(yǎng)家糊口，大能為國

做貢獻。對絕大部分學生來說，生活中必要的技術(shù)知識和技能的掌握，對于他們?nèi)松l(fā)展的重要性，不亞于甚至超過對數(shù)學方程式和化學方程的掌握……

當今社會是技術(shù)發(fā)展日趨智能化的社會，又是倡導(dǎo)教育終身化的社會。對青少年進行技術(shù)教育既是社會發(fā)展的普遍需要，也是青少年個人生存和終身發(fā)展的需要。高中畢業(yè)生能擁有良好的技術(shù)素養(yǎng)，無疑為他們適應(yīng)社會的發(fā)展提供了有力的保障。

二、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能

1、通用技術(shù)課與創(chuàng)新

通用技術(shù)在高中課程當中是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是日常生活中應(yīng)用廣泛、對廣大學生的發(fā)展具有廣泛遷移價值的技術(shù)。對中學生而言，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主要途徑就是教學，通過教學，使學生樹立基本的創(chuàng)新意識和素質(zhì)，為將來進一步深造和進入社會打下創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)素養(yǎng)。在中國科協(xié)第八次全國代表大會上，國務(wù)院總理溫家寶強調(diào)，我們國家要真正強大起來，屹立于世界民族之林，必須要有強大的科技，沒有科技的發(fā)展，就沒有中國的發(fā)展，科技發(fā)展的未來，決定著中國的未來。科技不僅是知識和技能，更是一種文化、一種精神。一個具有科學精神的民族，才是真正有生機、有希望的民族。因此，在某種意義上，科學技術(shù)的發(fā)展水平，特別是基礎(chǔ)和前沿領(lǐng)域的原始創(chuàng)新，往往代表著一個國家的創(chuàng)新能力。

2、如何挖掘?qū)W生的創(chuàng)新

通用技術(shù)課程是以提高學生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨，以設(shè)計學習、操作學習為主要特征的一門立足于實踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學與人文融合的國家規(guī)定的普通高中學生必修課程。我們通過不斷地探索與實踐，把科技創(chuàng)新活動與通用技術(shù)教學有機地結(jié)合，使之相輔相成、互相促進，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和提升創(chuàng)造能力，豐富學校的校園文化。現(xiàn)在我的通用技術(shù)課，常常與學生的創(chuàng)新結(jié)合在一起，特別是一些實踐活動課，活動規(guī)模雖小，且影響不大，但這些通用技術(shù)課，卻深深的影響了學生，挖掘出了學生的一些創(chuàng)新思想與意識，提高了學生的技術(shù)素養(yǎng)。

我的通用技術(shù)課經(jīng)常以“創(chuàng)新”大賽與課的內(nèi)容融于一體，創(chuàng)設(shè)濃厚的“創(chuàng)新”活動氛圍是我每節(jié)課的特色。比如實踐設(shè)計課中的多功能筆筒

的設(shè)計、簡易相框的設(shè)計、簡易開瓶器的設(shè)計等等，我還把一些創(chuàng)新思想延伸到學生的一些日常活動中，比如教室的黑板報設(shè)計、電子報刊的制作、創(chuàng)意攝影比賽等。不僅挖掘出了學生的創(chuàng)新潛能，也豐富了學生的學校學習生活。同時，我們把“創(chuàng)新”大賽中比較好的作品陳列在宣傳櫥窗，激勵學生的創(chuàng)新精神和合作精神，促使他們進一步地挖掘潛能，最大可能地實現(xiàn)自身價值。櫥窗中設(shè)計獨特、奇異且反映學生個性的作品，也能為美麗的校園添加一道亮麗的風景線。

三、提高學生的實踐動手能力

實踐技術(shù)素養(yǎng)是指人們在技術(shù)方面所具有的一定的素質(zhì)和修養(yǎng)。它的內(nèi)涵包括理解技術(shù)的能力，使用實踐技術(shù)的能力，理解實踐技術(shù)能力不僅包括對實踐技術(shù)的概念，原理，方法的理解，而且還包括理解實踐技術(shù)語言、規(guī)范、倫理、價值等。對于實踐技術(shù)語言，我們在教學中引用了家庭裝修房子的實例。每個家庭裝修新房時用的房屋結(jié)構(gòu)圖，裝修圖，就是一種實踐技術(shù)語言。如果缺乏實踐技術(shù)語言方面的素養(yǎng)，就看不懂預(yù)算也不會監(jiān)督施工，在裝修過程中會遇到很多麻煩，結(jié)果可能會留下許多遺憾。對于實踐技術(shù)規(guī)范，則更是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的。我們用這些年時常出現(xiàn)的煤礦災(zāi)難、鍋爐爆炸、機場坍塌、石油液化氣泄漏等事件來說明這些事故都與管理人員、一線的操作人員技術(shù)規(guī)范意識淡薄有密切關(guān)系，。使用技術(shù)能力包括正確、高效、有道德的使用技術(shù)的能力，諸如有人不會使用微波爐而使自己被燙傷手被雞蛋炸成大花臉，有人在城市地鐵站里不會使用無人售票機買票等等都是日常生活中技術(shù)使用能力缺乏的具體體現(xiàn)。技術(shù)管理能力包括技術(shù)選擇能力，技術(shù)決策能力，技術(shù)維護能力，技術(shù)保養(yǎng)能力等等。在日常生活中，會經(jīng)常用到技術(shù)管理能力，比如選購一臺數(shù)碼相機，就會遇到型號、品牌、參數(shù)、配置等技術(shù)，如何根據(jù)性價比和個人使用要求進行合理地搭配，就涉及到技術(shù)選擇能力問題。技術(shù)管理能力則隨著當代技術(shù)的發(fā)展和繁榮，已顯得越來越重要，不僅影響了個人的日常生活，而且影響到一個單位，甚至一個更大范圍內(nèi)的技術(shù)安全、經(jīng)濟安全和人身安全的問題。

提高學生的實踐技術(shù)素養(yǎng)是通用技術(shù)課程的基本出發(fā)點，我們要根據(jù)實踐技術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)涵和外延，了解學生學習技術(shù)素養(yǎng)的心理、行為習慣和學習方式，探索科學、有效的教學方法和教學模式、教學策略，有效地提高學生的技術(shù)素養(yǎng)。根據(jù)這一認識，我們在設(shè)計制作便攜式小凳子的教學中就讓學生走出課堂，自行設(shè)計問卷到大街上、到幼兒園去調(diào)查各種人群的需求，然后小組設(shè)計，再分頭制作，避免了機械的制作和單一的技能訓練，從而實現(xiàn)了在學習中生成技能、掌握思維方法和領(lǐng)悟文化三者之間的統(tǒng)一，促進了學生共通能力的發(fā)展。

通用技術(shù)課是一門立足實踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學與人文融合的課程。它的學習過程是同學們主動建構(gòu)知識、不斷拓展能力、形成良好情感態(tài)度與價值觀的過程，是一個富有生機、充滿探究、方式多元的活動過程。我們有理由相信，通用技術(shù)的學習一定會成為同學們豆蔻年華中夯實基礎(chǔ)、挑戰(zhàn)自我、享受創(chuàng)造與發(fā)展樂趣的美好生活的一部分。

參考文獻

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