“互聯網+”視角下民辦職業院校黨建工作創新模式研究

張江濤

【摘要】? ? 民辦職業院校的黨建工作與培養高素質人才的教育任務息息相關，隨著“互聯網+”時代的到來，信息技術不僅影響著學生生活、學習的方式和習慣，還為民辦職業院校的黨建工作帶來全新的挑戰。如何根據時代發展，有效利用互聯網這一優質教學、工作資源，加強黨建工作的改革創新工作，是擺在民辦職業院校面前的重要課題。本文對民辦職業院校黨建工作的現狀進行分析，并提出相關策略。

【關鍵詞】? ? “互聯網+”? ? 民辦職業院校? ? 黨建工作? ? 創新模式

引言：

隨著時代的發展，教育教學工作也在不斷創新改革，將互聯網有效融入學校的各個教學環節是如今教學改革的重要課題，黨建工作也不例外。根據原有工作結構對黨建工作進行創新，是民辦職業院校如今的重點關注工作。民辦職業院校的黨建工作是根據學生自身情況，在院校黨委的有序組織、指導下進行的，“互聯網+”時代的發展，拓寬了黨建工作渠道，加強學生與院校間的有效交流。民辦職業院校的黨建工作者應重視順應時代發展，推動黨建工作模式創新工作進程。

一、“互聯網+”視角下民辦職業院校黨建工作的機遇

1.1拓寬黨建工作環境

在以往的黨建工作環境中，由于獲取消息的通道較為閉塞，難以實現信息交流的時效性，為黨建工作順利開展提供了阻礙。“互聯網+”時代的到來，有效拓寬信息獲取的渠道，并加強信息傳播的及時性和直觀性。然而也正是因為如此，網絡信息繁雜，不免出現一些不良思想和不當言論，這會對大學生的人生價值觀念產生一定程度的影響。

針對這一現象，民辦職業院校在進行黨建工作的過程中，應積極關注社會信息，并使用廣闊的眼界觀察社會動態，以積極的態度探索互聯網中的不良因素，并尋求辦法積極解決，這是如今黨建工作中的重要環節。利用互聯網拓寬黨建工作環境，能夠有效加強其開放性，為黨建工作的順利進展提供條件。

1.2形成學生與黨務人員的交互性

站在“互聯網+”的角度上，學生與民辦職業院校的黨務工作者處于網絡大環境下的同一平臺。學生在接受民辦職業院校黨務工作者傳遞信息的同時，能夠及時將自身想法和情況反饋給黨務工作者，令其及時了解學生心理狀況和思想活動等，加強兩者交流效率。由于社會環境等種種因素，如今學生對新鮮事物的接受能力較強，卻缺乏足夠的自我管理能力，并且學生的社會經驗不足，網絡中部分不良因素會造成不同程度的影響。因此民辦職業院校優化學生管理機制的同時，也要重視對相關工作中的網絡環境加以監管[1]。

1.3豐富教學、工作資源

學生對新媒體的使用更加廣泛和靈活，可以根據自身需求決定接受相關信息的內容和形式，不僅可以利用互聯網獲取大量的知識、信息，還能隨時隨地的將自身想法或信息傳遞到網絡平臺中。新媒體中有文字、聲音、圖像等信息，可以有效滿足學生獲取知識和發表看法的需求，其中多樣化的信息還能激發學生的好奇心。對此民辦職業院校可以有效利用這一優質資源，將網絡、新媒體有效融于教學、黨建工作等活動中，有利于黨建工作的宣傳和倡導活動的開展。

1.4方法、方式多樣化

“互聯網+”時代，為黨建工作提供多樣化的工作平臺，豐富工作開展的形式和渠道。民辦職業院校在開展黨建的宣傳、教育等工作時，可以借助微信、QQ等通訊聊天軟件，也可以使用抖音、快手等新媒體形式，這些媒體平臺相較于傳統媒體平臺具有用戶量大、受眾廣、貼近生活等優勢，有助于黨建政治思想教育工作的開展。所以，高效靈活的運用網絡、媒體等資源，能夠讓黨建工作融入學生的實際生活中，拉近學生與黨建工作的距離。民辦職業院校的黨建工作者可以在海量信息的網絡世界采用數據分析法進行相關數據的篩選和分析，進一步加強黨建工作的網絡信息化。

二、“互聯網+”視角下民辦職業院校黨建工作中出現的問題

2.1缺乏創新黨建工作思維

為了高效建設黨建工作，民辦職業院校黨建工作者應重視利用靈活、科學的方式引導學生形成優秀的思想政治理念，幫助學生實現最大程度的政治思想開發及其自身價值。網絡信息技術為黨建工作提供了多樣化的工作素材和渠道，豐富黨建工作內容。然而，部分民辦職業院校的黨務工作者只是簡單的將網絡信息視為工作方式之一，對其含義和具體作用的了解并不充分，或是部分黨務工作者對運用互聯網的認知不足，沒有意識到其重要性，因此對于相關工作只是浮于表面，缺乏深入探究的思想和實際行動，致使黨建工作達不到預期效果。總而言之，就是民辦職業院校的黨建工作者沒有意識到有效利用互聯網與黨建工作結合的重要性，依舊遵守傳統的工作思想理念，所以在出現信息技術后，并沒有主動吸收相關技術知識和技能，致使在新時期的背景下黨建工作沒有取得重大進展。

2.2缺乏創新黨建工作方式

對部分民辦職業院校進行了解和調查后發現，部分院校在開展黨建工作的過程中仍沿用以往傳統的工作方式，用單一灌輸的形式向學生傳達黨建工作的目標和工作細節，這種方式顯然已經無法滿足學生的實際需求。對新時代的學生來說，傳統的黨建工作形式已經過于陳舊，缺乏說服力，致使學生接受效果差，工作質量不佳。民辦職業院校中傳統的黨建工作方式主要有報告會議和講座活動兩種方式，并且兩者都側重于單一灌輸的形式，缺乏與學生進行有效交流，對學生心理、情緒等方面缺少有效認知和了解，長此以往，會造成學生逐漸喪失對黨建工作的積極性和動力，不僅不利于黨建工作的開展，還會影響學生對政治理論教育的認知和理解。在新時代環境中成長起來的學生，喜歡追求個性和感官刺激，對獲取信息的方向更愿意依據自身意愿，并期望可以在學習、生活、工作中通過自身較為感興趣的環節主動獲取相關知識。而傳統的黨建工作方式忽視學生自身實際情緒和需求，自然會影響學生主動接受，從而為黨建工作的創新發展帶來阻礙。

2.3缺乏網絡與黨建工作有效融合

雖然大部分民辦職業院校已經注意到黨建工作與互聯網結合的工作方向，但由于缺乏認知、實際操作能力不強等種種情況，導致民辦職業院校在開展黨建工作中與網絡連接并不密切且造成兩者工作間出現脫節的現象。由于社會科技、經濟發展等原因，學生擁有更高效和便利的獲取信息的方式方法，并擁有極強的自主意識和個人性格，在思維方向、興趣方向、關注點方向等追求多樣化，因此，若民辦職業院校不能及時根據時代發展更新黨建工作的方式和理念，勢必會影響學生對黨建工作的認知和動力。長此以往，黨建工作會逐漸喪失核心凝聚力，不利于創新黨建工作進程。部分民辦職業院校僅將網絡平臺作為學生查閱資料、查詢活動安排的平臺，缺乏有效利用，而平臺中黨建工作的相關內容也無法及時更新，在提出建議、解決問題、交流經驗等方面的模塊更是少之又少，種種情況造成民辦職業院校的黨建工作無法高效、順利的進行，創新改革工作更是處于落后狀態[2]。

2.4缺乏高質量的黨建工作保障環節

民辦職業院校開展黨建工作的重點就是將政治思想教育放在首要位置，將網絡信息技術與新時代黨建工作理念有機融合，推動黨建工作與網絡信息技術的實質性連接。為了加強保障黨建工作的順利開展，民辦職業院校的黨建工作者應重視加強并熟練掌握黨建工作內容和新媒體平臺的操作。而通過對部分民辦職業院校的黨建工作者進行了解后發現，大部分黨建工作者都缺乏對媒體平臺的操作能力，且缺少相關技術人員，這也是有效利用網絡平臺的一大阻礙。除此之外，黨建工作者缺乏對學生自身的了解，不清楚學生自身需求，致使黨建工作與網絡技術不能有效融合，也不能有效引導學生，缺乏高質量的黨建工作保障環節。

三、“互聯網+”視角下職業院校黨建工作的創新路徑

3.1加強黨建工作的宣傳力度

網絡平臺以其自身的特點和方式在宣傳方面占有巨大優勢，民辦職業院校可以有效利用這一特征，進行黨建工作的宣傳工作。利用媒體平臺宣揚黨建工作的思想、路線和黨的方針等，引導學生建立黨建工作的理念和思想。定期在平臺中發布具體黨建活動安排和相關細節，引導學生積極參與相關活動、學習相關政治理論。還要在網絡平臺中增設收集意見、解決問題、互相交流等版塊，拉近黨建工作與學生的距離，吸引學生主動了解并參與相關活動，從而加強黨建工作的宣傳力度，推動初始黨建工作的開展[3]。

3.2整合優質教育教學資源

首先整合人力資源，即民辦職業院校的黨建工作者，加強其工作積極性，并引導其及時更新工作理念，根據時代發展制定工作方案;其次整合網絡資源，通過對網絡信息的篩選，提供利于培養學生優秀人生價值觀念、思想政治的相關信息和知識，并引導學生學習，通過利用網絡信息的多元化和多樣化充實教育教學工作的形式和內容，并有意識的了解學生實際需求，進一步貼合學生的實際需要展開黨建工作。

3.3構建優質的教育工作平臺

以往的黨建工作模式較為單一，多由會議、座談等形式展開，而隨著時代發展，這些模式顯然已經無法滿足黨建工作創新和學生自身需求。因此，民辦職業院校應重視利用網絡這一平臺，為學生構建多樣化的教育工作。比如，可以在校園網站中創設黨建社區版塊，將黨建工作內容融于其中，將日常復雜的工作程序簡化，實現利用網絡實時解決學生相關疑問，加強工作效率。除了民辦職業院校之外，學生自己也可以利用網絡組織黨務活動等，通過線上線下的充分交流，學生可以對黨建工作環節和相關理念更加熟悉，從而推動黨建工作的創新發展。

3.4優化黨建工作的保障機制

由于網絡環境復雜，所以建立優質的黨建工作保障機制能夠有效確保黨建工作順利進展。首先職業院校加強對學生網絡學習的監管機制，引導學生形成優秀的自我管理能力和正確的人生價值觀念，提升學生自我約束力。民辦職業院校應重視對建設制度體系的投入力度，凈化網絡環境，加強“互聯網+”視角下黨建工作的創新發展[4]。

四、結束語

綜上所述，黨建工作對學生的素質教學具有重要作用，民辦職業院校應重視根據時代發展及時更新工作理念和方式，加強對學生自身實際情況的了解和認知，將網絡媒體、學生需求、時代發展等方面有效結合，并融于黨建工作中，提升黨建工作的時效性、高效性，從而推進民辦職業院校黨建工作的穩步發展。

參? 考? 文? 獻

[1]陳佳.“互聯網+”視域中高職院校黨建工作創新研究[J].現代交際，2020（21）：18-20.

[2]柴海華.“互聯網+黨建”高職院校“三會一課”機制創新研究[J].城市黨報研究，2020（06）：95-96.

[3]張小麗.“互聯網+”時代高職學生黨建工作創新探索[J].山西青年，2020（04）：53+55.

[4]吳惠玲，楊彥.“互聯網+”背景下職業院校黨建工作創新性研究——以開展“創建空間”為例[J].職業，2019（32）：46-47.