網絡環境下高校輔導員思政管理的創新

金寧洋

【摘要】? ? 隨著社會經濟、企業文化水平的快速增長，也提高了高校教育的水平和質量，各高校輔導員作為思想政治教育工作的實行者，應該做到跟進時代的步伐，根據時代的變化更正管理方法，及時改變工作方式。隨著網絡信息和技術的廣泛使用，人們來到了互聯網的時代，這也使高等學校的教育思想工作帶來了多重的影響。在這一背景下，高校輔導員迎來了更大的挑戰，舊的管理方法需要改變，輔導員要不斷調整自己的工作方法，反思教育方式的不足。

【關鍵詞】? ? 網絡環境下? ? 高校輔導員? ? 思政管理? ? 創新

引言：

高校輔導員思政管理教育直接關系到國家乃至民族的發展，如何發揮政管理的創新的價值內涵，提升高校學生的修養，不斷增強學校導員教育的時效性和針對性。本文以網絡環境下高校輔導員思政管理的創新進行簡要分析。

一、高校輔導員思政工作在網絡環境下創新的意義

大學生是受網絡環境影響的主要群體，輔導員利用網絡環境可以更好的貼近大學生的生活，拉進師生間的距離。高校輔導員作為大學生發展和良好行為習慣養成的指引和管理的角色，搭建優秀的師生關系，可以提高各種工作開展的效率，而且可以使師生之間關系更近一步，輔導員可以即時的了解學生的思想變化，從而提升思想政治工作的效率和效果，指引大學生建立科學合理的思政態度，另外還可以促進大學生心理方面良好健康的成長。

互聯網在思政工作創新的方面起著重要的作用，在互聯網上可以擴大思想政治教育影響的廣度，對大學生起著重要的作用。

二、 網絡對高校思政工作的影響

網絡具有無中心性、信息傳播“交互性”、自由等特點。如今大學生愿意追求新鮮事物，學習新的事物比較迅速，大學生同時也是網絡的主力軍，現實生活中價值觀、人生觀和世界觀會受到潛移默化的影響。網絡的產生為高校思想工作帶來了雙面的影響，高校輔導員應意識到這一點，快速抓住新的機會，踴躍的拓展新的工作方法。

2.1互聯網為教育帶來了大量的教育資料

隨著網絡信息內容發展的多樣性、整體性、分享性。網絡中有著多種多樣的教育信息，因此輔導員在對大學生展開思想教育工作時能打破書本內容的禁錮，加強了思政工作內容的多樣性和有趣性。此外，高校輔導員可以利用網絡了解大學生的思政情況和水平，從而做到因材施教，多方面提高教育水平和質量。

2.2打破傳統的教育方式

互聯網的發展使輔導員對學生的管理不在受時間和地區的影響。以前輔導員和學生需要約時間當面交流，現在可以通過網絡的方式進行交流。輔導員可以建立網絡平臺，如在微博發表帖子向學生做長期的思政工作，即時的方法可以利用QQ或微信聊天等與學生加強交流。通過互聯網輔導員可以開展多種形式的交流方式，使輔導員有效的掌握學生的思想情況，提高了雙方互動的頻率，加強了輔導員與學生間的師生關系。同時大學生不僅僅是被管理人員，同時也是活動的參與者[1]。

2.3加強了師生之間的關系

新課程的推出和發展，逐漸突出了學生的主要地位，高校的思想教育是大學生發展的重要時期，輔導員在實施教育工作時應重視學生的主體地位。教師應與學生之間建立平等相互尊重的關系，讓學生參與進來而不應該高高在上，使學生從心里愿意配合輔導員。

在媒體互聯網迅速發展的時期，為學生和教師之間增加了豐富多樣的溝通平臺，加強了師生間日常交流的多樣性和合作性，使師生關系更近了一步，保障了高校思想與政治工作的展開。

2.4網絡的復雜性對世界觀的沖擊

網絡資源和信息的復雜性和開放性，對涉世未深大學生思想上容易產生很大的影響，使其價值觀、人生觀、世界觀出現偏差。互聯網像個大染缸，一些未處理過的信息容易對大學生的觀念產生不同的影響。如網上一些信息宣揚拜金主義，一些人相互攀比等對涉世未深尚不成熟的大學生產生了很大的影響，妨礙了大學生三觀的健康成長。輔導員要及時對社會實時進行關注進行正確的評價，引導大學生正確的觀念[2]。

2.5管理方面面臨挑戰

網絡有一定的隱私性，在一定方面削弱了學生思想的教育成果的反饋。在“互聯網+”的影響下，學生不受現實道德理論的制約，隨意在運用網絡，網絡上一些不好的影響腐蝕著學生尚未成熟的思想，現實生活的法律制約在網絡上實施還受一定的束縛，某些不良的觀點找不到源頭，學生缺乏道德感和法律認識，使思想與政治工作的開展面臨巨大的挑戰。

2.6容易沉迷于網絡

網絡帶來的新奇體驗易使學生沉迷網絡，存在社會交際障礙。一些學生在幼年時期便接觸網絡，加上家人工作忙碌，缺乏陪伴孩子的時間，讓網絡代替父母的陪伴或給予孩子經濟搶的補償，給孩子提供平板，電子游戲機等網絡空間，造成學生過度依靠網絡沉迷網絡世界。使得一些大學生把網絡世界當成一種精神依賴，網聊，網絡游戲十分普及。此外，網絡不斷推陳出新軟件的優化，加大了大學生對網絡的過度依賴，造成了大學生缺乏獨立解決問題的能力，加大了思想政治工作實施的困難。

三、 教育實施方式的新方法

3.1為學生建立正確的價值觀

隨著經濟的迅速提升，也為各行各業引來了新的機遇和挑戰，同時也產生了負面不好的影響和消極的社會風氣，加上互聯網的開放性，加強了消極的社會風氣和負面思想的影響。處于涉世未深階段的大學生，心里雖然逐漸成熟，但仍然容易受到互聯網一些消極的負面影響，久而久之就會使大學生的價值觀與科學的產生偏差。在此基礎上，輔導員應該加強對學生思想上的正確指引，并堅持貫徹馬克思主義道路，為學生建立良好正確的價值觀。

3.2轉變傳統思想，調整工作手段

現如今隨著互聯網的發展網絡已經變成可大學生必不可少的學習工具和交流場所，多種多樣的互聯網信息平臺為思想政治工作的實施提供了有利的空間。在網絡的基礎上，在工作上高校的輔導員要轉變傳統的工作思想，調整工作手段，采用有利的發言權，利用“互聯網+”用多種宣傳手段，踴躍的傳播主流的思想，弘揚社會主義核心價值觀。利用新媒體，密切注意大學生的思想情況，改善工作手段和方式，指引學生多方面正確看待社會的實時問題以及敏感的話題，建立流暢的溝通渠道，提高大學生的辨別能力，極力抵制不良言論的腐蝕，避免錯誤的信息。此外，在互聯網的基礎上，輔導員可以建立全方面共同合作的平臺，可以為學生提供有利的信息，加強與大學生之間的密切合作，建立全面的管理平臺，及時監控輿論導向。

3.3提高互聯網信息技術的標準

互聯網傳播途徑的方式多種多樣傳播，信息傳播速度也變得高校。可以更好的利用網絡這個平臺，輔導員應該全方面提高網絡信息發展水平，正確利用有關的工具。在網絡的基礎上，輔導員不但具有扎實的思想政治基礎，更應該把當下實時熱點、政治理論有關的信息，將思想理論整合其中。而且，對教育信息進行積極的回應，而且要有科學性和政治性。面對目前的網絡時代，學生發布自己的意見后，輔導員應該對其進行科學的指引，不能完全否認學生的思想。

3.4發展新方向，發現新資源

在互聯網的基礎上，高校輔導員的思想工作要緊跟時代的步伐，開辟新的教育資源。利用網絡新技術，開發最新的教育方向，有規劃合理的對學生進行傳播，充分利用學生的業余時間，將互聯網和思想政治教育完美整合，并根據教育計劃嚴格的實行思政教育，全方位打造品質教學課程、學習內容和教育資源。秉承過去的文化活動經驗和思政工作運用到的經典例子，對其內容進行調整，迎合年輕人的愛好，將教育內容做成動畫以及小視頻。搭建云教育課堂，使思政教育范圍規模擴大，利用騰訊交流軟件、新浪微博和抖音等大學生常用社交媒體軟件，構建大學生與高校輔導員時間及時、有效、多樣的思政溝通教育新方式。

3.5充分利用網絡的影響力

利用網絡為學生提供表現的機會，合理宣泄自己內心的壓力，增強學生的心理健康。同時利用互聯網做一些思想政治教育視頻引起學生的情感共鳴，激發學生的愛國情感和提高遵守社會公德的能力等。教師更應該不斷提升以及的能力素養，為學生提供一個良好的榜樣。

高校輔導員可利用多種形式對學生進行思想政治教育，同時更應該注重學生心理健康的發展，定期與學生進行交流溝通。

四、網絡環境下高校輔導員自身教育水平的提升

4.1提高自身教育水平能力

以往輔導員在開展思想政治教育工作時多運用集體教學的模式，在一定程度上這種授課方式比較系統，學生能夠及時反饋給輔導員信息，但是效果不盡人意。這種教學方式引起不了學生的興趣，引起不了學生的共鳴，在一定方面教學效果受限制。然而網絡環境更受大學生的喜愛，教師利用自身的知識素養和能力素養與網絡內容相互整合。選擇大學生感興趣的話題作為切入點，結合時事政治對學生進行合理的教育。這就要使高校輔導員全方位深入了解學生的思想狀況，輔導員要與學生進行有效的互動，教師要提升自身水平以及工作水平。

4.2創設深厚思政育人的環境

在網絡環境影響下高校輔導員必須認識到環境對教育的重要性，在教學過程中應該建立深厚的學校思想政治教育的環境，打好教育工作的堅實基礎。網絡環境為師生交流創世了良好的溝通條件，通過網絡平臺提升了思想政治工作的教育效果，同時對學生形成了潛移默化的影響。為保證教育工作有效進行應該發揮學生干事的作用，建立完善的網絡管理系統，使學生能夠有更多機會參與到學校的思政工作中，使學校的思政工作順利的運行。

五、結束語

綜上所述，在網絡環境影響下，不同高校都面臨著不同的新的挑戰。因此，高校輔導員在思想政治教育工作中，應該不斷提升以及網絡信息技術的掌握，不斷更新教育教學觀念，確保教學走在最前沿，緊跟時代的步伐，將自身的思想政治知識結合時代落實到教育工作上，更好的傳授給學生。讓學生更好的步入社會，在企業的應用里更好的完成就業。同時輔導員作為與大學生密切接觸的老師，對學生有著重要的影響作用。輔導員應了解學生的想法，貼近學生的生活與學生建立良好的師生關系，幫助學生樹立正確的價值觀，將思政教育做好。

參? 考? 文? 獻

[1]谷照亮.個性化學習視域下大學生思想政治教育創新研究[D].西南交通大學，2017.

[2]佟京達.網絡環境下高校輔導員思政管理的創新[J].知識經濟，2019（36）.