解析民族音樂文化在新時代小學低年段音樂教學中的滲透和發展

蔣賢敏

摘要：隨著新時代教育的不斷發展和進步，小學音樂學科教育教學中，需要注重發展學生的綜合能力和綜合素養。結合新時代小學音樂課程特點發現，小學音樂教材中包含了很多民族音樂，民族音樂作為中華民族傳統文化中的一項重要內容，在培養和發展學生音樂素養中有著非常重要的促進作用。本文基于新時代小學音樂課程特點，針對民族音樂文化的有效滲透和發展途徑進行了深入分析和研究。

關鍵詞：新時代? ? 小學音樂? ?民族音樂文化

民族音樂文化源于生活，它有著極為濃厚的生活氣息，它是中華民族傳統文化的重要載體，也是中華民族傳統文化遺產。民族音樂文化的滲透，是有效發展學生音樂審美以及音樂綜合能力的重要途徑，那么在小學低年段音樂教學實踐中，音樂教師首先應該積極轉變以往傳統的教學觀念，努力更新音樂課堂教學形式，以多元化的教學活動充分調動學生的民族音樂文化學習熱情，激發學生的民族精神，幫助學生逐步地樹立良好的民族自信心，全面弘揚中華民族傳統文化。

一、創設課堂氛圍，增強民族音樂文化體驗

素質教育背景下，尤其是在小學低年段音樂學科教學實踐中，為了更好地滲透和發展民族音樂文化，音樂教師可以圍繞教學目標，精心地為學生創設課堂教學情境，充分營造民族音樂文化氛圍，讓學生可以全身心地投入到民族音樂文化學習中，促使學生在潛移默化中接受環境的熏陶，逐步地提升學生的藝術審美能力，從而全面增強學生的民族音樂文化體驗。以蘇少版二年級音樂教材中《共產兒童團歌》為例，這是一首誕生于國內革命戰爭時期的歌曲，根據蘇聯少先隊歌曲《在篝火旁》部分曲調填詞而成，是一首進行曲風格的革命歌曲。那么本節課程中音樂教師就可以將電影《紅孩子》精彩片段進行呈現，充分烘托課堂氛圍，促使學生可以直觀地感受大革命時期江西老革命根據地兒童團的精神面貌，同時結合節奏鑒定、旋律昂揚的歌曲，促使學生切實地感受到他們鮮明的斗爭氣質，充分增強學生的課堂民族音樂文化體驗，促使學生受到直接熏陶，另外音樂教師還可以為學生引入抗日站長小英雄小兵張嘎和王小二的故事情節，全面滲透中華民族精神，發展學生的民族綜合素養。

二、開展律動教學，提升民族音樂文化興趣

小學階段的學生正處于身心發展關鍵時期，尤其是低年段的孩子，他們天性好動，所以在民族音樂文化的滲透和發展過程中，音樂教師就可以充分利用學生的這一發展特性，精心地為學生設計音樂課堂律動活動，引導學生在欣賞具有民族文化特色的音樂是，可以配合自己的肢體動作，全面增強自身的藝術能力，發展自身的民族音樂文化素養。以蘇少版二年級音樂課程中《草原上》為例，本首歌曲為4拍子歌曲，羽調式，音樂語言簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節，樂段其節奏舒展、旋律優美，形象地勾勒出了一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，充分抒發了牧民舒暢愉快的心情。那么本節課程中，音樂教師圍繞教學目標，引導學生在感受蒙古音樂風格特點的同時，有效滲透蒙古族的風土文化，鼓勵學生結合自己的思想感悟，來跟隨音樂進行律動，讓學生可以沉浸在蒙古族音樂文化氛圍中，有效提升學生的民族音樂文化感悟能力，促使學生大膽地進行創新，通過肢體表現來充分體現蒙古族音樂文化的真正特色，從而全面增強音樂課堂的傳統文化氣息，提高學生的民族音樂律動感悟能力，讓學生以更加生動、活潑的形式，對蒙古族音樂文化產生全新的理解，進而最大化的啟發學生的民族精神，提升學生的民族音樂文化興趣。

三、拓展性教學，發揮民歌作用

我國是一個多民族國家，不同地區有著不同的民族音樂文化和形式，小學音樂教學中滲透和發展民族音樂文化，音樂教師可以有針對性地開展拓展性教學活動，結合教材內容，引入民間音樂，充分挖掘本土民族音樂價值，根據其特點，將其與課堂教學進行有機融合，充分豐富學生的課堂民族音樂文化內容，拉近學生與民族音樂文化之間的距離，促使學生可以真正地了解和發用民族音樂文化，幫助學生形成良好的音樂素養，讓學生可以更加積極主動地傳承和弘揚民族音樂文化。以蘇少版二年級音樂教材中《猜謎謠》為例，本節課程的教學目標是聽賞山東和云南地域風格的童聲對唱《猜謎謠》，了解不同的演唱形式和旋律特點，那么本節課程中音樂教師就可以結合教學重點，為學生引入本土民歌，挖掘本土音樂文化資源，將學生的課堂學習內容與學生的生活實際進行相互結合，促使學生可以深入地感受到民族音樂文化內涵，掌握本土音樂文化知識，為學生的民族音樂文化傳承奠定一個良好的基礎。

四、結語

總而言之，新時代教育發展背景下的小學音樂教學中滲透和發展民族音樂文化，是一項展現民族文化精神，提升學生民族自豪感，樹立學生民族自信心的重要舉措。小學音樂教學中，音樂教師立足于課程特點，結合小學階段學生的個性化發展需求，將中華民族音樂文化滲透于整個課程教學過程中，讓學生在潛移默化中接受民族音樂文化的熏陶，感受民族音樂文化的魅力，總而全面啟發學生的創新意識和創新思維，讓學生可以在學習實踐中，不斷地提升自己的民族音樂文化認知，進而實現中華民族音樂文化的發揚和傳承。

參考文獻：

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