高效的家庭教育離不開對(duì)孩子的贊揚(yáng)

趙袁蘭 蔡明孝

【內(nèi)容摘要】在家庭教育中除了訓(xùn)斥、打罵外，贊揚(yáng)是一種比較好的教育方式。每個(gè)孩子都是不一樣的，根據(jù)不同的孩子要采取不同的贊揚(yáng)方式，使贊揚(yáng)這種教育手段發(fā)揮最大的效果。不能過(guò)度地贊揚(yáng)孩子，否則容易使孩子形成盲目驕傲自大的人格品質(zhì)。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的贊揚(yáng)言過(guò)其實(shí)，過(guò)分夸大，頻繁使用，就會(huì)給孩子一種錯(cuò)覺，認(rèn)為自己完美無(wú)缺，使孩子漸漸形成自以為是，得意忘形，驕傲自負(fù)的不良品格。

【關(guān)鍵詞】家庭教育 贊揚(yáng) 固化 進(jìn)步

在一次家長(zhǎng)會(huì)間隙，筆者聽到兩位家長(zhǎng)在那里交流教育自己孩子的心得。甲家長(zhǎng)抱怨自己的小孩手腳動(dòng)個(gè)不停，做作業(yè)的時(shí)候也是動(dòng)個(gè)不停，醫(yī)院也去看過(guò)，打也打過(guò)，罵也罵過(guò)，就是不見任何效果。乙家長(zhǎng)說(shuō)他的兒子以前也是不管什么情況下手腳也動(dòng)個(gè)不停的。偶然的一次發(fā)現(xiàn)自己的小孩在很專心地，全身一動(dòng)不動(dòng)地觀察地上的一群螞蟻。乙家長(zhǎng)也是無(wú)意識(shí)地隨口說(shuō)了句：“寶寶真厲害，能堅(jiān)持這么久都不動(dòng)來(lái)動(dòng)去。”之后發(fā)現(xiàn)孩子動(dòng)的次數(shù)明顯少于以往。于是乙家長(zhǎng)就有意識(shí)地多次贊揚(yáng)，最終幫孩子改掉了身上的壞毛病。聽了之后筆者陷入了沉思，為此特地在班中針對(duì)平時(shí)行為習(xí)慣比較自律且成績(jī)比較好的學(xué)生和行為不能自控經(jīng)常惹事生非，成績(jī)也不好意的學(xué)生，作了專門地調(diào)查研究。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，那些教育子女比較成功的家長(zhǎng)，無(wú)一例外的發(fā)現(xiàn)他們?cè)诩彝ソ逃卸己苌朴谶\(yùn)用贊揚(yáng)這一手段。

一、高效地家庭教育離不開對(duì)孩子的贊揚(yáng)

家長(zhǎng)都希望自己的子女將來(lái)都有出息，長(zhǎng)大后能出人投地。但在現(xiàn)實(shí)中，并不是所有的人長(zhǎng)大后能有所作為。但如果在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中給予一些贊揚(yáng)，孩子就會(huì)達(dá)到他人生的最高處。

1.贊揚(yáng)可以增強(qiáng)孩子樹立遠(yuǎn)大理想的信心

家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)問(wèn)孩子“你長(zhǎng)大后想要做什么啊？”當(dāng)?shù)玫绞牵鹤隹茖W(xué)家、航天員……家長(zhǎng)會(huì)露出贊許的目光;當(dāng)?shù)弥亲觯涵h(huán)衛(wèi)工人、保安……家長(zhǎng)就會(huì)露出慍努的表情并將其糾正。可見家長(zhǎng)都希望子女能樹立遠(yuǎn)大的理想。但子女的理想是怎樣形成的？家長(zhǎng)的贊揚(yáng)會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢？

嘉興市棉紡織廠蔡玉林的兒子天生是腦癱兒。孩子的智力沒(méi)有問(wèn)題，但大腦不能指揮肢體，可能終生躺在床上。蔡玉林帶著兒子四處求醫(yī)，當(dāng)聽說(shuō)推拿能醫(yī)治腦癱時(shí)，就邊擺攤邊學(xué)習(xí)。在父親蔡玉林的不放棄治療下，四歲的兒子手腳明顯變得靈活了。在父親不斷地鼓勵(lì)和贊揚(yáng)下，孩子學(xué)會(huì)了走路。6歲時(shí)蔡立成看到同齡的小朋友背著書包上學(xué)，也提出了要上學(xué)想法，并立志要考上大學(xué)。在父親的贊揚(yáng)、扶持下兒子一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，以優(yōu)異的成績(jī)考上秀洲中學(xué)，之后又考了嘉興市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，終于完了大學(xué)夢(mèng)。在這位堅(jiān)持不懈的父親的贊揚(yáng)下，創(chuàng)造了奇跡，改變了這個(gè)腦癱兒的命運(yùn)。

由此可見，家長(zhǎng)的贊揚(yáng)可以增強(qiáng)孩子的自信心，有利于孩子信心滿滿地去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

2.適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)可以使孩子獲得成功

大家都知道馬戲團(tuán)里的馴獸師當(dāng)動(dòng)物每完成一個(gè)動(dòng)作或取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)都通過(guò)不同的方式給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣我們就能在舞臺(tái)上看到動(dòng)物們的精彩表演了。如今的家長(zhǎng)，對(duì)教育子女的大道理都懂得不少。但是在實(shí)際的操作中，往往是批評(píng)多，而贊揚(yáng)少。如果家長(zhǎng)換一種方法多贊揚(yáng)孩子，那效果是截然不同的。通過(guò)走訪班里幾個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生家長(zhǎng)，都發(fā)現(xiàn)這些家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)一般都采用訓(xùn)斥與責(zé)罵或責(zé)打。他們很難在家長(zhǎng)那里獲得贊揚(yáng)。導(dǎo)致他們有一種失落感，對(duì)什么事都提不起勁來(lái)，造成學(xué)習(xí)成績(jī)不好，成績(jī)不好又反復(fù)受到父母的責(zé)罵，形成了一個(gè)惡性循環(huán)。

一般來(lái)說(shuō)，如果孩子的行為得到家長(zhǎng)的首肯和贊揚(yáng)，就會(huì)強(qiáng)化他們的這一行為，最終使他們?nèi)〉贸晒Α?/p>

3.贊揚(yáng)可以促進(jìn)相互交流，消除代溝

積極有效的贊揚(yáng)可以促使父母和孩子關(guān)系變?nèi)谇ⅰＯ鷾纤鶐?lái)的溝通障礙。在走訪中筆者發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)感到很困惑：向子女大發(fā)脾氣，認(rèn)為孩子不理解父母的一片苦心，導(dǎo)致孩子和家長(zhǎng)之間出現(xiàn)障礙，進(jìn)而使溝通受阻，出現(xiàn)代溝。如果家長(zhǎng)能運(yùn)用贊揚(yáng)這一手段，就會(huì)打開家長(zhǎng)與子女的溝通渠道。再加上家長(zhǎng)耐心而長(zhǎng)久地運(yùn)用這一手段，家長(zhǎng)與孩子間的代溝很快就會(huì)消除，如同朋友一般家庭和睦、融洽。

從孩子的角度來(lái)說(shuō)，他們也希望自己的言行能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和贊揚(yáng)。要是在日常生活中父母能認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，他們的家庭教育必然是成功的。

二、孩子的哪些方面需要贊揚(yáng)

適當(dāng)、適度地贊揚(yáng)可以使孩子取得成功。反之若不加選擇無(wú)原則地贊揚(yáng)，孩子則有可能 走入歧途。因此，贊揚(yáng)孩子的哪些方面應(yīng)該慎重選擇。

1.孩子的好習(xí)慣值得贊揚(yáng)。好習(xí)慣能使人終生受益，而壞習(xí)慣卻給人帶來(lái)無(wú)盡的煩惱。誰(shuí)都希望自己有好習(xí)慣，然好習(xí)慣并非人人都有。好的習(xí)慣是從日常的生活中書明培養(yǎng)出來(lái)的，是孩子在日常生活中言行的固化。這固化的手段就是贊揚(yáng)。如本文開頭所述的那位乙家長(zhǎng)，他在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的過(guò)程中，對(duì)于孩子偶爾的一次良好表現(xiàn)，及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，并不間斷地用贊揚(yáng)加固化孩子的行為。最終他的孩子改掉了壞毛病，養(yǎng)成了好習(xí)慣。

2.當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)家長(zhǎng)要給予入及時(shí)的贊揚(yáng)。良好的行為習(xí)慣是由許多小的行為和細(xì)節(jié)組成的。一口是吃不成胖子的，要求孩子一下養(yǎng)成也是不現(xiàn)實(shí)的。這就要家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)地關(guān)注子女的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷固化他的行為，幫他樹立信心。

在孩子的日常生活中，不管他取得的進(jìn)步是大還是小，都應(yīng)該給予贊揚(yáng)。特別要指出的是，當(dāng)孩子取得一點(diǎn)小的進(jìn)步的時(shí)候，若能及時(shí)得到家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，這樣更有利于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、孩子喜歡哪些贊揚(yáng)方式

在家庭教育中贊揚(yáng)手段的運(yùn)用，不能一味地采用同一種方式，同一種語(yǔ)氣，這樣會(huì)使孩子認(rèn)為家長(zhǎng)是在敷衍他，從而使贊揚(yáng)搶劫作用。因此家長(zhǎng)在贊揚(yáng)孩子時(shí)也要有一定的變化，根據(jù)不同情況選擇不同的方式。

首先可以采用縱向比較贊揚(yáng)法。所謂縱向比較贊揚(yáng)法就是今天的我跟過(guò)去的我來(lái)作比較，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步了就給予贊揚(yáng)。

其次可以運(yùn)用橫向比較贊揚(yáng)法。所謂橫向比較贊揚(yáng)法就是說(shuō)家長(zhǎng)在贊揚(yáng)孩子的時(shí)候可以拿別人家的子女來(lái)進(jìn)行比較，說(shuō)出其優(yōu)于他之處，使孩子的“成就需要”得到滿足，使之感到比別人強(qiáng)，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。在跟別人作比較時(shí)，既要贊揚(yáng)孩子優(yōu)于他人之處，也要適當(dāng)?shù)靥嵋恍┮螅购⒆痈玫剡M(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

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