對高中年級組管理的幾點思考

歐陽麗霞

【摘要】一個學校年級管理工作的到位與否，密切影響著學校教育教學的質量。結合高中年級管理工作的體會，從高效課堂、激情勵志教育、精細化管理和拔尖學生培養四個方面淺談高中年級管理的策略。

【關鍵詞】年級管理;高效課堂;激情勵志教育;精細化管理

一、做實高效課堂

1.充分發揮備課組長的引領作用。以教研組為單位，通過每周教研活動，使大家相互學習、相互提升，通過師徒結對（青藍工程）讓青年教師盡快成長。每位教師要加強對學科知識的研究和學習，特別是新課程理念的學習和理解，對課堂教學效果的考查以同學科教師聽課討論為準。要求40歲以下教師每兩周做一套高考試題，加強教師本人的實戰能力，同時對幫助引導青年教師工作進步快的師傅進行表彰，調動老教師的工作積極性。

2.定期開展關于課堂學生管理的專題備課組教研會議。統一對課堂上積極發言、有疑問、違紀、注意力不集中、愛接話搞笑等學生的處理應對方法。用好試卷及輔導資料，雖然新課標下我們的教學時間比較緊張，但我們仍然要擠出時間，有選擇性地把我們的輔導資料及試卷發揮到最好的水平，盡量給學生充足的時間進行思考和訓練，讓他們學會自己去學習和思考。

二、科學領導，合理分工，協調一致開展工作

系統優化的理論告訴我們，做任何事都要著眼于系統的整體性、有序性和內部結構優化趨勢。年級部必須要有科學的領導，合理的分工，才能有序、優化地開展各項管理工作。年級部行政崗位設置一般是分管副校長、年級主任和副主任組成。年級部在分管副校長的直接領導下，由年級主任和副主任具體負責年級各項事務。我校年級部按照兩條線開展工作。一條是年級部——備課組長——教師;另一條是年級部——班主任——學生。第一條線抓教學，第二條線抓德育。年級部以這兩條線為中心開展管理工作，平時教育教學中碰到的各類問題幾乎都能在年級部及時得到解決，工作效率高，成效明顯。

高三是三個年段中最關鍵的年段，直接關系到高考的成敗，因此學校還會設高三領導小組，一般由校長、書記、副校長組成。高三領導小組成員分別與各備課組、班級結對，階段性地指導備課組和班級工作，讓教師把握高考動向，明確教學任務;讓班主任認清形勢，加強班級管理。在高三領導小組的宏觀領導下，注重班主任和備課組長隊伍建設，可以為師生共同發展架起溝通的橋梁，產生豐厚的教學效益。

三、創新方法，激發活力，千方百計提高質量

創新是學校生存和發展的靈魂，而教學質量又是學校的生命線。年級部必須創新工作方法，調動師生積極性，更好為提高教學質量服務。為進一步激發學生學習興趣，提高學習效能，我校高三年級部嘗試采用了“學習小組”競賽的方式。每班分成四個具有個性化組名的小組，小組自薦組長和副組長各一名，每組各邀請一名指導老師。年級部為各班制成四塊學習小組展示板，展示板上每位同學都有一個能反映高三學習情況發展趨勢的坐標。每月評出最優學習小組和小組學習之星，學生大會進行表彰。各班還利用班會課進行反思總結，制定小組階段目標，對小組中暫時落后的同學提出可行的學習建議和幫助措施。“學習小組”競賽方式有利于培養學生目標意識、競爭意識和協作意識，使小組內形成一種你追我趕，團結互助、積極進取的良好學習氛圍。

有效的教師管理是提升教學質量的關鍵。有部分年長的教師因為受傳統教學模式的束縛，思想固化，他們所教學科成績很難提高，這成為年級部棘手問題。面對這個問題，我校高三年級部自主進行評教活動，根據教學中存在的問題，有針對性地設置問卷，以選擇題為主。年級部采取機讀卡方式進行統計，年級部再根據數據提出建議。年級部主任會把評教情況和建議親自送到每個教師手里，不會公開他們的評教信息。分管校長或年級部主任也會找個合適的機會單獨有誠意地和個別老師進行交流。從而教師們會及時改進教學方式，尋找更多符合學生認知特點的切實可行的方法。

四、文化引領，創設氛圍，同心同德實現目標

學校文化是全體師生共同承認并遵守的一種價值觀念和審美趨向，猶如陽光和明燈，照亮每一位學生的心靈，指引著教師工作的方向。良好文化氛圍的創設不僅對每一位學生起著潛移默化的教育作用，也對提高學業成績，實現教學目標起著助推作用。年級部必須在學校核心文化的引領下，建設好各年段的年級文化，并鼓勵各班營造有特色的班級文化。

高三年級文化建設有著高三特有的表現方式，內容上以理想、拼搏、自信為主題，形式上以橫幅、櫥窗、版報為宣傳路徑。我校高三年級部制作優秀畢業生展版，為新高三樹立榜樣;在教學區醒目的墻壁上懸掛高考勵志標語橫幅，為高考學子加油鼓勁。各班以“奮斗的青春最美麗”為主題建設好班級文化，鼓勵學生搏擊高三，譜寫美麗篇章。每一位師生要共同建設好屬于自己的美好家園，同心同德實現更高的教學目標。

五、做實精細化管理

1.增強學生的自主管理。組建好學生會，重視學生的自我管理，規定好學生會檢查人員、檢查時間、檢查標準等。同時做好講衛生、講秩序、講節儉、懂感恩的教育宣傳活動。注重學生自我管理的培養。認真抓學生的儀容儀表、激情跑操，引導學生穿著樸素，要求學生認識到個人衛生是學生良好形象的基礎，保持校園的干凈整潔是每一位學生的責任和義務，務必自覺按時按質打掃好衛生。管理中要注重民主化、制度化的體現。

2.認真抓學生的自主學習。學生要入樓則靜，入室則學。要求自習前兩分鐘課代表將作業寫在黑板上，同時教室安靜下來;落實執行學科自習雙限制度，讓學生在規定時間內完成對應科目的作業，杜絕教師超量布置作業和學生抄作業的現象，通過時間的限制控制作業量，使學生有思維考慮的時間，防止學生經常開夜車補作業，影響健康及第二天的學習;努力實現作業考試化、考試高考化、高考練習化;積極參與學校“文明班級”的評選活動，營造一個良好的班風。從高一開始每學期進行兩次英語單詞考級制度（英語備課組組織，給學生發證）。

年級部管理是一個長期的系統性工程，任重而道遠。在管理的過程中難免會遇到各種問題，我們要以積極的態度，不斷研究新情況，探索新方法，走出一條有特色，富成效的管理之路。

參考文獻

[1]張向葵，《管理心理學》[M]，長春，東北師范大學出版社，2003。

[2]劉建軍，《領導學原理──科學與藝術》[M]，上海，復旦大學出版社，2003。