關于運用多媒體技術提高初中語文課堂教學效率研究

潘敏革

摘要：多媒體技術與學科的整合，是當前教育發展的必然結果。信息化背景下，初中語文迎來了新的機遇，借助新型教育技術，實現了教學模式的創新。在教學過程中，靈活運用多媒體符合教育改革的發展方向，有助于對當前課堂教學內容進行深度變革，為學生的學習提供更多的便捷，進而提高學生的學習能力。鑒于此，在信息化快速發展的今天，鄉鎮初中語文教師要突破傳統教學的禁錮，使語文教學朝著信息化、網絡化的方向大步邁進。

關鍵詞：多媒體技術;初中語文;課堂教學;教學效率;研究

引言：多媒體技術作為信息化時代的產物，在教育領域得到了推廣及應用，為促進教育教學工作的發展發揮著重要的作用。在目前的鄉鎮初中學校中，由于語文教師的教學理念和教育水平參差不齊，一些教師缺少使用多媒體的意識，沒能有效發揮出多媒體的獨到優勢。所以，教師亟須改變教學思想，利用現代教育技術，積極投用多媒體技術，以充實課堂教學內容，創造優秀的情境，讓學生的學習氛圍更加和諧，從而提高教學效率。這需要各位初中語文教師的共同奮斗，不斷推動鄉鎮地區教學數字化的發展。

一、提升教師引導意識，優化課堂導入環節

初中語文教學中，應用多媒體技術于課堂導入是重點，也是對于傳統導學設計的一種深入創新。傳統的語文導學部分，以講故事、猜謎語、背景知識等為主，學生長期接受相似的教學手段，會逐漸消磨積極性。而使用多媒體技術后，能夠對課堂導入環節的內容進行創新，通過情境創設等，突出導學對于課堂教學的優勢，并在教學設計時為學生創造必要的場景內容，達到有效導入的目的。對于創設的導學場景，也要符合當前鄉鎮地區學生的認知規律，突出場景的特征，以快速提高學生對于內容的理解和學習的興趣，在引導過程中讓學生產生更多語文學習的需求。

例如，在部編版八年級上冊第四單元第十三節《背影》中，教師便可以借助多媒體音頻播放的優勢展開課程導入。這種方法靈活而富有多樣性，通過與文章聯系較密切的音樂，對課程開展引導工作，有利于調節學生的情緒，克服緊張的心態。在具體操作上，在展開新課教學之前，可以放一段舒緩的音樂，教師飽含深情地朗誦一首表達父愛的詩歌。或者直接在互聯網上，搜索有關父愛的歌曲，學生也能夠根據歌詞體會到導入的主題。這種方式能創設出一種意境，增強教學的感染力，讓學生迅速進入到教學氣氛中。可以看出，在導學部分中，教師主要應當培養學生的興趣，充分考慮學生的學習特點，設計符合學生需求的課堂導入環節。

二、挖掘多媒體資源，打造特色教學

在教育信息化的推動下，各種結合多媒體技術的學習方式進入到了學生的視野之中。尤其是鄉鎮地區的教師，更應當對其有所了解，為學生帶來先進的教學技術。為了更好地讓多媒體助力語文課堂教學，學校要加強教師間的合作，重視對優秀多媒體資源的整合與利用。并針對當前形勢下學生的個性化特征，帶領學生通過多種學習方式，以實現語文課程的靈活學習，使語文教學更具特色。通過多媒體資源對語文課程資料的充實，能夠打破當前鄉鎮地區學校單一、有限課程資料的限制，并在多媒體技術的助力下，借助各種媒體形式，為學生展示出多種形式、多個層次的有關資料，使學生在課堂教學中能夠接觸到更多教學內容，提高了課堂教學的活躍度。

例如，在部編版八年級下冊第一單元第三節《安塞腰鼓》中，學生會接觸到安塞腰鼓這種樂器。它本身具有高原特色，而一種樂器與它產生的地域有關，這也會讓學生接觸到西北高原的自然環境、風土人情等。為此，教師可以在課前為學生呈現與文章有關的微課視頻，以供學生在課前展開自主學習。之后在導入環節中，教師播放黃土高原有關的視頻以烘托氣氛。在授課過程中，教師圍繞文中詳細描寫的景物，展開有效的講解，帶領學生對于其中的人物、活動場景等有一個詳細的了解，讓學生感悟文章中昂揚向上的生命色彩。其中，分析安塞腰鼓各階段的特點是教學的難點，為了讓學生的情境更為真切，以達到突破教學重難點的目的，教師可以為學生播放視頻文件，展示各階段的擊鼓過程。學生結合實際活動場景的視頻，進而能夠歸納分析出安塞腰鼓的特點，也培養了學生的概括與表達能力。

結束語：

綜上所述，多媒體技術作為一種新型有效的教學方式，在初中語文教學實際應用中具有十分顯著的作用，也擁有很大的潛力與優勢。科學合理地運用多媒體技術，無論是學生的自主學習能力，還是實際學習效果，以及自身的知識水平，都得到了穩固提高，而且教師的教學負擔也得到了緩解。在實際利用多媒體技術過程中，要注意到多媒體技術的實用意義，將其利用價值充分發揮出來，以增強學生的情感體驗。這樣才能讓學生獲得良好的學習效果，促進學習成績的進步，使初中語文教學效率得到明顯提升。

參考文獻

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