探究賞識(shí)教育在中小學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用

陳建華 劉小琴

摘要：所謂賞識(shí)教育，就是在班級(jí)管理中利用表?yè)P(yáng)和激勵(lì)的措施充分肯定初中生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生追求學(xué)習(xí)和生活方面的成功。賞識(shí)教育是貼近學(xué)生心靈的教育藝術(shù)，能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在賞識(shí)中找到尊嚴(yán)，在充滿關(guān)懷和愛(ài)意的管理中激發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力和創(chuàng)造的激情?；诖?，對(duì)賞識(shí)教育在中小學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育;中小學(xué);班級(jí)管理;應(yīng)用

引言

其實(shí)，不論是哪個(gè)年齡段的學(xué)生都希望得到教師的認(rèn)可和肯定，而教師對(duì)他們的表?yè)P(yáng)和認(rèn)可也是推進(jìn)他們更好發(fā)展的動(dòng)力，所以，學(xué)生不論是學(xué)習(xí)成績(jī)還是日常表現(xiàn)如果獲得了進(jìn)步，那么教師以及家長(zhǎng)應(yīng)該給予他們贊許和肯定，讓學(xué)生的自信心和自尊心受到極大的鼓舞，而這種創(chuàng)新式的教育模式在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中所取得的成就和效果是很突出的。

一、賞識(shí)教育在實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題

目前，大部分中小學(xué)的教育方式存在著單一性和不足。不足主要是教師在教學(xué)過(guò)程中仍然是用傳統(tǒng)的方式來(lái)介入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，批評(píng)教育占據(jù)比較大的部分，在學(xué)生未及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者考試成績(jī)低的情況，有的教師沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式或者其他原因，便對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的批評(píng)與處罰，長(zhǎng)期下來(lái)容易讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵抗心理。單一性體現(xiàn)在教師進(jìn)行鼓勵(lì)教育時(shí)方式單一，經(jīng)常用相同的鼓勵(lì)方式來(lái)應(yīng)付學(xué)生，比如同樣的鼓勵(lì)話語(yǔ)或者小禮品，會(huì)讓其感到這種鼓勵(lì)方式?jīng)]有新意，難以吸引學(xué)生對(duì)得到獎(jiǎng)勵(lì)的興趣，使賞識(shí)教育得不到真正的應(yīng)用和發(fā)揮。

二、賞識(shí)教育在中小學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用策略

（一）豐富賞識(shí)教育的內(nèi)容

賞識(shí)教育在班級(jí)管理內(nèi)的應(yīng)用并非是簡(jiǎn)單對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)，而是充分尊重學(xué)生的想法，在校園生活與班級(jí)生活中，教師要與學(xué)生保持良好的溝通，了解學(xué)生想法，以小組為單位將社會(huì)熱點(diǎn)、校園新鮮事發(fā)放到每個(gè)小組，小組成員進(jìn)行探討，表述自己的想法。教師深入小組，了解不同學(xué)生的發(fā)言，從發(fā)言中了解不同學(xué)生的觀點(diǎn)。部分學(xué)生為了表現(xiàn)自己的不同，會(huì)提出與主流價(jià)值觀相悖的觀點(diǎn)，對(duì)此教師要肯定學(xué)生想法中積極的一面，站在平等的角度與學(xué)生辯駁，在與學(xué)生的交流中分析不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

（二）把握賞識(shí)教育的尺度，充分發(fā)揮賞識(shí)教育的價(jià)值

在實(shí)際的中小學(xué)班級(jí)管理中，教師想要更好地開(kāi)展賞識(shí)教育，提升賞識(shí)教育的教學(xué)價(jià)值，需要注重把握應(yīng)用賞識(shí)教育的次數(shù)及程度。由于中小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，處于一個(gè)心智和身體發(fā)展的初步階段，他們?nèi)狈逃?jīng)驗(yàn)及生活經(jīng)驗(yàn)，具有活潑好動(dòng)、貪玩的個(gè)性特點(diǎn)，中小學(xué)生看到新鮮事物時(shí)，會(huì)充滿好奇心和探究欲望，在處理事情方面存在很強(qiáng)的好勝心理，但是缺乏自控力，他們希望得到教師的肯定和表?yè)P(yáng)。對(duì)此，在應(yīng)用賞識(shí)教育的過(guò)程中，教師必須要注重因材施教，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異及學(xué)習(xí)能力的差異。若在實(shí)際的中小學(xué)班級(jí)管理工作中遇到了難以解決的管理問(wèn)題，教師可以適當(dāng)增加對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育的頻率和次數(shù)，這樣才能夠更好地解決問(wèn)題，從而更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。而在班級(jí)管理中面對(duì)相對(duì)容易處理的問(wèn)題，教師可以適當(dāng)減少對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育的次數(shù)，以免學(xué)生對(duì)教師的賞識(shí)方式產(chǎn)生厭倦心理，從而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）提升教育評(píng)價(jià)的激勵(lì)性

想要保持學(xué)生的動(dòng)力并且提升學(xué)生自信，需要完善當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生結(jié)合評(píng)價(jià)內(nèi)容調(diào)整自己。在班級(jí)管理中實(shí)施具有導(dǎo)向性和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生的思維意識(shí)轉(zhuǎn)變。第一，豐富評(píng)價(jià)的內(nèi)容。當(dāng)前的班級(jí)管理中，不能僅僅評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)，還需要了解學(xué)生的能力和態(tài)度，考察學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、人際關(guān)系和心理素質(zhì)。尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性，針對(duì)學(xué)生在各方面體現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特價(jià)值，給予必要的肯定。第二，使用多元化的評(píng)價(jià)方法。當(dāng)前的班級(jí)管理中，認(rèn)知評(píng)價(jià)的可持續(xù)發(fā)展和全面性特點(diǎn)，結(jié)合終結(jié)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生展示自己的才華，為他們提供多元化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，了解學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生獲得有效激勵(lì)，學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我和反思自我的過(guò)程中，逐漸提升自身能力。第三，評(píng)價(jià)主體多元化。在班級(jí)管理中，評(píng)價(jià)主體并不只有教師，還有家長(zhǎng)和學(xué)生自己。在平等和民主的評(píng)價(jià)模式下，保障信息的有效溝通和反饋，教師及時(shí)整理學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的結(jié)果，并根據(jù)相關(guān)的結(jié)果改進(jìn)教育方法，讓每個(gè)學(xué)生都能提升自信。

（四）建立良好的師生關(guān)系

教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是和諧又平等的。教師在采用賞識(shí)教育進(jìn)行中小學(xué)班級(jí)管理時(shí)，要建立師生間的正確良好關(guān)系，在溝通時(shí)要注重學(xué)生個(gè)人性格的發(fā)展，尊重每位學(xué)生的學(xué)習(xí)想法以及習(xí)慣，保護(hù)其自尊心與思維擴(kuò)散的想象力。比如在學(xué)習(xí)美術(shù)課程時(shí)，有的學(xué)生會(huì)有比較突出的想法，畫(huà)出的圖畫(huà)會(huì)有與現(xiàn)實(shí)不符合的情況，像是在人的身體上畫(huà)上翅膀，或者把小魚(yú)畫(huà)到天空中等，教師遇到這種情況不要輕易否認(rèn)學(xué)生或者強(qiáng)烈要求其改正，應(yīng)當(dāng)和學(xué)生探討圖畫(huà)有何種意義，關(guān)注學(xué)生在情感上和心理上的變化，可以適當(dāng)稱(chēng)贊學(xué)生的想象力，讓學(xué)生感受到教師的認(rèn)可，促進(jìn)學(xué)生在表達(dá)和心理上的健康成長(zhǎng)，也能使師生之間的關(guān)系有進(jìn)一步的改善和靠近，讓課堂氛圍變得更加輕松愉快。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在班級(jí)管理中賞識(shí)教育發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用，賞識(shí)教育可以幫助學(xué)生與教師之間形成良好的溝通，增強(qiáng)學(xué)生的自信，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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