芻議正向引導(dǎo)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

姚燕莉

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)工作當(dāng)中，教師對于數(shù)學(xué)知識闡述的態(tài)度，對于強化學(xué)生的理論知理解深度以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛在的能力具有不可忽視的重要作用。教師在課堂上講述重難點理論數(shù)學(xué)知識點的環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)注重綜合應(yīng)用多種教學(xué)方式在課堂上對教材中具體內(nèi)容加以詳細講述，并且充分依靠新時代下小學(xué)數(shù)學(xué)理論知識的連續(xù)教學(xué)特點展開理論知識點的詳細講述。教師在闡述數(shù)學(xué)知識的環(huán)節(jié)中，要做好正向引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)心態(tài)。

關(guān)鍵詞：正向引導(dǎo);小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)態(tài)度;師生關(guān)系;課堂情感

中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-44-466

正向引導(dǎo)在小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的深遠作用不可忽視，對于教師的教育教學(xué)工作而言，要充分了解新時代下小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)特點，在課堂教學(xué)中綜合應(yīng)用多種教學(xué)模式對學(xué)生加以鼓勵與引導(dǎo)，培育學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的獨特欲望，一步步地促使學(xué)生以更加集中的課堂學(xué)習(xí)精力學(xué)習(xí)教材中相關(guān)數(shù)學(xué)知識點，就能強化學(xué)生學(xué)習(xí)水平。本文作者結(jié)合自身教育新的，探討了正向引導(dǎo)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的作用，希望給師生朋友帶來啟發(fā)。

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

培育學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度，是教師進行正向引導(dǎo)的教學(xué)效果之一。對于教師的課堂講述，要緊密結(jié)合教材內(nèi)容，采取新課標(biāo)教育理念要求的教學(xué)方法進行教材中理論知識體系的詳析，通過全方面、多層次、寬領(lǐng)域地知識全面講述來夯實學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)能力，是有效促進學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識學(xué)習(xí)欲望的重點。教師在教育教學(xué)活動中要綜合應(yīng)用新時代下多種可行的前沿教學(xué)措施，不斷更新自身知識儲備，以有效加強正向引導(dǎo)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的影響。

例如，在講解“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱”一節(jié)課的環(huán)節(jié)中，我首先借助信息技術(shù)手段為學(xué)生簡單提要了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的重點理論知識，隨后我開展了對本節(jié)課核心數(shù)學(xué)知識點的教育教學(xué)活動。在知識詳析的環(huán)節(jié)，我注重以昂揚向上的教學(xué)態(tài)度進行講解，同時我滿懷激情地在課堂教育教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，以及學(xué)習(xí)的重難點在何處。通過此種教育教學(xué)模式，可以有效培育學(xué)生高漲的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)態(tài)度，因此學(xué)生在我的正向引導(dǎo)下不僅高效強化了對于數(shù)學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)欲望，同時也強化了對數(shù)學(xué)知識的掌握深度。

二、養(yǎng)成良好師生關(guān)系

教師在進行教育教學(xué)活動中滲透正向引導(dǎo)，能夠促使學(xué)生更加全面與深入地理解數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的具體特征，同時此種教育教學(xué)環(huán)節(jié)亦可以有效激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的潛在能力，能夠有效培育新型師生關(guān)系，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)水平達到一個新的臺階。對于教師而言，在課堂上進行教育教學(xué)活動的環(huán)節(jié)，要充分尊重新時代下學(xué)生日益變化的學(xué)習(xí)特征，通過借鑒優(yōu)秀教師的理論教學(xué)成果，并依托新課標(biāo)教育教學(xué)要求展開正向引導(dǎo)與數(shù)學(xué)知識教學(xué)，就能夠在循序漸進的教學(xué)環(huán)節(jié)，有效養(yǎng)成良好的師生關(guān)系，從而更加高效地進行教育教學(xué)活動。

例如，在講解“千米和噸”一節(jié)課的環(huán)節(jié)中，我借助學(xué)生在上學(xué)和放學(xué)中常見的事物，引出在生活中，引入重量單位的原因。隨后我緊密結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)要求，在課堂講述中我正向引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生一步步理解我在課堂上詳析的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。隨后我深入學(xué)生群體中，與學(xué)生展開交流，了解學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)存在的一些問題，我在此過程中注重態(tài)度和藹，語氣緩和，學(xué)生在我的不斷引導(dǎo)與教育下說出自身學(xué)習(xí)中不理解的方面，我就據(jù)此詳細地進行了二次講解，在正向引導(dǎo)中有效增強了師生關(guān)系與學(xué)生對知識點的理解。

三、豐富學(xué)生課堂情感

教師在對數(shù)學(xué)理論知識進行教育教學(xué)的活動當(dāng)中，豐富學(xué)生的課堂情感體驗、有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)效能感的重要措施之一就是教師在課堂上的正向引導(dǎo)。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)重點采取多種新時代下小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的可行措施，在課堂上對數(shù)學(xué)知識點進行詳析的過程當(dāng)中高效做好教育教學(xué)工作，就可以逐漸強化學(xué)生在課堂上對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)欲望，從而更加有效地激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的掌握達到更深的層次。

例如，在講解“解決問題的策略”一節(jié)課的環(huán)節(jié)中，我首先向?qū)W生講解了小狐貍做家務(wù)的童話故事，通過此種方式在做好課前導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，將本節(jié)課所涉及的數(shù)學(xué)知識進行提要，學(xué)生通過參與這樣的教育教學(xué)活動，可以有效應(yīng)用潛在的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)本節(jié)課的數(shù)學(xué)理論知識點。在教育教學(xué)工作當(dāng)中我積極與學(xué)生群體之間進行廣泛地交流，引導(dǎo)與鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，并且我時常給學(xué)生講解與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的小故事，通過此種正向引導(dǎo)的措施有效激發(fā)學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生就能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲取豐富的學(xué)習(xí)體驗。

總而言之，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作而言，教師應(yīng)當(dāng)充分依托于新時代下小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的特征，緊密結(jié)合自身的課堂教學(xué)實際，應(yīng)用學(xué)生可以接受的教育理念展開對數(shù)學(xué)知識的講解。教師的課堂講述以學(xué)生為主體，充分采取學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式展開對數(shù)學(xué)教材中具體內(nèi)容的詳析講述，就能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。在教育教學(xué)中教師做好正向引導(dǎo)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量更上一個臺階，有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)效能感。

參考文獻

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