初中語(yǔ)文教學(xué)如何提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)

劉蕊

摘要：文學(xué)素養(yǎng)表現(xiàn)在眾多方面，如一個(gè)人的言行談吐、審美品位、思想境界等，是刻在人骨子里的內(nèi)在氣質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)需要品行高潔的人才。學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地。語(yǔ)文是集工具性與人文性于一體的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要平臺(tái)。初中語(yǔ)文教師在教學(xué)中，要以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)為己任，把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，為學(xué)生計(jì)深遠(yuǎn)，積極調(diào)整教學(xué)策略，完善教學(xué)體系，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;文學(xué)素養(yǎng);朗讀;寫(xiě)作

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-451

文學(xué)素養(yǎng)是指一個(gè)人在文學(xué)創(chuàng)作、與人交流等過(guò)程中展現(xiàn)出的思想內(nèi)涵和語(yǔ)言水平。從中我們可以看出，文學(xué)素養(yǎng)的高低不僅僅包括一個(gè)人內(nèi)在文學(xué)積累的多少，更重要的是思想品質(zhì)、價(jià)值觀的體現(xiàn)。語(yǔ)文是集工具性與人文性于一體的學(xué)科，語(yǔ)文教育是知識(shí)教育與德育的統(tǒng)一，具有培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的先天優(yōu)勢(shì)。初中生正處于瘋狂汲取知識(shí)養(yǎng)分的黃金時(shí)期，在教學(xué)中，語(yǔ)文教師要關(guān)注學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，通過(guò)調(diào)整課堂教學(xué)策略，完善課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文，不斷促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高。

一、豐富朗讀活動(dòng)，提升學(xué)生審美情趣

文學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要外在表現(xiàn)就是審美情趣。朗讀好的語(yǔ)言，品味好的語(yǔ)言，是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的重要途徑。朗讀是學(xué)生親自走進(jìn)文學(xué)世界必須要邁出的一步。學(xué)生通過(guò)朗讀課文，想象其中所描繪的美好世界，并把情感寄于其中，與作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，從而獲得心靈的滋養(yǎng)和情趣的陶冶，然后再用聲音把情感傳遞出來(lái)，以感染和影響更多的人。朗讀能夠在潛移默化中提升學(xué)生的審美情趣。因此，初中語(yǔ)文教師要重視朗讀活動(dòng)的開(kāi)展，本著“磨刀不誤砍柴工”的思想，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，并開(kāi)展多種朗讀活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種文學(xué)作品的欣賞和感知能力，提升審美情緒。

例如，在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》這篇課文時(shí)，我就在課堂上開(kāi)展豐富多彩的朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生盡情感受文章所描繪的優(yōu)美意境，以陶冶自己的情操。我結(jié)合課文特點(diǎn)，先后用圖片、音樂(lè)來(lái)營(yíng)造恰宜的情境氛圍，讓學(xué)生“未成曲調(diào)先有情”，為有感情的朗讀課文做好情感準(zhǔn)備。圖片中皚皚的白雪，身穿棉襖蹲在墻邊的人們，都為這冬日平添了幾分清冷。我讓學(xué)生想象自己深處冬日，內(nèi)心是何等感受。轉(zhuǎn)而，我又出示冬日暖陽(yáng)，人們?cè)陉?yáng)坡地上曬太陽(yáng)的圖片，讓學(xué)生想象“正當(dāng)寒冷難耐之際，暖和的日頭照在身上，自己又是什么感覺(jué)？你喜歡著冬日的暖陽(yáng)嗎？”然后引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言把畫(huà)面和感受呈現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，我用優(yōu)美的輕音樂(lè)來(lái)做背景，進(jìn)一步渲染情感氛圍，讓學(xué)生的朗讀情感更加飽滿。最后，我還鼓勵(lì)學(xué)生之間賽讀，以求讀得更好。在多種朗讀活動(dòng)的幫助下，不用我多做講解，學(xué)生就品味出了課文所描繪的意境，蘊(yùn)藏的深情。

二、做好拓展閱讀，豐富學(xué)生文學(xué)視野

吸收是提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵行為。閱讀是學(xué)生積累文學(xué)素材的重要途徑。學(xué)生的閱讀量越多，閱讀范圍越廣泛，學(xué)生從中學(xué)到的知識(shí)就越豐富，看到的世界就越寬廣，這也正是世人所說(shuō)的“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”語(yǔ)文課本由于容量有限，篇幅有限，給學(xué)生提供的可閱讀內(nèi)容也十分有限。這就需要教師給予幫助和指導(dǎo)，借助當(dāng)前先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源，將線上閱讀資源與課本閱讀內(nèi)容有機(jī)整合，為學(xué)生提供更加豐富的閱讀素材，讓學(xué)生的閱讀視野變得越來(lái)越開(kāi)闊，逐漸從中汲取豐厚的文學(xué)素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《春》這篇課文時(shí)，我就在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，準(zhǔn)備了豐富的閱讀素材，將學(xué)生的閱讀行為由課內(nèi)延伸到課外，不斷豐富學(xué)生的文學(xué)視野。《春》是朱自清先生寫(xiě)的一篇散文，他用詩(shī)一般的語(yǔ)言為人們展現(xiàn)了一幅幅春意盎然、生機(jī)勃勃的春天美景圖。在閱讀的過(guò)程中，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)朱自清散文的語(yǔ)言特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)如何用語(yǔ)言來(lái)生動(dòng)寫(xiě)景。之后，為了加深學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，我進(jìn)一步出示幾段有關(guān)春天的閱讀素材，讓學(xué)生閱讀，感受春天的美好。不僅如此，我還讓學(xué)生對(duì)比幾篇文章中不同的寫(xiě)作手法，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。最后，我給學(xué)生推薦《朱自清散文集》，讓學(xué)生利用課余時(shí)間多閱讀朱自清先生的作品，加深對(duì)其的了解。經(jīng)過(guò)大量的拓展閱讀，學(xué)生的文學(xué)視野變得越來(lái)越開(kāi)闊了，文學(xué)積淀也越來(lái)越豐厚。

三、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生傾吐能力

我們常說(shuō)：“學(xué)以致用”，學(xué)習(xí)文化知識(shí)是為了運(yùn)用它們。文學(xué)素養(yǎng)的提高不僅需要閱讀來(lái)逐漸吸取，更需要寫(xiě)作傾吐的鍛煉，只有能用凝練的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)思想情感，一個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)才算真正得到了提高。因此，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)中，要加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，在閱讀中汲取了豐富的文學(xué)素材和語(yǔ)言素材后，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作加以實(shí)踐運(yùn)用，不斷提高自身對(duì)語(yǔ)言文字的駕馭能力，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意。

例如，讀再多的《郭沫若詩(shī)集》，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)，說(shuō)白了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)也得不到提高。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生不僅要會(huì)讀詩(shī)，懂詩(shī)，還要會(huì)寫(xiě)詩(shī)。在學(xué)習(xí)了《天上的街市》后，我就引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)作，通過(guò)模仿文章來(lái)寫(xiě)詩(shī)。在寫(xiě)的過(guò)程中，學(xué)生需要充分發(fā)揮自己的想象，把自己內(nèi)心想象到的世界用文學(xué)描繪出來(lái)。同時(shí)，學(xué)生還要仔細(xì)斟酌用詞，推敲哪個(gè)詞更能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，讓句子更加傳神。通過(guò)不斷的練習(xí)，學(xué)生對(duì)文字的駕馭能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，內(nèi)心的想法也找到了宣泄的出口，寫(xiě)作成了自然而然的事情。

總而言之，隨著時(shí)代的進(jìn)步，初中語(yǔ)文教師的教學(xué)理念要與時(shí)俱進(jìn)，要站在更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去看待語(yǔ)文教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)為己任，積極探索語(yǔ)文教學(xué)的新方法，不斷改進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)，讓語(yǔ)文課堂變得更加生機(jī)盎然，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中汲取更加豐富的知識(shí)養(yǎng)分，獲得更加深厚的思想情感，身心得到滿足和滋養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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